遂寧市國培計(jì)劃202小學(xué)美術(shù)班班級簡報0期.ppt

遂寧市“國培計(jì)劃（2012）”小學(xué)美術(shù)班 班級簡報第10期,制作人：成鵬,學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)表 統(tǒng)計(jì)時間：2012年11月8日19:00,查 看 時 請 雙 擊 表 格,紅色為不達(dá)標(biāo),基本要求：學(xué)習(xí)時間：44小時共2640分鐘；日志4篇；作業(yè)2篇；創(chuàng)新性成果1篇；發(fā)帖4個回帖16個。,優(yōu)秀作業(yè)選登,淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中所遇問題的一些解決方案 發(fā)布者：羅葵 在第一份作業(yè)中已提到，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中經(jīng)常遇到以下四個問題。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生不重視美術(shù)教學(xué)，因而導(dǎo)致學(xué)生也只認(rèn)為美術(shù)就是一門“副科”。其次，由于學(xué)生也沒把上美術(shù)課當(dāng)回事，因?yàn)樯险n時常常丟三落四，不是沒帶畫筆就是沒帶圖畫紙。再次，學(xué)校能提供的條件就是一張黑板，有些班級甚至連彩色粉筆都沒有，更別提專門的美術(shù)室和經(jīng)常能用多媒體給學(xué)生上課了。最后，多數(shù)老師上美術(shù)課就是在黑板上隨意畫點(diǎn)簡筆畫，然后讓學(xué)生自己模仿。畫完過后，很少有老師給學(xué)生評閱，更不用說班級中集體評閱。以致于很多孩子都沒用心去畫，他們認(rèn)為畫不畫，或者能不能畫完都沒有多大關(guān)系。這些就給孩子們帶來了很多不良影響。 針對這幾個問題，我認(rèn)為我們美術(shù)教師在平時的教學(xué)設(shè)計(jì)中就應(yīng)該盡量利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的條件，轉(zhuǎn)劣為優(yōu)，盡量避免這些問題的存在。我們可以多和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，希望學(xué)校能給我們提供一間專用的美術(shù)室。然后，教師可以好好布置一下這間教室，例如設(shè)計(jì)一下墻壁，在墻上畫一些學(xué)生感興趣的花草、動物或者卡通人物，或者畫一些色彩鮮明的線條，在或者貼上一些植物標(biāo)本也是不錯的。最重要的是再在美術(shù)室里備一些畫具，并且在墻上留出一部分空白作為張貼欄，每次講完課后，給學(xué)生一定的時間完成作品。然后，讓孩子們自愿上臺講解自己的作品，全班同學(xué)再給予評論。如果大家認(rèn)為畫得好的，就可以貼在張貼欄上。這樣，不但可以提高孩子們的積極性，也可以讓他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣和重要性。而當(dāng)發(fā)現(xiàn)有好些孩子沒有畫具的時候，可以給他們分組，把有畫筆但缺少畫紙的孩子和有畫紙但沒畫筆的孩子分為一組，讓他們共同完成一幅作品。這樣，不但能培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神，還能夠培養(yǎng)他們的交流溝通能力。何樂而不為呢？ 除此之外，還可以時不時地請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽聽課，評評課，這樣不僅能給美術(shù)老師一些建議，而且也能夠讓孩子們感受到學(xué)校對美術(shù)教學(xué)的重視，久而久之，孩子們也會認(rèn)真起來。,優(yōu)秀日志選登,如何上好小學(xué)美術(shù)課 發(fā)布者：魏天勤 上好一堂美術(shù)課，是每個美術(shù)教師的追求，也是每個學(xué)生的期望。我一直在思考，如何來調(diào)動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢？面對鄉(xiāng)村小學(xué)，學(xué)生輕美術(shù)思想觀念決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如何改變呢？我只講美術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，用自己對美術(shù)的熱愛來感化學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)美術(shù)的目的。對于美術(shù)教育，因鄉(xiāng)村小學(xué)設(shè)備簡陋，美術(shù)教材是循環(huán)教材，學(xué)生沒法人手一冊，上完課教師就要收教材，學(xué)生沒有教材，是不可改變的現(xiàn)實(shí)。我在一次次問自己，這樣的美術(shù)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高可能嗎？我制作了多媒體課件，和教學(xué)視頻，只嘆英雄無用武之地，只能上傳網(wǎng)上，讓有條件的教師使用，也算是對美術(shù)教育的熱愛吧。直面現(xiàn)實(shí)，只能用語言去描述學(xué)生陌生的藝術(shù)世界 ，難道這樣就能讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化？我不得而知。小學(xué)美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種教學(xué)方法，很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。 要重視美術(shù)教育，美術(shù)教師首先要自己重視，用自己微不足道的努力去慢慢改變，讓學(xué)生或者下一代，能擁有良好的藝術(shù)教育而努力，要重視教學(xué)手段，不斷學(xué)習(xí)為鄉(xiāng)村美術(shù)多媒體的的到來，做好知識儲備，教學(xué)中可用游戲或音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受。在課堂， 注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品不是任務(wù)，是一種享受，如同欣賞梵阿玲上奏出的名曲。做合理的評價，獲得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是希望得到肯定作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價。 作為一名美術(shù)教師，以上都是我要努力去做。為我成為一名出色合格的美術(shù)教師打基礎(chǔ)！要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術(shù)更多地與文化歷史，相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，我在教學(xué)中努力用新的理念來組織教學(xué)，都是我們的責(zé)任。,優(yōu)秀教育故事選登,寬容孕育愛 發(fā)布者： 楊明芳 在一年級的美術(shù)教學(xué)中我遇到這樣一件小事，開學(xué)第二周我在一班上完示范后學(xué)生都很認(rèn)真的開始自己的創(chuàng)作，我一邊巡視一邊指導(dǎo)，突然發(fā)現(xiàn)有一個叫胡萍的女生桌子上什么都沒有，只是趴在桌子上搬弄自己的手指，我過去問她是什么情況，想來是沒帶到美術(shù)本，欲讓她找個其它的本子先練習(xí)，不想我的詢問沒有得到她的理睬，不論我怎樣問她都不吭聲，我以為她的健康有問題就問她的同桌她經(jīng)常不說話嗎?其他同學(xué)有點(diǎn)已經(jīng)開始竊竊私議說她是啞巴，聾子之類，我制止了其他學(xué)生的非議，她的同桌證實(shí)她只是現(xiàn)在不吭回答老師的詢問，我就有點(diǎn)生氣了。態(tài)度有點(diǎn)嚴(yán)厲，問她是不是沒有帶本子，但她依然不理睬，我欲嚴(yán)厲批評她一下，免得她起一個不好的事例，但轉(zhuǎn)念又想幼兒園剛上來的小孩兒，難免會不懂學(xué)習(xí)狀況，就暫且忍耐了，可這個女生的行為給我留下了個壞映象。 第二次上他們班的課，她很遠(yuǎn)就過來喊我，我一進(jìn)教室她就擁抱我一下，我想她可能又什么都沒帶，在家里做錯了事就是用這種方法來賄賂父母的。我還是擁抱了她一下，沒有說什么，講完課，到學(xué)生練習(xí)時我看到她帶了本子，正在那兒畫，我過去看她的畫，發(fā)現(xiàn)她畫的比其他同學(xué)畫的要差，很多地方都已不見原型，我沒有批評她，而是表揚(yáng)了她這節(jié)課畫畫認(rèn)真的態(tài)度。 從那節(jié)課以后，每次我去上他們班的可胡萍都很遠(yuǎn)來迎接我，擁抱我。后來我詢問她那天的態(tài)度，她告訴我她沒有帶到本子，我告訴沒帶本子可以在其它本子上畫，只要不是每節(jié)課都沒本子，老師是不會批評的，強(qiáng)調(diào)了她那天的態(tài)度是不對的，她欣然的接受了我的引導(dǎo)。從這件事我感受到寬容就會孕育愛。,優(yōu)秀創(chuàng)新性成果選登,發(fā)布者：張道剛 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過欣賞經(jīng)典創(chuàng)意作品及創(chuàng)意新穎的生活用品，明白奇妙的想象，會使平凡的事物變得與眾不同，煥發(fā)光彩。 2、通過大膽想象，用肢體語言創(chuàng)意的作品，逐步發(fā)展想象創(chuàng)意能力。 3、能夠發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意無處不在，明白想象與創(chuàng)意是隨時隨地的，并愿意自覺的運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活中去。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高審美能力，拓寬思路。 教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用肢體語言即興創(chuàng)作 教具、學(xué)具：報紙、殘破的書法作品，其他圖片資料都做成了多媒體 課件。 教師導(dǎo)入新課 師：“同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個非常有意思的故事， 法國著名科學(xué)家法伯發(fā)現(xiàn)了一種很有趣的蟲子，這種蟲子都有一種“跟隨者”的習(xí)性，它們外出覓食或者玩耍，都會跟隨在另一只同類的后面，而從來不敢另尋出路。法伯做了一個實(shí)驗(yàn)，他花費(fèi)了很長時間捉了許多這種蟲子，然后把它們一只只首尾相連放在一個花盆周圍，在離花盆不遠(yuǎn)處放置了一些這種蟲子很愛吃的食物。一個小時之后，法伯前去觀察，發(fā)現(xiàn)蟲子一只只不知疲倦地圍繞著花盆轉(zhuǎn)圈。一天之后，法伯再去觀察，發(fā)現(xiàn)蟲子們?nèi)匀辉谝恢痪o跟一只地圍繞著花盆疲于奔命。七天之后，法伯去看，發(fā)現(xiàn)所有的蟲子已經(jīng)一只只首尾相連地累死在了花盆周圍。后來，法伯在他的實(shí)驗(yàn)筆記中寫道：這些蟲子死不足惜，但如果它們中的一只能夠越出雷池半步，換一種方式，就能找到自己喜歡吃的食物，命運(yùn)也會迥然不同，最起碼不會餓死在離食物不遠(yuǎn)的地方。 生“這個圖片是學(xué)生躺在地面上來完成的，而老師和同學(xué)是站著表演的躺著的場景。真的很奇妙啊。 師“那么，同學(xué)們想想，藝術(shù)家如果沒有超出常規(guī)的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)意，能創(chuàng)作出這組風(fēng)趣的藝術(shù)品嗎？” “不能”，學(xué)生異口同聲地回答? “所以豐富的想象力是藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，創(chuàng)意是畫面的靈魂?！蔽矣忠槐閺?qiáng)調(diào)出這句話，許多學(xué)生頻頻點(diǎn)頭，看來他們已經(jīng)認(rèn)識到想象與創(chuàng)意的重要性了。 此時此刻，我想同學(xué)們早已按捺不住心中的激動，想要創(chuàng)作了是吧，那好就讓我們伴隨土耳其進(jìn)行曲那歡快的節(jié)奏一起動起來吧。 師總結(jié)：同學(xué)的每一件作品都是那么獨(dú)具風(fēng)格、與眾不同，創(chuàng)意都是那么新穎、獨(dú)特，而且都那么富有感染力。如果心中沒有美麗的大自然，怎么會把樹賦予生命，把綠色留在身邊？如果沒有一雙善于觀察生活的眼睛，沒有豐富的生活積累，怎么能設(shè)計(jì)出我也是跳高運(yùn)動健將這么生動的作品？從同學(xué)們的作品中我感受到了，同學(xué)們