人教（部編）版 七年級 歷史 上冊 第11課西漢建立和文景之治教案

第11課 西漢建立和“文景之治”一、 教學(xué)目標：知識與能力：知道西漢的建立；漢初的休養(yǎng)生息政策；了解“文景之治”。過程與方法：通過對“秦亡漢興”的比較，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史觀點分析問題的能力。通過對古詩文、歷史典故、史料的閱讀和分析，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和分析問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過對漢初高祖、文帝、景帝時采取的休養(yǎng)生息政策的原因、措施、結(jié)果的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到“成由儉敗由奢”的道理。二、教學(xué)重點難點重點：漢初的休養(yǎng)生息政策。難點：文景之治。三、教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法、講授法、小組合作學(xué)習(xí)四、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課：由劉邦的大風(fēng)歌導(dǎo)入。（學(xué)生朗通或多媒體播放配樂詩歌朗誦一“大風(fēng)起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛土今守四方?！苯處熤赋觯簞钍侵袊鴼v史上少有的平民皇帝，他48歲率眾竿而起，56歲成為西漢的開國皇帝。劉邦建立的漢朝是我國史上一個重要的朝代，是我國封建社會統(tǒng)一多民族國家的初步發(fā)展時期探究問題一：這位平民皇帝有著怎樣的治國方略？西漢統(tǒng)治之初采取了怎樣的統(tǒng)治政策？繼他之后，漢朝又出現(xiàn)了怎樣的局面呢？今天，讓我們共同學(xué)習(xí)第11課一西漢的建立和“文景之治”設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生熟悉的詩詞和歷史人物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。一、西漢的建立 1、西漢的建立：學(xué)生活動閱讀教材，熟悉內(nèi)容教師講解播放楚漢傳奇“四面楚歌”片段。教師點撥：經(jīng)歷長達四年的楚漢之爭，項羽兵敗，劉邦取得最后的勝利。公元前202年，劉邦稱帝，建立漢朝，定都長安，歷史上稱為西漢，劉邦即漢高祖。俗語說：得天下容易，坐天下難當(dāng)時，漢高祖面臨的是一種什么情況呢？教師活動：展示幻燈片“民失作業(yè)，而大饑饉。人相食，死者過半?！薄白蕴熳硬荒芫叽捡?，而將相或乘牛車?！?漢書食貨志問題探究二：（1）以上史料反映了什么問題？（2）造成這種現(xiàn)象的原因是什么？（3）如果你是漢高祖，你會怎么做呢？學(xué)生活動：自主思考，廣泛發(fā)言。學(xué)生回答（1）史料反映了漢初經(jīng)濟蕭條，國家貧困。（2）造成這種現(xiàn)象的原因是秦的殘暴統(tǒng)治、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭和楚漢戰(zhàn)爭。（3）漢高祖采取措施發(fā)展經(jīng)濟，恢復(fù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，減輕賦稅，減免徭役和兵役等。設(shè)計意圖：結(jié)合所給史料，培養(yǎng)學(xué)生從歷史材料中最大限度地獲取有效信息，分析間題、提煉觀點的能力。教師總結(jié)：通過史料我們了解到西漢初年，經(jīng)濟蕭條，到處都是荒涼景象。造成這種現(xiàn)象的原因是秦的暴政，秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭和楚漢戰(zhàn)爭破壞了社會經(jīng)濟。俗話說，得天下容易，坐天下難。漢高祖為鞏固新的王朝，必須恢復(fù)和發(fā)展社會生產(chǎn)。教師過渡：漢高祖吸取了秦亡的教訓(xùn)，為了恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)，漢高祖實行了休養(yǎng)生息政策問題探究三：（1）什么是休養(yǎng)生息政策？（2）劉邦實行休養(yǎng)生息政策的具體措施是什么？（3）休養(yǎng)生息政策的結(jié)果或影響是什么？（4）實行這一政策的根本目的是什么？學(xué)生活動：閱讀教材，學(xué)生進行獨立思考和全面分析。進行小組交流、討論，形成小組結(jié)論，并將小組的結(jié)論條理化。學(xué)生回答：休養(yǎng)生息政策的目的：現(xiàn)固政權(quán)和社會局勢。具體措施：讓士兵還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)把因戰(zhàn)亂、饑荒而成為奴婢的人釋放為平民。減輕農(nóng)民的賦稅。實施這一政策的結(jié)果：恢復(fù)和發(fā)展了社會經(jīng)濟。設(shè)計意圖：通過設(shè)計科學(xué)的探究問題，讓學(xué)生深刻理解休養(yǎng)生息政策。有目的地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探究意識，鼓勵學(xué)生進行研究式學(xué)習(xí)。教師總結(jié)：休養(yǎng)生息政策是西漢建立后統(tǒng)治者實行的寬刑薄賦的政策，保養(yǎng)民力，增殖人口，以達到恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟、穩(wěn)定統(tǒng)治的目的。為了恢復(fù)社會經(jīng)濟，休養(yǎng)生息政策因而得以出臺并順利實施。但值得注意的是統(tǒng)治者推行休養(yǎng)生息政策，最根本的目的還是現(xiàn)固封建統(tǒng)治。漢高祖推行休養(yǎng)生息政策，文景兩代，繼續(xù)實施這一政策。所以漢文帝和漢景帝時期出現(xiàn)了封建社會第一個“治世”，即“文景之治”。問題探究四：什么是“文景之治”呢？漢文帝和漢景帝又是怎樣推行休養(yǎng)生息政策的呢？學(xué)生活動：快速閱讀教材并歸納。學(xué)生歸納整理：（1）文景時期，政治清明，經(jīng)濟發(fā)展，人民生活安定。當(dāng)時的國力有了很大的増強國家積累了很多的錢糧，庫存的糧食和銅錢非常充盈，這一時期的統(tǒng)治局面，歷史上稱為“文景之治”。（2）漢文帝和漢景帝采取的措施：注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；進一步減輕賦稅和徭役；廢除嚴刑峻法；勤儉治國。設(shè)計意圖：學(xué)生能夠?qū)滩膬?nèi)容進行初步分類、歸納，能夠提煉知識點，并理教材。教師過渡：漢高祖、漢文帝、漢景帝都是歷史上有所作為的皇帝。史冊中有許多有關(guān)他們的典故。讓我們通過觀看歷史短劇重溫他們的歷史功績吧。學(xué)生活動：觀看歷史動畫短劇-勇敢救父的緹縈緹素是西漢初期著名醫(yī)學(xué)家倉公淳于意的最小女兒，排行老五。倉公，又稱太倉公，姓淳于名意，是山東臨淄人，因為他做過齊國的太倉長，管理都城倉庫，所以習(xí)慣上稱他為倉公。倉公拜陽慶為師，陽慶傳他“黃帝、扁鵲之脈書，五色診病”他學(xué)醫(yī)三年，給人治病，能預(yù)決病人生死，一經(jīng)用藥，很快就會康復(fù)，因此遠近聞名，人們從四面八方、長途跋涉地來找他求醫(yī)，倉公擅長診脈，而且技藝高超。因為求醫(yī)看病的人非常多，而倉公又不常在家，所以，好多病人經(jīng)常失望而歸，時間一長，求醫(yī)者開始抱怨。由于倉公能預(yù)知生死，有的病人已無藥可醫(yī)，病人就責(zé)怪倉公不肯醫(yī)治，以致病人死亡。怨氣積久成禍。公元前167年，有權(quán)勢之人告發(fā)倉公，說他借醫(yī)欺人，妄視生命。地方官吏判他有罪，要處倉公肉刑（當(dāng)時的肉刑有臉上刺字，割去鼻子，砍去左足或右足等）。西漢初年的法令規(guī)定，凡做過官的人受肉刑必須押送到京城長安執(zhí)行。倉公被押送去長安離開家的時候，五個女兒哭聲不止，倉公震生氣，對著她們罵道：“一幫女孩有什么用，光知道哭，出點事沒有一個能出頭抗一抗的，真不如多生些男孩?！弊钚〉呐畠嚎M聽父親的話，心里很不是滋味，非常悲傷，她決定和父親一塊去長安。千里迢迢趕到長安以后，她就上書漢文帝，文中說：“我父親給國家當(dāng)差的時候，齊國的人都說他廉潔正直?，F(xiàn)在他犯法獲罪，按律當(dāng)處以肉刑。我明白死了的人不會再活過來，但一個受了肉刑的人就永遠不會復(fù)原，以后就是想改過自新，也沒有辦滋定了我愿意作奴婢，替父親贖去這次刑罰好讓他改過自新?！睗h文帝看后，十分同情，在這一年廢除了肉刑。教師提問：通過觀看動畫短片，你有什么感悟呢？學(xué)生感悟：漢文帝是一位明君，他勵精圖治，注重節(jié)儉，減輕刑罰，形成廉政風(fēng)氣，減輕了人民的負擔(dān)。提素用勇氣、恒心、心勇敢救父，體現(xiàn)了她勇敢、聰明、識大體設(shè)計意圖：七年袋學(xué)生思推活，對新鮮事物有強烈的好奇心的一面，播放歷史動視可以拓展學(xué)生的視野，同時，對學(xué)生進行情感態(tài)度和價值觀教育，認識到“成由儉敗由奢”的道理。（三）、課堂小結(jié)：由于漢高祖吸取了秦亡的教訓(xùn)，采取寬松政策，漢朝經(jīng)濟逐漸恢復(fù)和發(fā)展起來。經(jīng)過漢文帝和漢景帝時期經(jīng)濟的繼續(xù)發(fā)展，到漢武帝時，出現(xiàn)了中國封建社會歷史上第一個盛世時期，而漢代歷經(jīng)文景兩代的治理，整個社會經(jīng)濟逐漸強盛與民休養(yǎng)生息的政策，也帶來了一個總體上“天下懷安”的政治局面，為漢武帝施展宏偉的抱負莫定了堅實的基礎(chǔ)。（四）、課堂練習(xí)：1、漢初統(tǒng)治者調(diào)整統(tǒng)治政策，實行休養(yǎng)生息的目的是（D ）A、吸取秦亡的教訓(xùn) B、減輕農(nóng)民負擔(dān) C、發(fā)展生產(chǎn) D、鞏固封建統(tǒng)治2、漢初統(tǒng)治者調(diào)整政策的原因是（ A ）A、吸取秦亡的教訓(xùn) B、實行“馬上治天下”C采取中央集權(quán)政策D、維護封建統(tǒng)治的需要3、下列不屬于“文景之治”的內(nèi)容的是（ ）A、三十稅一 B、以德化民 C、讓士兵復(fù)員生產(chǎn) D、主張以農(nóng)為本 4、“文景之治”給我們最大