歷史：3.2《辛亥革命》課件7(人民版必修一).ppt

說課內(nèi)容,辛亥革命,一、教材分析 二、學(xué)情分析 三、教法學(xué)法 四、教學(xué)流程 五、教學(xué)感悟,臨安中學(xué),一、教材分析,1、教材地位,1、辛亥革命中國近代政治發(fā)展的關(guān)節(jié)點(diǎn) ，標(biāo)志著中國千年封建王朝的終結(jié)，影響中國歷史發(fā)展進(jìn)程。 2、2011年辛亥革命百年紀(jì)念,3、重點(diǎn)難點(diǎn),重點(diǎn)： 理解中華民國臨時(shí)約法的特點(diǎn)和意義（教師提供材料，學(xué)生探究）,難點(diǎn)： 評(píng)價(jià)辛亥革命的意義（教師提供情境，學(xué)生根據(jù)材料分組討論，形成認(rèn)識(shí)，課后補(bǔ)充史料論證）,三、教法學(xué)法分析,1、教法： 教師以創(chuàng)設(shè)人物情境貫穿整個(gè)革命過程，激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣，過程中主要采用師生討論法解決問題。,2、學(xué)法： 融入人物情境，積極思考相關(guān)問題，掌握解決問題的基本方法，最后學(xué)會(huì)利用材料自主構(gòu)建知識(shí)。,二、學(xué)情分析,高一學(xué)生具備了一定的歷史知識(shí)，思維活躍，求知欲旺盛，參與積極性高。但運(yùn)用材料自主建構(gòu)知識(shí)的能力較弱，對(duì)歷史問題的分析方法比較欠缺。,主題：看歷史人物，探辛亥革命,背景,爆發(fā),高潮,結(jié)局,導(dǎo)入新課,四、教學(xué)流程設(shè)計(jì),在浙江紹興鬧市軒亭口的石碑上記載著一個(gè)中國女性故事，至今令中國人黯然神傷。 她說：“怕死不出來革命。革命需要流血，如今我不入地獄誰入地獄？” 審訊時(shí)，她“堅(jiān)不吐供”，只寫下了“秋風(fēng)秋雨愁煞人”七字。 在沒有口供的情況下，她依舊被判為斬首示眾。,設(shè)問：她為何悲愁于江南的秋風(fēng)秋雨之中？為何愿將高貴的頭顱悲壯的滾落？,創(chuàng)設(shè)情境一：,設(shè)計(jì)意圖：熟悉的人物引入結(jié)合材料了解辛亥革命爆發(fā)的背景,這天，黎元洪呆呆的坐在房間里，他還沒想明白，為什么明明已經(jīng)抓住了革命黨的主要人物，破壞了革命黨的領(lǐng)導(dǎo)層，起義還是發(fā)生了，難道大清國真的就沒救了嗎？一想到這個(gè)念頭，黎元洪一下子冒了一身冷汗。如果大清國真的完蛋了，難道我真的要為大清國陪葬嗎？,設(shè)問：這里的起義指的是什么起義？為什么這次起義出乎黎元洪所料不但發(fā)生了還成功了？大清國像黎元洪所說的完蛋了嗎？你會(huì)如何預(yù)測黎元洪的命運(yùn)？,創(chuàng)設(shè)情境二：,設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合材料知道武昌起義（原因、過程中的首創(chuàng)精神、影響、存在的危機(jī)）,參考材料：,創(chuàng)設(shè)情境三：,1911年10月12日上午11時(shí)，在美國科羅拉多州丹佛的孫中山在當(dāng)?shù)氐囊粡垐?bào)紙上看見了中國武昌發(fā)生起義的標(biāo)題新聞。 1911年12月25日，已經(jīng)十六年沒有踏上祖國土地的本世紀(jì)最著名的漂泊者孫中山，終于歸來了。 1912年1月1日晚上，在南京舉行了臨時(shí)大總統(tǒng)就職典禮。 禮炮響，孫中山宣讀臨時(shí)大總統(tǒng)誓詞，宣布了民主共和體制的中華民國正式成立。 1912年3月，孫中山頒布了中華民國臨時(shí)約法。,考考你：下列旗幟，哪個(gè)是中華民國國旗？,考考你：辛亥革命后確立了民國紀(jì)年，目前臺(tái)灣地區(qū)依然采用此紀(jì)年法，那么2011年時(shí)值民國紀(jì)元的哪一年？A 99年 B 100年 C 101年,考考你：孫中山曾說：“臨時(shí)政府，革命時(shí)代之政府也！”這句話意思是？,南京臨時(shí)政府的性質(zhì)：以革命派為主體的政府,設(shè)計(jì)意圖：以考促學(xué)強(qiáng)化重點(diǎn)：中華民國的成立和臨時(shí)約法.,考考你：佩弗在遠(yuǎn)東中說：1912年在中國建立起美國政體的仿制品，真是荒唐可笑。這種政體悲劇的結(jié)束了。然而，失敗的并不是這種政體，而是一代人?！?設(shè)問一：這里的仿制品指的是什么？ 設(shè)問二：你是如何理解這種政體悲劇的結(jié)束？,重點(diǎn)突破:,設(shè)計(jì)意圖：以考促學(xué)強(qiáng)化重點(diǎn)：中華民國的成立和臨時(shí)約法.,參考資料：,創(chuàng)設(shè)情境四：,設(shè)計(jì)意圖：補(bǔ)充結(jié)構(gòu)圖了解袁世凱竊取辛亥革命的果實(shí)的原因。,這是一張文革時(shí)期關(guān)于袁世凱竊取辛亥革命的果實(shí)的純手工繪圖，大家一起補(bǔ)一補(bǔ),民國三年，戴季陶遇見一個(gè)老農(nóng)，因戴季陶身著日本服裝，老農(nóng)遂問其國籍。戴稱“予中華民國人也?！崩限r(nóng)忽作驚狀，似乎不解中華民國為何物者?！爱?dāng)戴告訴老農(nóng)”你也是中華民國人“時(shí)，老農(nóng)茫然，連聲說：”我非革命黨，我非中華民國人?！?有一位新國民，戴一頂自由帽，穿一套文明裝，著一雙進(jìn)步鞋，走過了交通路，來到了模范街，踏進(jìn)了公益會(huì)，說幾句義務(wù)話。,你覺得那一種現(xiàn)象更符合民國初年的史實(shí)？說明理由,創(chuàng)設(shè)情境五：,設(shè)計(jì)意圖：開放式評(píng)價(jià)辛亥革命，學(xué)生收集資料，論從史出。,參考材料：,辛亥革命促進(jìn)了中國政治近代化的進(jìn)程： 其一，推翻了腐朽的清王朝，埋葬了兩千年的君主專制。 關(guān)于有人認(rèn)為“只不過趕跑了一個(gè)皇帝”。 其二，建立了亞洲第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)民主共和國。 也有人認(rèn)為“有名無實(shí)”或“只剩下一塊招牌”。 其三，頒布了亞洲第一部資產(chǎn)階級(jí)民主主義憲法，這是政治民主化的重要成果和標(biāo)志。有人認(rèn)為辛亥革命仍然是舊式的革命，它沒有也不可能跳出王朝更替的傳統(tǒng)，更不可能建立起來新型的民主政治和嶄新的政治秩序。,在政治方面,辛亥革命則是一場重大的思想啟蒙運(yùn)動(dòng)。它提高了人們的政治熱情，促進(jìn)了民族覺醒，為社會(huì)注入了嶄新的思想意識(shí)。袁世凱的皇帝夢只做了八十三天，張勛復(fù)辟的丑劇更是曇花一現(xiàn)，就充分證明了新思想意識(shí)的內(nèi)在力量。 有人論證“民主共和的觀念并未深入人心”，新文化運(yùn)動(dòng)是在為辛亥革命買單,在思想文化方面,辛亥革命推動(dòng)了資本主義發(fā)展，有利于工業(yè)化的進(jìn)程。如黃逸平認(rèn)為，“民族資本主義獲得一個(gè)短暫的黃金時(shí)期，也有辛亥革命的一份功勛辛亥革命給中國社會(huì)帶來地一些政治變革和影響，為這次資本主義高潮興起提供了有利的條件 有論者把“黃金時(shí)代”的出現(xiàn)歸因于“列強(qiáng)無暇東顧”和人民以抵制洋貨為代表的反帝斗爭，或認(rèn)為辛亥革命“影響所及，反映在社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面的成果是極其有限的”，而黃金時(shí)代“主要是在第一次世界大戰(zhàn)期間特定的歷史條件下形成的，籠統(tǒng)地歸結(jié)為辛亥革命的作用，是同歷史事實(shí)不相符合的他們對(duì)辛亥革命在推動(dòng)資本主義發(fā)展的作用方面表現(xiàn)出明顯的懷疑態(tài)度。,在經(jīng)濟(jì)方面,1912年3月5日的時(shí)報(bào)上，一篇題為新陳代謝的文章曾這樣生動(dòng)地描述：“新禮服興，翎頂補(bǔ)服滅；剪發(fā)興，辮子滅；盤云髻興，墮馬滅；愛國帽興，瓜皮帽滅；愛華兜興，女兜滅；天足興，纖足滅；放足鞋興，菱鞋滅；陽歷興，陰歷滅；鞠躬禮興，拜跪禮滅；卡片興，大名刺滅；馬路興，城垣卷柵滅；律師興，訟師滅；槍斃興，斬絞滅；舞臺(tái)名詞興，茶園名詞滅；旅館名詞興，客棧名詞滅。”,在社會(huì)風(fēng)俗方面,放足和禁纏（禁止纏足）成效最差，直到國民黨統(tǒng)治時(shí)期，好些地方的婦女依然纏足。剪辮稍好，但堅(jiān)持不剪的人，也所在多有。民國成立，原本戴在外國人頭上的大禮帽，的確扣在了中國官員的腦袋上，而且他們的手上，也多了根“文明棍”（手杖）。但是，民國之后，長袍馬褂依然如舊時(shí)一樣，瓜皮帽也沒有退出歷史舞臺(tái)，依舊為士紳的常服。為孫中山倡導(dǎo)的中山裝，即使在國民黨統(tǒng)治時(shí)期，也只是軍政人員在官方場合的服裝，回家之后，很多人還是袍褂當(dāng)家。,五、教學(xué)感悟,設(shè)計(jì)亮點(diǎn)： 新課過程中，始終通過人物情境的設(shè)計(jì)貫穿辛亥革命的背景、爆發(fā)、高潮、結(jié)局