《倍的意義》優(yōu)秀教學設計

倍的意義優(yōu)秀教學設計您現(xiàn)在正在閱讀的倍的意義優(yōu)秀教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!倍的意義優(yōu)秀教學設計教學內容：書P46教學目標：能力目標：培養(yǎng)學生分析解決問題的能力，養(yǎng)成良好的習慣；知識目標：體驗倍的意義，掌握：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法；情感目標：激發(fā)學生對大自然的熱愛。重 難 點：重 點 ：理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，實際上就是看：一個數(shù)里有幾個另一個數(shù) 。難 點 ：在理解倍的意義基礎上，掌握求一數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法。教具準備：數(shù)學練習本（生）、課件（師）活動過程：一、 切入舉偶，談話導入特別喜歡上了咱們小學二年級1班的小朋友們。因為你們聰明、活潑又有禮貌。我想請大家看一部動畫片，可同學們要做到：1、積極舉手答問；2、聽從老師的教導，大家能做到嗎？（能）看著同學們這么可愛，真是高興，現(xiàn)在就帶大家去看看這部動畫片，大家想看嗎？好，請跟我來。出示課件，問：今天我們要去看一部什么動畫片呢？奇花島探迷多媒體：跟畫面說：在遙遠的大海上有一個美麗的小島，島上有一位老爺爺，過著神仙一樣的日子，他在島上養(yǎng)了好多的花。所以許多的人和小動物都喜歡到島上去玩，那不！今天誰也去了？（小豬）咦？小豬怎么不走了？二、 對話平臺溫故知新原來老爺爺在給他做介紹呢：我今年種了牡丹花和蘭花（隨機操作課件：牡丹花為1個2，）誰能來說說蘭花是（4）個（2）。生回答。師：表現(xiàn)得好，（多媒體）送你們一枝蝴蝶花，看！漂亮嗎？再來一枝。你看到了什么？數(shù)數(shù)果實有幾個，花朵有幾朵？生回答。（隨機操作課件：果實數(shù)為（1）個（3），蝴蝶花數(shù)為（2）個（3）。誰會再來說一說這句話？生回答。（多媒體）師：春天到了，大地一片生機，萬物復蘇，老爺爺想把奇花島打扮得更加美麗，他想在南邊的坡上種上一些花?？?，爺爺把坑都挖好了。師：大家看看爺爺挖的兩排坑數(shù)有什么關系呢？生：第一排有1個3，第二排就有2個3。師：對，我們把第一排個數(shù)看作1份，第二排就有這樣的2份，所以：第二排的坑數(shù)是第一排坑數(shù)的2倍。誰再來說說第二排的坑數(shù)是第一排坑數(shù)的幾倍？師：你知道為什么說第二排的坑數(shù)是第一排坑數(shù)的二倍嗎？生反饋。師：看看大家的勞動成果吧?。ǘ嗝襟w）操作課件以示獎勵和贊賞。師說：如果老爺爺在第2排再挖3個坑，現(xiàn)在的你們還能發(fā)現(xiàn)什么倍的關系嗎？生思考，反饋：第二排坑數(shù)是第一排坑數(shù)的三倍。師：你說得真棒！可你知道為什么說第二排坑數(shù)是第一排坑數(shù)的三倍嗎？生反饋：因為第一排坑數(shù)是1個3，第二排坑數(shù)是3個3，所以是第一排的3倍。生反饋：把第一排坑數(shù)看做1份，第二排有這樣的3份，所以是第一排的3倍。師：想知道第二排的個數(shù)是第一排個數(shù)的幾倍，就先想想第二排的個數(shù)里有幾個第一排的個數(shù)。師：孩子們你們表現(xiàn)真的精彩！我提議，大家為自己鼓鼓掌加把油好不好？玩中學師：3個題目都沒有難倒大家，爺爺十分高興，他要邀請大家到他的后花園去玩玩。師：喲！爺爺后花園門口就有兩種漂亮的花。嘿，這邊墻上還有兩行字呢。我們一起來讀一讀。（喇叭花2朵，白玉蘭12朵）師：過去我們都用O來表示物體，今天我們用一個O代表一朵花，比如：喇叭花：OO玉蘭花：OO OO OO OO OO OO請大家拿出練習本來畫一畫吧！看誰畫得又快又好。學生繪畫，老師巡視。生反饋繪畫過程和想法。師：如果現(xiàn)在請你來圈一圈，你認為應該幾個圈一圈？生：2個2個圈師：好，動手圈一圈吧把你發(fā)現(xiàn)的說給大家聽聽吧！生：喇叭花是1個2，玉蘭花有6個2，玉蘭花是喇叭花的2 倍。你能試著寫出算式嗎？生反饋生：122=6生：126=2生：26=12生：122=6（倍）師：現(xiàn)在有4種算式，大家想想哪種才是正確的？生：第2種是錯誤的，他把沒有告訴的數(shù)字拿來用，列算式一定要用已經知道的數(shù)字才可以。生：第一種是對的。求誰是誰的幾倍用除法。生：第3種是錯誤的。求12是2的幾倍就是12里面有（）個2，這種題目要用除法。師：倍不是單位名稱，不能帶作單位。師小結并板書：像這樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題用除法。齊讀師：今天同學們的收獲真不少，大家在奇花島上獲得了一個關于求誰是誰的幾倍的秘密方法。學了這么久，大家想不想玩一個刺激的?，F(xiàn)在老師要來給大家變一個魔術，好嗎？學中做（操作多媒體：）擺花老師在第一排擺上2朵花，在第2排擺上2個2朵，請大家說第2排花的朵數(shù)是第一排的幾倍并且說出算式。老師在第1排增加到4朵，在第二排擺上12朵，學生說倍數(shù)以及算式。第一排擺上3朵，如果我想讓第二排的朵數(shù)是第一排的2倍，我該怎么擺？大家看看這兩排花下面還有3行字，大家齊讀題目：把第一排的花朵數(shù)看成（）份，把第2排的花朵數(shù)有這樣的（）份，所以，第2排是第1排的（）倍。把你想到的說給周圍的同學聽聽。反饋。齊讀。玩中樂師：美景欣賞夠了，我們來做個拍倍數(shù)的游戲好嗎？生拍我跟：生拍2下，我拍6下，說：老師拍的次數(shù)是你的3倍。62=3我拍生跟：生說倍數(shù)，說算式。生生互動。做中得（多媒體幻燈）1、書中練習P46-472、按ESC退出奇花島課件，切換到幻燈課件。3、填空：4、課件出示主題圖：再過兩個多月就要到元旦節(jié)了，咱們校長和老師為了讓同學們能夠過得有意義和快樂，決定在那天進行一場文藝演出，瞧！這就是同學們在彩排節(jié)目的現(xiàn)場。咱們一起把上面的句子讀一讀吧。你能解決這個問題嗎？寫算式，說想法。小結：我們在這節(jié)課中學會了什么？三、 活動延伸，知識應用與拓展量一量班上的黑板的長度和寬度，再估一估長度大約是寬度的幾倍。這里有一封信，是我們剛才離開奇花島的時候老爺爺悄悄給我的，他告訴我考驗完小朋友的時候，一定要記著把這封信讀給大家聽聽。大家想聽聽老爺爺都給我們寫什么了嗎？2019107于流芳小學2年級1班板書：牡丹：2朵 1個2蘭花：8朵 4個2蘭花是牡丹的4倍。果實：3個 1個3花朵：6朵 2個3花朵是果實的2倍。喇叭花：OO玉蘭花：OO OO OO OO OO OO求一個數(shù)是另一個數(shù)的（ ）倍用除法。一個數(shù)里有（ ）個另一個數(shù)。您現(xiàn)在正在閱讀的倍的意義優(yōu)秀教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!倍的意義優(yōu)秀教學設計信見后頁：可愛的流芳小學2年級1班的同學們：你們好！今天大家在奇花島之旅中表現(xiàn)出了很好激情，施展了自己的才華，積極進取，克服了很多的困難，用獲得的知識，互相幫助解決了很多的數(shù)學問題。這種良好的學習品質值得表揚。我希望大家在將來的學習中繼續(xù)努力，不斷進步，用自己學到的知識為我們偉大的祖國的建設做出自己的貢獻。相信你們一定行的。歡迎你們以后再到奇花島來做客，小朋友再見！奇花島爺爺2019年10月15日反 思流芳小學：蹇 穎1、童心不泯：創(chuàng)設情景，童話為線索，刺激興奮，增加神秘氣氛，制造懸念，引人入勝。2、濃濃的生活味：設計溫故知新、玩中學、學中做、玩中情、做中得幾個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣。全方位的將本節(jié)課的知識點進行立體演練，層層深入。3、教學活動的互動性：做到眼到、心到、手到、口到，引導學生在練習中自主發(fā)現(xiàn)學習中的矛盾，在同學的互相反駁和總結規(guī)律中知識自動生成。4、善于將失誤變成亮點：這需要老師的隨機應變。我在和學生進行拍手游戲的師生互動你拍我跟環(huán)節(jié)時，學生拍了3下手，我拍了6下手，我敘述：我拍的次數(shù)是你的2倍，62=3，到這時，我突然意識到我弄錯了對象關系，出了口誤，當時心中一咯噔，隨后馬上就冷靜下來，想：干脆來個將錯就錯，于是便有了以下的對話：師：老師剛才說的算式正確嗎？生還沒有反應過來。師：6是3的2倍，老師說的算式是62=3對嗎？生：不對！師：誰愿意來幫助粗心的老師嗎？生：應該是63=2師：為什么？生：因為已知的條件是6和3，列算式要用已知的條件和數(shù)據才行。師：哦，我這下明白了。謝謝你的幫助！下課后，許多的老師都認為這個環(huán)節(jié)是我特意設計的，殊不知，那原來是我來了個腦筋急轉彎才有的效果呢！5這次賽課使我有了許多的收獲：a. 老師語言要語言要簡潔，說話有重心；b. 活動設計要有層次；c. 抓住一節(jié)課的中心，通過學生自學和引導以及板書進行強化；d. 一個環(huán)節(jié)的結束語應該是整節(jié)課中起承上啟下的作用，既是前一個環(huán)節(jié)的小結又是后一個環(huán)節(jié)（知識點）的引題；e. 練習題量要足（包括游戲），基礎練習-提高練習-拓展練習?；A練習占練習量總量的40%-50%左右，提高練習占總量的30%-40%左右，拓展練習10%-20%左右;f. 每個知識點結束時需要用一定的較活潑的練習題來進行知識強化以及引出新知識，它起著溫故知新的作用；g. 知識點以及一課中重要的規(guī)律性的東西盡量讓學生在探索中得出結論并說出來；h. 老師的激勵性語言盡量在一課中起過渡小結的承前啟后的作用，才能釋放出最大的能量來；i. 游戲盡量安排師生互動和生生互動的；單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。j. 獎勵方法出奇招，