保田鎮(zhèn)中小學學科滲透法制教育培訓課件.ppt

保田鎮(zhèn)中小學學科教學滲透 法制教育培訓會,保田鎮(zhèn)中心校 2011.9.18,各位領(lǐng)導、各位老師大家下午好！,我于2011年8月23日在紅果參加了“盤縣中小學學科滲透法制教育培訓”，今天在這里為大家做二級培訓，把我所學到的知識與大家探討，有不足之處請大家批評指正。,一、首先介紹一下 法制教育與學科教學的編寫背景,政策背景 中小學法制教育是德育的重要組成部分。加強中小學法制教育，是教育部門、學校、教師的法定責任， 中共中央宣傳部、教育部、司法部、全國普及法律常識辦公室印發(fā)的中小學法制教育指導綱要，明確規(guī)定把學科教學滲透法制教育作為對學生實施法制教育的主要途徑，要求“將法制教育與學科教育相結(jié)合，滲透到相關(guān)學科教學中”,現(xiàn)實背景,1、2008年，我省發(fā)生的翁安“6.28”事件，部分在校學生參加，涉嫌違法犯罪，引起省委、省政府及教育部對中小學法制教育問題的高度重視。 2、青少年犯罪事件時有發(fā)生，而且呈上升趨勢，低年齡化、團伙化、危害程度嚴重化趨勢，形式比較嚴峻。青少年學生走上違法犯罪道路的內(nèi)因或主觀原因，就是由于法制觀念淡薄，缺乏基本的法律常識。沒有正確的是非觀、榮辱觀，缺乏分辨是非和守法用法的能力。因此，加強中小學生的法制教育具有現(xiàn)實的必要性、緊迫性、是預防青少年學生犯罪、引導其健康成長、培養(yǎng)社會主義合格人才的主要舉措。,二、為什么要在學科中滲透法制教育？,（一）、是落實育人為本、德育為先的必然要求。 （二）、是落實中小學法制教育指導綱要的具體要求。 （三）、學科中客觀存在法制教育內(nèi)容、法制教育契機和法制教育便利。 （四）、學科教學滲透法制教育具有人力、時間、載體上的優(yōu)勢。 （五）、符合學生的心理活動，方法上具有優(yōu)勢。 （六）、有利于豐富法制教育的內(nèi)容。,三、中小學學科教學滲透法制教育的內(nèi)涵 是什么？,貴州省教育廳關(guān)于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知（黔教法發(fā)2011152號文件）指出：學科教學滲透法制教育，是以中小學各學科的教學內(nèi)容為依托，充分利用學科中固有的法制內(nèi)容、教育契機和教學便利，在各學科的教學活動中，有意識、有計劃、有機適度地滲透相關(guān)法制知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發(fā)學生法制情感，培養(yǎng)學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。,四、學科教學滲透法制教育應當遵循哪些基本原則,尊重教學、科學導入、分量適中、目標恰當、有機統(tǒng)一、一箭雙雕。 （一）尊重教學：即尊重課標，尊重教材，尊重教學活動，不破壞教材原意、教材內(nèi)容，不破壞教學結(jié)構(gòu)和教學程序，不打亂學科教學秩序，不占用過多教學時間。 （二）科學導入：即在教學過程中，因勢利導，科學、巧妙地導入法制內(nèi)容，使法制內(nèi)容在教學中順勢而出、合情合理、貼切自然。 （三）分量適中：即法制教育內(nèi)容的分量恰到好處，既滿足法制教育的需要，又不形成教和學兩方面的負擔，沖淡教學主題。 （四）目標恰當：尊重學生的認知能力，尊重學生的生活、社會經(jīng)驗，既滿足學生成長和走入社會的基本需要，又不超越學生的接受能力。,（五）有機統(tǒng)一：無論是課堂教學，還是實驗、練習、活動、作業(yè)、輔導等教學環(huán)節(jié)中，法制內(nèi)容和學科內(nèi)容都要相互融合，有機地統(tǒng)一起來，你中有我，我中有你。學科教學滲透法制教育不是“摻沙子”、不是人為的簡單拼盤。同時，學科教學滲透法制教育提倡通過潤物無聲的手法，實現(xiàn)潛移默化的效果。 （六）一箭雙雕：既完成法制教育任務、實現(xiàn)法制教育目標，又完成學科教學本身的任務，實現(xiàn)學科教學目標，最終實現(xiàn)學生法制素養(yǎng)和學科素養(yǎng)的雙提升。,五、學科教學滲透法制教育，會不會增加學生負擔？,只要按照法制教育與學科教學提出的內(nèi)容、數(shù)量、目標要求滲透，就不會增加學生學生的負擔。 （一）、學科教學滲透法制教育，在分量、難度上有嚴格界定。 從小學一年級到高三，法制教育與學科教學在35個學科中設(shè)計了730個滲透點。12年大致有480個教學周、14000個課時，平均每周只有1.52個滲透點，也就是平均每19節(jié)課，法制內(nèi)容才會在教學中出現(xiàn)一次，頻率不高。從具體到一節(jié)課的時間占用來看，只要求告知學生法律法規(guī)名稱，最復雜的，占用時間也一般不會超過5分鐘。 法制教育與學科教學安排滲透的法制內(nèi)容，都是普通的法制常識和比較容易理解的法律法規(guī)，不會超過學生的認知能力，既有對象上的針對性，又屬于普法范疇。,（二）、學科教學滲透法制教育，在方法上有明確的要求。 “貼近實際、貼近生活、貼近學生”是中小學法制教育指導綱要提出的明確要求。只要堅持學科教學滲透法制教育的原則，學生接受法制教育的過程，就是一個主動、快樂的學習過程，甚至于有時是在學生不知不覺中，即已完成法制教育的任務，這樣既不會增加學生的學業(yè)負擔，也不會增加學生的心理負擔。,六、學科教學滲透法制教育，會不會傷害學科本