23、天路 教學(xué)反思一

10單元天路教學(xué)反思天路它由兩部分組成，第一部分為屈塬作詞、印青作曲、歌唱家韓紅演唱的天路歌詞，第二部分為“青藏鐵路簡(jiǎn)介”是為了幫助學(xué)生更好地了解青藏鐵路。天路介紹了青藏鐵路稱為天路的原因。在高寒缺氧、自然環(huán)境惡劣生態(tài)環(huán)境脆弱、施工條件異常艱苦的條件下，我們的本部建設(shè)者們以他們的智慧和力量，克服了一個(gè)個(gè)世界難題，攻克了國(guó)際性技術(shù)難關(guān)，修筑了青藏鐵路的故事。字里行間飽含了對(duì)西部建設(shè)者們的歌頌與贊美。旨在讓學(xué)生感受新一代建設(shè)者遇到的困難及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。 本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是把握主要內(nèi)容，借助青藏鐵路簡(jiǎn)介弄清建設(shè)者們是如何克服復(fù)雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的，感受的建設(shè)者們身上無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神。為了突出這一重點(diǎn)，以韓紅的一曲天路導(dǎo)入課文，讓學(xué)生帶著以下問(wèn)題：為什么把這條鐵路稱之為天路？這條鐵路經(jīng)過(guò)哪些地方？開(kāi)鑿風(fēng)火山隧道時(shí)遇到哪些困難？閱讀課文并找出答案。為了讓學(xué)生更直觀、更多地了解青臧鐵路及開(kāi)鑿風(fēng)火山隧道遇到的困難，我在教學(xué)中播放了大量的課件，幫助學(xué)生理解課文。學(xué)生對(duì)建設(shè)者們的敬佩之情油然而生。課堂上，我給學(xué)生提供解讀文本所需的廣闊的知識(shí)背景，如補(bǔ)充了青藏高原、青藏鐵路的圖片，青藏鐵路的路線圖，補(bǔ)充了幾個(gè)“世界之最”的圖片，這些資料有效地幫助學(xué)生感性認(rèn)識(shí)修建鐵路之難，理解“天路”的含義，激發(fā)孩子的自豪感?！盀槭裁捶Q為天路”是本課的難點(diǎn)，我采取下面的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生解決這一問(wèn)題。青藏人民把青藏鐵路比喻為一條神奇的“天路”（板書(shū)：天路），這里我們的問(wèn)題產(chǎn)生了。指名提出問(wèn)題。老師引導(dǎo)：同學(xué)們，一談到“天”，給你什么感覺(jué)？（板書(shū)高、長(zhǎng)、難、美）青藏鐵路是一條神奇的天路，它一定具有與天相似的特點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們自由地讀“青藏鐵路簡(jiǎn)介”部分，并結(jié)合前面的歌詞思考：你從文章的哪些地方體會(huì)到青藏鐵路是一條神奇的天路。請(qǐng)拿出你們的筆，寫(xiě)下你們的理解，做好閱讀中的批注。寫(xiě)好之后，同桌之間互相交流一下批注。接著學(xué)生匯報(bào)“為什么稱青藏鐵路是天路”老師總結(jié)。（板書(shū)：海拔之高、線路之長(zhǎng)、修建之難、作用之大）（1）海拔高，從課文的哪些語(yǔ)句能體會(huì)到青藏鐵路海拔高？指名讀一讀。（2）線路長(zhǎng)，全長(zhǎng)1956千米，是世界上線路最長(zhǎng)的高原鐵路。猶如一條巨龍。（課件：青藏鐵路地圖）（3）修建難，你從哪里體會(huì)到修建青藏鐵路很艱難？（課件：青藏的惡劣環(huán)境圖片）指名讀一讀。再請(qǐng)一位同學(xué)帶我們一起感受一下青藏高原惡劣的地理環(huán)境?？偨Y(jié)前面三點(diǎn)：誰(shuí)能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因?yàn)樗浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)。（4）意義美，還有沒(méi)有同學(xué)有更獨(dú)道的理解？（因?yàn)榍嗖罔F路修建的意義美帶藏族人民走進(jìn)人間天堂，所以稱它為天路。）結(jié)合最后一自然段理解青藏鐵路建成的重大戰(zhàn)略意義。正因?yàn)槿绱耍@條鐵路又被各族人民譽(yù)為什么路？（板書(shū)“團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、幸福路）其實(shí)這條路不僅僅帶來(lái)了藏族團(tuán)結(jié)、發(fā)展、幸福，我們來(lái)看看圖片，請(qǐng)你想想它還是一條什么路？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)并上黑板板書(shū)。通過(guò)課堂實(shí)踐，我覺(jué)得存在一個(gè)不足之處：知識(shí)背景和資料都是教師提供給學(xué)生的，沒(méi)有學(xué)生自己搜集整理的資料，這樣不能培養(yǎng)學(xué)生搜集整理材料的能力和習(xí)慣。 如果我再重新來(lái)上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：讓學(xué)生學(xué)習(xí)搜集資料，交流整理。因?yàn)楹⒆訋?lái)的資源才是最廣闊的資源。搭建平臺(tái)，讓孩子來(lái)交流自己了解的情況，可以實(shí)現(xiàn)課堂資源的最