文言文單元備課資料.ppt

八年級下冊 文言文單元備課點滴,新世紀(jì)實驗學(xué)校 柯曉陽,一、文言文教學(xué)的誤區(qū) 二、單元教學(xué)要點 三、內(nèi)容介紹及目標(biāo)簡介 四、教學(xué)建議,文言文教學(xué)的誤區(qū)：,誤區(qū)二： 脫離文本，無限拓展,誤區(qū)一： 字字落實，句句清晰,單元要點及其他,內(nèi)容介紹及目標(biāo)簡介,內(nèi)容介紹及目標(biāo)簡介,教學(xué)建議,一、給學(xué)生以閱讀的興趣,二、給學(xué)生以積累的平臺,三、給學(xué)生以文化的底蘊(yùn),四、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí),教學(xué)建議：給學(xué)生以閱讀的興趣,如第五單元五柳先生傳教學(xué)設(shè)計片斷： 一、五柳先生是誰？ 二、放聲讀，找：五柳先生有哪些愛好？ 好讀書；性嗜酒；著文章 三、齊讀，問：你對他的這些愛好怎么看？ 率直自然；灑脫放達(dá)；淡泊名利 四、從哪里還能看出他的淡泊名利？ “環(huán)堵蕭然，晏如也。” 五、作者知道先生是誰嗎？,教學(xué)建議：給學(xué)生以閱讀的興趣,再如第六單元小石潭記教學(xué)設(shè)計片斷： 二、齊誦 要求找：作者情感的變化。 視誦讀情況正音，并明確：樂凄 三、一切景語皆情語 （一）為何樂？ 自己有選擇地讀、找，小組交流，同時疏通詞義 “發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物游魚潭源” 預(yù)設(shè)提及：“詞類活用、一字多義”等現(xiàn)象 （二）為何凄？ 潭上景物及感受 （三）文中傳遞的到底是樂還是凄？ 介紹作者寫永州八記的背景 問：既然寫凄，為何還要寫樂？一樂一悲不矛盾嗎？,教學(xué)建議：給學(xué)生以積累的平臺,如第五單元送東陽馬生序教學(xué)設(shè)計片斷： 一、作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？二、怎么解決的？ 無書： 無從致書以觀 借書，抄書：每假借于藏書 之家，手自筆錄 無師： 無碩師名人與游 求師：從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問 為師嚴(yán)厲： 未嘗稍有降辭色，叱咄 禮周：立侍左右，色愈慕，禮愈至 求學(xué)艱難： 足膚皸裂而不知 四肢僵勁不能動 受人照顧：媵人持湯沃灌，以衾擁 覆，久而乃和 學(xué)習(xí)生活艱苦： 日再食，無鮮肥滋味之享 樂而忘憂：中有足樂者，不知口體 缊袍敝衣 之奉不若人也,教學(xué)建議：給學(xué)生以積累的平臺,再如第六單元滿井游記教學(xué)設(shè)計片斷： 二、文中寫“游”的文字。 齊讀全文，找著力描寫滿井周圍景物的文字第二自然段 三、再讀，思考描寫了哪些景物？ 柳 土地 水 你最喜歡哪一句，為什么？ 山 （著力于白描、擬人、比喻； 以及對于景物描寫的獨特感受） 柳條 麥田 游人 風(fēng) 鳥 魚,如第六單元岳陽樓記教學(xué)設(shè)計片斷： 第三段到第四段的遷移,教學(xué)建議：給學(xué)生以文化的底蘊(yùn),再如第五單元馬說： 作者（韓愈）寫這篇文章的時候，初登仕途， 很不得志，曾三次上書宰相，要求提升重用，未 能如愿，心中郁悶不平。 第三自然段“豈真不知馬也”：嘲諷之意,如第五單元與朱元思書： 突出對大自然的贊賞，而且還寫出作者的內(nèi) 心感觸。對追求利祿之徒的蔑視，避世退隱的高 潔之趣。,教學(xué)建議：給學(xué)生以文化的底蘊(yùn),再如第六單元滿井游記： 四、讀首尾兩段，找寫自己感受的句子： 局促一室之內(nèi)，欲出不得。 若脫籠之鵠。 “始知 ， 未之知也” 余之游將自此始，惡能無紀(jì)？ 抑郁、煩躁；輕松、喜悅；贊美、感嘆、寄情山水 五、深層體會：放蕩不羈的精神，對大自然的熱愛， 對官場的厭倦，是個性的張揚和抒發(fā)再次誦讀,如第六單元醉翁亭記： 如何理解“醉”與“樂”？ 醉情山水，與民同樂,關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)：第五單元 古詩苑漫步,（二）作文： 1、讓學(xué)生在活動中有動手寫或畫的內(nèi)容，引用前人的成果不要照 抄照搬，要指導(dǎo)學(xué)生寫出自己的獨特體驗和真實感受。 2、這單元作文的話題可以是多方面的： 1）用古詩描述風(fēng)花雪月的自然主題 2）用古詩闡述詩人的經(jīng)歷、追求等形象特點,（一）活動： 梳理過去學(xué)過的古詩詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。 進(jìn)一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的 豐富多彩，培養(yǎng)熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情感， 提高文化品位。 通過分門別類輯古詩、別出心裁品古詩、聲情并茂誦古詩的 活動，讓學(xué)生掌握欣賞、吟誦、演唱古詩詞和圍繞一個主題查找 有關(guān)資料的基本方法，積累名言警句，發(fā)展語言能力，培養(yǎng)學(xué)生 寫作和口語交際的能力。,關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)：第六單元 背起行囊走四方,（二）作文： 1、“家鄉(xiāng)風(fēng)景獨好”。要求學(xué)生假日里在家長陪同下實地游 覽家鄉(xiāng)風(fēng)景，寫一篇游記，介紹家鄉(xiāng)的自然、人文景觀。 2、“模擬旅游趣味多”。教師組織學(xué)生觀看旅游風(fēng)光碟片， 學(xué)生借助資料了解這個地方的名勝古跡、民俗風(fēng)情、風(fēng)物特產(chǎn) 后，寫一篇導(dǎo)游詞介紹其風(fēng)景名勝等。,（一）活動： 通過這次活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步開闊眼界，體會語文學(xué) 習(xí)與社會現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，樹立“大語文”的學(xué)習(xí)觀念， 在生活中處處