調(diào)兵山市二高中吳長(zhǎng)林.ppt

6.向心加速度,調(diào)兵山市第二高中 吳長(zhǎng)林,在新課標(biāo)的大背景下，課堂教學(xué)從過(guò)分注重知識(shí)的傳承轉(zhuǎn)變?yōu)閺闹R(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生。用由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由特殊到一般的思維方法，使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)和理解，由平行四邊形定則得出的三角形法則，較好地突破了速度與速度變化量的方向關(guān)系這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，做到既重視過(guò)程又重視結(jié)論，為后面用極限思維的方法進(jìn)一步論證向心加速度方向和推導(dǎo)向心加速度的公式做好鋪墊。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)的推理能力,課程標(biāo)準(zhǔn) 教材分析 學(xué)情分析 目標(biāo)定位 重點(diǎn)難點(diǎn) 教法學(xué)法 教學(xué)流程,一、課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 分 析,課程標(biāo)準(zhǔn) 教材分析 學(xué)情分析 目標(biāo)定位 重點(diǎn)難點(diǎn) 教法學(xué)法 教學(xué)流程,二、教 材 分 析,“向心加速度”編排在物理必修2第六章第六節(jié)，也是本章第三單元圓周運(yùn)動(dòng)的第二節(jié)，本節(jié)課是從一般性的結(jié)論入手，利用矢量運(yùn)算，在普遍情況下得出做圓周運(yùn)動(dòng)的物體的加速度方向指向圓心的結(jié)論后，進(jìn)一步得出了向心加速度的大小。學(xué)好這部分的知識(shí)，可以為下節(jié)課“向心力”埋下伏筆，從而方便地從理論角度出發(fā)，根據(jù)牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律，得出做勻速圓周運(yùn)動(dòng)物體受到的合外力方向和大小得出一般性結(jié)論。 本課的內(nèi)容在初中階段并沒(méi)有涉及，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)嶄新的課題。,課程標(biāo)準(zhǔn) 教材分析 學(xué)情分析 目標(biāo)定位 重點(diǎn)難點(diǎn) 教法學(xué)法 教學(xué)流程,三、學(xué) 情 分 析,1高一學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)是：開(kāi)始從具體的形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，但思維還常常與感性經(jīng)驗(yàn)直接相聯(lián)系，仍需具體形象的圖片畫(huà)面來(lái)支持。 2學(xué)生在初中時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)向心加速度的概念。 3學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)矢量知識(shí)，但將其應(yīng)用到物理中來(lái)，理解上會(huì)感到一定的困難，在教學(xué)中應(yīng)注重講解思想方法，對(duì)定量計(jì)算不做要求。,（一）知識(shí)目標(biāo) 1、理解向心加速度的概念、公式及物理意義。 2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用向心加速度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力 （二）過(guò)程與方法 1、通過(guò)具體實(shí)例，引發(fā)學(xué)生思考、分析、歸納，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力。 2、掌握確定向心加速度的方向和大小的方法微元法。 3、讓學(xué)生充分體會(huì)認(rèn)識(shí)世界的方法：大膽假設(shè)、小心求證。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1、通過(guò)向心加速度的方向及公式來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)未知世界要有敢于猜想的勇氣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。,課程標(biāo)準(zhǔn) 教材分析 學(xué)情分析 目標(biāo)定位 重點(diǎn)難點(diǎn) 教法學(xué)法 教學(xué)流程,四、目標(biāo)定位,教學(xué)重點(diǎn) 、難點(diǎn) 確定向心加速度的方向。,課程標(biāo)準(zhǔn) 教材分析 學(xué)情分析 目標(biāo)定位 重點(diǎn)難點(diǎn) 教法學(xué)法 教學(xué)流程,五、重點(diǎn)難點(diǎn),教法： 多媒體演示法、探究討論法、對(duì)比分析法 學(xué)法： 合作學(xué)習(xí)法、自我探究法、演繹歸納法,課程標(biāo)準(zhǔn) 教材分析 學(xué)情分析 目標(biāo)定位 重點(diǎn)難點(diǎn) 教法學(xué)法 教學(xué)流程,六、教法學(xué)法,創(chuàng)造氣氛 導(dǎo)入新課,教學(xué)流程,師生互動(dòng) 學(xué)習(xí)新課,概括升華 課堂小結(jié),回歸生活 課堂鞏固,七、教 學(xué) 流 程,課程標(biāo)準(zhǔn) 教材分析 學(xué)情分析 目標(biāo)定位 重點(diǎn)難點(diǎn) 教法學(xué)法 教學(xué)流程,萬(wàn)有引力,實(shí)例一：地球繞太陽(yáng)做(近似的)勻速圓周運(yùn)動(dòng) 地球受到什么力的作用?這個(gè)力可能沿什么方向?,指向太陽(yáng),實(shí)例二：光滑桌面上一個(gè)小球由于細(xì)線的牽引，繞桌面上的圖釘做勻速圓周運(yùn)動(dòng)小球受幾個(gè)力的作用?這幾個(gè)力的合力沿什么方向？,問(wèn)題： 1、加速度的定義式是什么？ 2 、 V 表示什么？ V 是矢量還是標(biāo)量？ 3、 V的方向怎樣確定？,(二)速度變化量 1速度變化量是矢量,在一條直線上：v=V2-V1 不在一條直線上,V1,V2,V？,V1,V2,V？,V1,V2,V？,(3)曲線運(yùn)動(dòng)中的速度變化量：,勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心加速度,動(dòng)畫(huà)演示,向心加速度 1定義：做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體， 加速度指向圓心。 2.大小: 3.單位:m/s2 4.方向：始終指向圓心(時(shí)刻變化),5、物理意義：描述速度方向改變快慢的物理量,又根據(jù):,得出,得出,根據(jù):,v =r,注意：勻速圓周運(yùn)動(dòng)是變加速曲線運(yùn)動(dòng) , 平拋運(yùn)動(dòng)是勻加速曲線運(yùn)動(dòng) .,問(wèn)題： 從公式 看，向心加速度與半徑成反比； 從公式 看，向心加速度與半徑成正比兩 個(gè)結(jié)論是否矛盾?,小結(jié) 1、向心加速度：向心加速度是由向心力產(chǎn)生 的加速度，向心加速度是矢量。 2、向心加速度的方向：指向圓心。 3、向心加速度的大?。篴=v2/r=w2r 向心加速度的方向時(shí)刻改變，是個(gè)變量。,練習(xí) 1、一物體在水平面內(nèi)沿半徑 R=20 cm的圓形軌道做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，線速度V=0.2m/s，那么，它的向心加速度為_(kāi)m/s2，它的角速度為_(kāi) rad/s，它的周期為_(kāi)s,0.2,1,2,車(chē)輪的線速度： =m/s 車(chē)輪的加速度： =12 =2 m/s2,2、已知某騎自行車(chē)的人，1.0min蹬了10圈。車(chē)輪與腳蹬輪盤(pán)轉(zhuǎn)數(shù)之比為3：1。求車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的線速度的大小和加速度大小(車(chē)輪半徑為1.0m),解：車(chē)輪在1.0min內(nèi)轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)為30圈， 即車(chē)輪的轉(zhuǎn)速為：n=30/60=0.5r/s 車(chē)輪的角速度： =rad/s,由于地球的自轉(zhuǎn)，地球表面上各點(diǎn)均做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，所以（ ） A地球表面各處具有相同大小的線速度 B地球表面各處具有相同大小的角速度 C地球表面各處具有相同大小的向心加速度 D地球表面各處的向心加速度方向都指向地球球心,如圖所示，為A、B兩質(zhì)點(diǎn)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心加速度隨半徑變化的圖像其中A為雙曲線的一個(gè)分支、由圖可知( ) AA物體運(yùn)動(dòng)的線速度大小不