8.出色的老師 教學(xué)反思三

8 出色的老師教學(xué)反思 出色的老師是語文版六年級下冊第一單元的一篇精讀課文。課文講的是“我”在美國南加州法律大學(xué)讀書時(shí)，朋友送我一只心愛的手表失而復(fù)得故事，贊頌了那位黑人同學(xué)模范地堅(jiān)持公共道德和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品德。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文，理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師；難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識講公德和遵守校規(guī)的重要是教學(xué)的難點(diǎn)。一、教學(xué)效果（思效）本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下一些教學(xué)效果：1.抓住課文線索，探究課文主要內(nèi)容。這篇課文講的是大學(xué)校園里發(fā)生的事情，文章結(jié)構(gòu)簡單，語言也比較樸實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)理解起來難度不大。首先，我通過舉例說明，讓學(xué)生明白通過“某件物品”來寫人記事的文章，一般情況下，這件物品就是文章的寫作線索；然后，我要求學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞“手表”，讓學(xué)生理清“丟失手表尋找收表找到手表因表受罰”的寫作線索；最后，讓學(xué)生再次閱讀課文，用自己的話講一講這個(gè)故事的梗概。2.圍繞寫作線索，感悟人物情感變化。課文的第二部分是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在學(xué)生通過自主閱讀，理清這部分內(nèi)容的記敘順序以后，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生抓住“丟失手表尋找手表找到手表因表受罰”的發(fā)展過程，理解“我”丟失手表后的傷心，尋找手表的辦法，找到手表的快樂，受到學(xué)校高額罰金的痛惜等情感的變化。尤其是“我”對那位黑人同學(xué)情感態(tài)度的變化和認(rèn)識既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)抓住“我”對黑人同由“感激困惑翻然醒悟”的情感線索，進(jìn)行深入理解和感悟。 3.讀寫思議結(jié)合，落實(shí)語言文字訓(xùn)練。學(xué)習(xí)完課文后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于“讀寫結(jié)合”的拓展延伸的練習(xí)。通過再次閱讀課文，我讓學(xué)生討論交流：為什說那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師？讓學(xué)生想一想，黑人學(xué)生身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)？然后讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，寫一篇讀后感。這樣既加深了學(xué)生對課文的理解，又鍛煉了學(xué)生的寫作能力。二、教學(xué)收獲（思得） 在這一課的教學(xué)過程中，我做得最成功的地方是引導(dǎo)學(xué)生理解“那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師”。我緊緊抓住課文結(jié)尾處 “他用這種迂回的方式，讓我徹底明白了公德的重要和校規(guī)的嚴(yán)格！”這一句話，引導(dǎo)學(xué)生思考：黑人學(xué)生做了什么事情，讓“我”明白了“公德的重要”？黑人學(xué)生做了什么事情，讓“我”明白了“校規(guī)的嚴(yán)格”？學(xué)生很快就明白了“因?yàn)楣?，他將手表送還給我；也因?yàn)楣?，他又向校方舉報(bào)我，因?yàn)槲疫`背了公德?！睆亩樌乩斫饬恕澳俏缓谌藢W(xué)生可真是位非常出色的老師”這句話的深刻含義。三、不足之處（思失） 當(dāng)然，這一課也有一些讓我感到不足的地方。一是部分語言訓(xùn)練點(diǎn)沒有落實(shí)到位。通過對人物的心理描寫，表現(xiàn)人物的思想感情是這篇課文的一個(gè)特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生模仿相關(guān)語句做口頭造句的練習(xí)，學(xué)習(xí)如何把人物的心理描寫刻畫生動(dòng)形象的方法。二是文章篇末點(diǎn)題的寫作手法，使文章的中心更加明確、突出，教學(xué)時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩，提醒學(xué)生把這種理解方式遷移到課外閱讀中去。四、改進(jìn)措施（思改） 如果下次重新再上這一課，我會(huì)這樣做：首先，讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理清課文的寫作線索，概括課文的主要內(nèi)容；其次，重點(diǎn)抓住課文的第二部分，抓住描寫表現(xiàn)人物感情變化的語句，體會(huì)“我”對黑人同由“感激困惑翻然醒悟”的情感，感悟黑人同學(xué)遵守公德、遵守校規(guī)的優(yōu)秀品質(zhì)；然后，開展讀寫訓(xùn)練，仿寫課