xx三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試題

XX三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試題一、認(rèn)真仔細(xì)讀好題，填空一定沒問題！1、20平方米=（）平方分米 400公頃=（）平方千米 5000平方厘米=（）平方分米 250分米=（）米 2公頃=（）平方米 4年=（）個(gè)月2、今年的5月12日四川汶川發(fā)生了特大地震，這個(gè)月有（）天。地震發(fā)生在這天下午的2時(shí)28分，也就是（：）。3、一節(jié)課從8:45開始到9:20結(jié)束，經(jīng)過了（）分鐘。4、填上合適的單位。教室長(zhǎng)8（）一房間地面的面積是14（）一頭大象重約6（）數(shù)學(xué)書的封面面積約300（）一張課桌的面約24（）小亮跑100米用15（）5、小明是2月29日出生，他一般每（）年才能過一次生日。6、用一根鐵絲，折成一個(gè)，這個(gè)三角形每條邊都是8厘米，如把這根鐵絲折成一個(gè)正方形，正方形的邊長(zhǎng)是（）厘米，面積是（）平方厘米。7、一張長(zhǎng)方形紙長(zhǎng)12厘米，寬8厘米，用它折成一個(gè)最大的正方形，正方形的周長(zhǎng)是（）厘米，面積是（）平方厘米。8、在一道有余數(shù)除法中，除數(shù)是5，商是398，余數(shù)最大可能是（）。9、6分米（）（）米，如果寫成小數(shù)是（）米。2.40元是（）元（）角。10、把5.02、2.05、0.52、2.50、5.20、0.25、這六個(gè)數(shù)按從小到大的順序排列起來。二、判斷題我也行，誰對(duì)誰錯(cuò)分辨清！1、小蘭面對(duì)西，她背對(duì)的方向是南。（）2、3258的商是4，余數(shù)是5。（）3、比0.1大比0.9小的數(shù)有7個(gè)。（）4、用28個(gè)面積是1平方分米的正方形拼圖，無論拼成什么樣的圖形，它的面積都是28平方分米。（）5、邊長(zhǎng)4米的正方形，它的周長(zhǎng)和面積相等。（）三、做選擇我最棒?。?）最大的一位數(shù)和最大的兩位數(shù)的乘積是（）A、108B、990 C、891 D、900（2）王老師8分鐘打700多字，李老師5分鐘打500多字，誰打得快？（）A、王老師B、李老師 C、一樣快 D、無法確定（3）2019年奧運(yùn)會(huì)將在我國首都北京舉行，和這一年天數(shù)相同的是（）年。A、2019B、2019 C、2100、 D、1982（4）左圖是四個(gè)小正方體堆成的，從上面看到的是（）。（5）每平方米的綠草一天能釋放氧氣約15克，那么一個(gè)星期（按7天計(jì)算）每平方米的綠草能釋放氧氣大約（）克。A、60B、100 C、120 D、200四、計(jì)算題是強(qiáng)項(xiàng)，認(rèn)真看題仔細(xì)做，馬虎萬萬要不得！1、口算我最棒！2240=914=1206=300400=567=4624=1515=6030=7272=10110=20190=819=6050=09=1234=254=56813=26215=042=2654=2、用豎式計(jì)算。做選擇我最棒！725602= 8213= 7809=驗(yàn)算： 驗(yàn)算：9807= 10.018.34= 412105=驗(yàn)算： 驗(yàn)算：五、請(qǐng)你來幫忙，幫福娃們找到抗震救災(zāi)的募捐處！（1）晶晶先向（）走25米，再向（）走60米就到了捐款處。（2）貝貝向南走（）米，再向東走（）米就到捐款處。“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說法。可見“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。（3）迎迎向（）走80米，再向（）走（）米就到捐款處。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。”一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。六、對(duì)于生活中的數(shù)學(xué)問題，先要了解：知道什么信息，要解決什么問題。然后分析，再作答。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼