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文檔簡介

人類的“老師”,湘教版四年級語文上冊第三單元,學習目標 1.學會本課生字，聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解新詞。 2.抓住重點詞語，了解哪些“老師”啟示了人類的哪些發(fā)明。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)愛科學、學科學的熱情。,同學們，你們心目中的老師是什么樣的？課題中的“老師”為什么要加上引號？這些“老師”究竟是誰呢？,初讀課文，整體感知 1.自由朗讀課文，要求：讀通順課文，借助拼音或工具書準確識記生字。 2.聯(lián)系上下文和已有知識給生字組詞，并能自己理解部分詞語的意思。,yn ji m y cn ju 研 究 秘 翼 慘 訣 Shng wn jng cho yun chng 繩 蚊 鯨 超 圓 程,3默讀課文，思考：課題中的“老師”為何要加引號？這些“老師”究竟是誰？請同學們先在書上用筆畫出來，再說一說。,緊扣課題，深入理解 1.按照自己喜歡的方式，選擇自己最感興趣的段落讀一讀。 2.學習第二段 “其實，自然界可以充當人類老師的生物何止蝙蝠一種？”這句反問句怎么理解呢。 人類的老師不止是蝙蝠,3.學習第三段，引導要點：這一段主要講了誰是人類的老師？ 蜻蜓飛機 為什么說蜻蜓是人類的老師？ 人們從“機毀人亡”“慘禍”的慘痛教訓中，觀察到“原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點。這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵。”因此才借鑒蜻蜓的這一秘訣造出了新式的飛機，避免了更多的慘劇。,4學習第四段。 （1）這段主要講了誰是人類的老師？它又教給了人們什么？ 鯨輪船 提示：“后來，工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設(shè)計，大大提高了輪船的航行速度。,5.學習第5、6段。 同學們都見過雞蛋吧？請請同學們想一想：為什么看起來薄薄的蛋殼，握在手里，用了最大的力都不能捏碎？科學家研究了這個問題后，得到了什么啟示？造出了什么對我們?nèi)祟愑杏玫臇|西。 雞蛋建筑物,課文小結(jié) 自然界的生物教給我們的真多啊，學習了這篇課文，你得到了怎樣的

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