福州十九中薛洪娟指導教師莊美玉老師.ppt

,福州十九中 薛洪娟 指導教師： 莊美玉老師,一對綠色的鸚鵡產(chǎn)的卵,孵出了四只體色各 異的小鸚鵡,變異：親代與子代之間以及子代的個體之間存在著的差異.,生 物 的 變 異,生 物 的 變 異,第五節(jié),福州十九中 薛洪娟 指導教師：莊美玉老師,不同品種的菊花,不同品種的玉米果穗,達爾文記載的安康羊,紅眼果蠅和白眼果蠅的頭部,找差異,總結： 生物性狀的變異是（ ）存在的。,普 遍,花生果實大小的變異,探究：,提出問題:,做出假設:,制定計劃并實施:,得出結論并進行交流:,探究的一般過程,花生果實的大小是否存在著變異？,花生果實的大小存在變異,明確分工 小組討論，制定方案 小組合作，實施計劃,小組長：組織討論 匯報， 記錄 1人,記錄員：記錄數(shù)據(jù) 1人,操作人：進行實驗 2人,討論明確調(diào)查方案,調(diào)查探究時，需要哪些材料和測量用具? 怎樣取樣，樣品的數(shù)量要多少？ 建議測量果實的長軸長短，長短以毫米記，取整數(shù),四舍五入。 設計適當?shù)臏y量方法，你們小組的測量方法是? 測量后將數(shù)值記錄在表格中，并計算出平均值 用坐標紙繪制曲線，水平軸為果實長度，縱軸為樣品個數(shù)，依據(jù)兩數(shù)的相交點，連成曲線。,提 示,實施計劃，收集數(shù)據(jù),各小組測量數(shù)據(jù)，填在表格中,分析數(shù)據(jù)得出結論 ( 根據(jù)小組收集的數(shù)據(jù)描點畫圖 ),樣品個數(shù),果實長度,調(diào)查開始啦！,結論：,大花生的平均值 小花生的平均值,得出結論,花生果實的大小存在著變異。,1、把大花生的種子種在貧瘠的土壤中，把小花生的種子種在肥沃的土壤中，他們結出的果實會怎樣呢？你做出推測的依據(jù)是什么？,2、從大花生中選擇一粒飽滿粒大的種子種下去，所收獲的種子一定都是大的嗎？,生物的變異首先決定于遺傳物質(zhì)基礎的不同，其次與環(huán)境也有關系。,討論交流,用一種化學藥劑處理甜菜的幼苗，能夠使細胞內(nèi)的染色體數(shù)目加倍。這樣的甜菜含糖量高。你認為這種變異能遺傳嗎？,單純由環(huán)境引起的變異，如果沒有影響到遺傳物質(zhì)基礎，就不會遺傳給后代。如果使遺傳物質(zhì)基礎發(fā)生改變，就可以遺傳。,討論交流,歸納總結,生物的 變異,可 遺傳 變 異：,遺傳物質(zhì)發(fā)生變化 引起的變異,不可遺傳變異：,環(huán)境變化而遺傳物質(zhì) 未變引起的變異,生物的變異是普遍存在的,1、下列不屬于生物的變異的是: A 玉米果穗的顏色上的差異 B 安康羊的后代比其父母矮許多 C 紅眼果蠅與白眼果蠅的頭部 D 未成熟的小蘋果與成熟的大蘋果,D,2、同卵雙生的兄弟倆胖瘦相差很大，其原因是: A、顯性基因發(fā)生了作用 B、隱性基因發(fā)生了作用 C、染色體數(shù)目發(fā)生了變化 D、生活環(huán)境和條件有所不同,D,13、能夠遺傳的變異