《加減混合綜合練習課》教學設計

加減混合綜合練習課教學設計教學目標：、通過練習，引導學生鞏固兩位數(shù)的加減混合計算的方法，提高加減混合計算的熟練程度。、提高學生的計算能力，滲透對應思想。、培養(yǎng)學生認真審題，細心計算的習慣。、培養(yǎng)學生互幫互學 的學習習慣。教學重點：提高計算熟練程度。教學難點：滲透對應思想。教學過程：一、提出練習目標教師提出練習目標；（）要通過練習鞏固兩位數(shù)的加減混合計算的方法，提高學生的計算能力。（）同學們要養(yǎng)成認真審題、細心計算的習慣。二、自主練習，展示成果出示練習題：、口算：+、用豎式計算：（）（）、小組交流，回顧用豎式進行加減混合計算的方法，互相糾正錯誤。、學生完成課本第頁的題三、共同評議，質疑問難、小組展示練習成果。、全班交流評議，提出質疑。（并幫助學困生糾正錯誤）四、拓展延伸，深化提高1、診一診，斷一斷。（把不對的改正過來）（）、+（）、+-73 25-26 +4757 72+19 +1876 902、完成課本第頁的思考題。這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?、在下面的空格里填上數(shù)字、使橫行、豎行三個數(shù)的和都是。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。加減混合綜合練習課教學設計 來自數(shù)學網(wǎng)的精品推薦。 小學數(shù)學說課稿 sxsk/語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。