《乘加（減）、除加（減）兩步計算解決問題》教學設計

乘加（減）、除加（減）兩步計算解決問題教學設計您現(xiàn)在正在閱讀的乘加（減）、除加（減）兩步計算解決問題教學設計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!乘加（減）、除加（減）兩步計算解決問題教學設計教學內(nèi)容：練習二十三的第2、9、11、12、13題。教學目標：1、讓學生經(jīng)歷解決問題的過程,學會運用乘加（或減）,除減（或加）兩步計算解問題。2、借助習題中的事例進行環(huán)保教育，增強學生保護益鳥益蟲、保護環(huán)境的意識。教學難點：引導學生比較不同的解答問題方法,為學生選擇簡捷的解決問題的方法打下基礎。教學過程：一、復習計算203688-153 722-100 60350 993-25 29+54要求：觀察算式,說一說運算順序。 計算結(jié)果,鼓勵學生用口算。二、探究新知1、導入談話。在日常生活中有許許多多的數(shù)學問題,需要我們應用數(shù)學知識去解決。今天,老師這里又有一個數(shù)學問題,你們可以幫助老師來解決嗎?想想看嗎？2、乘法和加法兩步計算解決問題（課本第101頁的第2題）(1)出示題目：看圖觀察，把學生帶人生活情境。(2)提示問題。 可同時接待多少位客人?(3）收集信息：圓桌有7張,方桌有6張；每張方桌可以坐4人,每張圓桌可以坐4人。(4）探究解決問題的方法。自放手讓學生自己尋找解決問題的方法,然后再進行匯報。學生的方法可能有： 47+46=52(人） 4（7+6）或（7+6）4=52（人）每種方法,要求學生說明理由。然后引導學生比較不同的方法,了解各種方法的特點,為選擇簡捷的解決問題的方法打下基礎。(5）及時訓練：課本第103頁的第9題。說一說,題目描述的情景。整理題目的信息,所求問題。尋找解決問題的方法。匯報解決問題的過程,結(jié)果,教師要進行簡要總結(jié)。3、除法和精法兩步計算解決問題(課本第104頁的第11題)(l)出示題目：學生觀察，結(jié)合題目情境對學生避行環(huán)保敏育,說明益鳥益蟲的好處。(2)提出問題：小鳥比青量導天多吃多少只害蟲?(3)收集信息數(shù)據(jù)，尋找解決問題的方法。(4)讓學生獨立思考確定解訣問題腳步驟方法,切實經(jīng)歷解決問題的過程,在解決問題后,讓學生說一說解決問題的過程。三、鞏固訓練課本練習二十三第12題(這是一道解決購物時常遇到的實際問題)。先讓學生收集題目的信息數(shù)據(jù)：兩種規(guī)格的牙刷一種是8枝買32元。另一種是1枝買4元。提出問題：買哪一種便宜,你可以用什么方法比較?讓學生獨立探究解決問題的方法,然后匯報解決問題的過程和結(jié)果。獲得成功的體驗。學生可能有幾種不同的方法。第一種：328=4元 4元5角一4元=5角第二種：4元5角8=34元 34元一32元=2元第三種：328=4元 4元4元5角四、課堂練習課本練習二十三的第13題。五、課堂小結(jié)語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。本節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然