14年五年級(jí)數(shù)學(xué)最新版暑假作業(yè)

14年五年級(jí)數(shù)學(xué)最新版暑假作業(yè)五年級(jí)數(shù)學(xué)最新版暑假作業(yè)由查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您提供，供您參考。一、直接寫出得數(shù)(8分)1.54= 2.54= 0.75+0.8=0.134=2.4-0.8= 8.5100=5.410=4.21000=3.2100=0.450.15=3.60.1= 0.180.3=1.20.3=0.490.7=8.51.7=0.0425=二、填空(11分，每空1分)1.已知兩個(gè)因數(shù)的積是10.134，其中一個(gè)因數(shù)是56.3，另一個(gè)因數(shù)是( ).(保留兩位小數(shù))三位小數(shù)是( ).3.用循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便方法表示722的商是( ).4.比較大小9.680.999.68 6.921.0016.925.71.115.7 4.820.084.820.560.563180.993180.99三、判斷(對(duì)的劃，錯(cuò)誤的劃)(6分)1.小數(shù)一定比整數(shù)大.( )2.在除法運(yùn)算中，商一定比被除數(shù)小.( )3.在計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，應(yīng)把末位對(duì)齊.( )4.8.6666是循環(huán)小數(shù).( )5.兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的和是3，積的小數(shù)位數(shù)也一定是3.( )6.a+b=b+a，同樣適用于小數(shù)加法.( )四、豎式計(jì)算(8分)(1)0.450.24(2)11.16.25(3)57.7615.2 (4)25.60.032五、計(jì)算下面各題(能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算)(24分)(1)6.250.250.6(2)68.04(0.213.6)(3)0.486+0.01+3.99(4)19.75-6.45-3.55(5)2.02(1.0270.26)(6)1.251140.8(7)90254(8)36(97.280.32)(保留兩位小數(shù))六、列式計(jì)算(18分)1.已知甲數(shù)是40.9，比乙數(shù)少3.5，求乙數(shù)2.兩數(shù)的積是2.898，其中一個(gè)因數(shù)是0.18，求另一個(gè)因數(shù)是多少?3.用17.8去除0.178，所得的商再乘以6.4，積是多少?4.3.08除以1.76與2.5的積，商是多少?5.8.72除以0.2的商的3.5倍是多少?6.一個(gè)數(shù)的一半是46.2，這個(gè)數(shù)的1.2倍是多少?七、應(yīng)用題(25分)1.某工廠下半年用煤240.5噸，比上半年多用24.36噸，這個(gè)工廠全年共用煤多少噸?2.用載重為3.5噸的貨車5輛，運(yùn)122.5噸貨物，要幾次運(yùn)完?3.一臺(tái)碾米機(jī)每小時(shí)可碾米0.8噸，4臺(tái)同樣的碾米機(jī)8.5小時(shí)可碾米多少噸?4.修一段公路，平均每天修18.5千米，修15天后還剩9.5千米，這段公路長(zhǎng)多少千米?這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?5.一輛汽車0.5小時(shí)行駛15.2千米，照這樣計(jì)算，行駛228千米需要多少小時(shí)?語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見(jiàn)”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。以上是五年級(jí)數(shù)學(xué)最新版暑假作業(yè)，希望幫到您。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)