教科版小學(xué)科學(xué)六年級下冊一單元教材分析.ppt

教科版小學(xué)科學(xué) 六年級下冊第一單元 教材分析,放大鏡 放大鏡的放大倍數(shù) 放大鏡下的昆蟲世界 放大鏡下的晶體 怎樣放得更大 用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界 在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么 微小世界和我們,本單元教學(xué)內(nèi)容有,放大鏡和顯微鏡的發(fā)明，為人類打開了微小世界的大門，使人們漸漸的認(rèn)識到微生物對人類的幫助和危害。使人類在生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、材料科學(xué)等許多領(lǐng)域都取得了很多重大的成果。大大的促進(jìn)了社會文明的進(jìn)程。,體會科學(xué)和技術(shù)的互相促進(jìn),教學(xué)意義：,單元特點(diǎn):,1、綜合性強(qiáng),內(nèi)容涉及：光學(xué)、生物學(xué)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、科學(xué)發(fā)展史。,2、開放性強(qiáng),課堂上的學(xué)習(xí)只是開了個頭，希望學(xué)生把觀察活動延續(xù)到課外，把觀察內(nèi)容擴(kuò)展到更多的方面。,教師將面臨一些挑戰(zhàn)： 如： 1、知識儲備上的 2、材料提供上的 3、探究指導(dǎo)上的,我們必須做充分的準(zhǔn)備：思想上，資料上，技術(shù)上， 如：相關(guān)知識上的，資料的占有量上的，探究材料上的，對學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目研究的管理和和技術(shù)指導(dǎo)上的,單元的目標(biāo)定位:,拓展觀察范圍，激發(fā)觀察興趣， 在活動中體會到使用觀察工具的好處， 知道我們身邊有一個看不見的世界，那里有無窮的奧秘,驚嘆人類的研究成果。 嘗試借助顯微鏡獨(dú)立研究自己感興趣的課題,在知識方面沒有嚴(yán)格的規(guī)定，是開放性的，鼓勵學(xué)生自己去探索、希望他們有較多的發(fā)現(xiàn)。,本單元的核心概念, 科技發(fā)展促進(jìn)觀測工具的發(fā)明和改進(jìn)，觀測工具的改進(jìn)又促進(jìn)了科技的發(fā)展。從放大鏡到顯微鏡，人類觀察到微小世界越來越多的秘密。 我們周圍的物質(zhì)世界是可以認(rèn)識的，人類對物質(zhì)世界的不斷認(rèn)識，促進(jìn)了社會的進(jìn)步和生活水平的提高。,從放大鏡到顯微鏡，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入昆蟲世界、晶體世界到生命世界。 是圍繞核心概念，按人類觀察工具不斷發(fā)展，視野越來越寬廣的思路編寫的。,單元結(jié)構(gòu),本單元教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)示意圖,1.1放大鏡,放大鏡一課， 學(xué)生要形成以下科學(xué)概念： 放大鏡可以觀察到物體更小部分的 更多細(xì)節(jié)； 和放大鏡形狀類似的物體也具有放 大的功能。 （3）放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物 體圖像的功能；,放大鏡下的發(fā)現(xiàn),1.1放大鏡教學(xué)的建議1:,營造探究情景：從對放大鏡的使用產(chǎn)生需求，對微小的世界有更多的好奇，發(fā)展學(xué)生對放大鏡的原有認(rèn)知水平。 可以看得更清楚 可以發(fā)現(xiàn)用肉眼無法發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié) 可以為鑒別物體獲取證據(jù),如何使我們設(shè)計(jì)的活動更具有挑戰(zhàn)性,本單元的啟始活動應(yīng)該更關(guān)注 探究情景的營造,從可以看得更清楚-放大功能需求 到可以有更多新的發(fā)現(xiàn)-關(guān)注細(xì)節(jié) 再到可以為鑒別物體獲取證據(jù) 使學(xué)生對微小的世界產(chǎn)生更多的好奇，為幫助學(xué)生了解人類通過對微小世界的研究獲得了巨大的成果開個好的頭。,這就需要我們設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)性的活動，激發(fā)學(xué)生對放大鏡的需求和對放大世界的好奇。,1.1放大鏡教學(xué)的建議2:,“它們是什么” 可以改猜測為對比鑒別：猜哪張是書寫紙 、吸水紙、過濾紙是有一定困難的？教師可以提供這三種紙的樣本，學(xué)生觀察那些紙的纖維后,分別和書上的纖維對照鑒別。,“自制放大鏡”關(guān)注放大與物體凸起的透明的特點(diǎn)的關(guān)系，理解又名“凸透鏡”，并與什么樣的放大鏡放得更大形成結(jié)構(gòu)。,1.2 放大鏡的放大倍數(shù),放大鏡的放大倍數(shù)一課，學(xué)生要形成以下科學(xué)概念： 放大鏡的放大倍數(shù)是不同的，放大的倍數(shù)和鏡面的凸度有關(guān)，凸度越大，放大的倍數(shù)就越大。球形的透明體放大的倍數(shù)是最大的； 隨著放大鏡倍數(shù)的增加，不僅觀察對象的圖像會變大，所獲得的信息也會更多，同時視野變?。?觀察物體時所獲得的信息和我們使用的觀察工具有關(guān)；,估測放大鏡的放大倍數(shù),放大鏡的放大倍數(shù)有兩個含義： 1、放大鏡固有的放大率 2、是指物象的放大率 教材中介紹了兩種方法: 1、放大格子，測量和計(jì)算。 2、放大漢字，進(jìn)行估測。,教學(xué)活動“放大了多少倍”時應(yīng)明確,活動的目的不是要學(xué)生精確地計(jì)算放大鏡的放大倍數(shù)，通過活動主要是認(rèn)識到放大鏡的放大倍數(shù)是不同的，也是有限的。選擇倍數(shù)高的放大鏡可以有更多的發(fā)現(xiàn)。,接下來指導(dǎo)學(xué)生用倍數(shù)高的放大鏡去觀察昆蟲世界和晶體世界，目的是為了鞏固和發(fā)展學(xué)生對觀察放大鏡下的世界的興趣，進(jìn)一步體會放大工具的作用。,1.3 放大鏡下的昆蟲世界,科學(xué)概念： 像螞蟻、蝗蟲這樣，頭上有一對觸角，胸部有三對足的蟲子都屬于昆蟲。 用放大鏡觀可以更清楚地觀察到昆蟲身體一些細(xì)微結(jié)構(gòu)和行為，使我們對昆蟲世界有更多的認(rèn)識。 昆蟲的身體結(jié)構(gòu)和某些特殊功能有關(guān)，并與昆蟲的生活習(xí)性緊密聯(lián)系；,放大鏡下的昆蟲世界一課的教學(xué)，學(xué)生要形成的科學(xué)概念是比較開放的，如學(xué)生對昆蟲的身體結(jié)構(gòu)與功能相聯(lián)系或?qū)ハx的生活習(xí)性等進(jìn)行廣泛而深入的探究；,第一步在課堂上觀察昆蟲身體和部分器官-蝴蝶的翅、蠅的眼、蟋蟀的耳、昆蟲的觸角等。這些器官能反映昆蟲的主要特征，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入昆蟲世界。,2） 第二步選擇一至兩種昆蟲在課外進(jìn)行比較深入細(xì)致的跟蹤觀察。,明確觀察目的，分小組制定觀察計(jì)劃，包括觀察的內(nèi)容、地點(diǎn)、方法。,課本上列舉了 “蚜蟲和它的天敵草蛉”的一個范例。 “蚜蟲和它的天敵草蛉”是對蚜蟲和草蛉進(jìn)行比較深入的跟蹤觀察。觀察者從蚜蟲和其天敵草蛉的肢體、進(jìn)食、偽裝等幾方面，以及它們的關(guān)系，作了比較細(xì)致的觀察和生動具體的記錄、描述。正是希望我們的學(xué)生也能做這樣的描述和記錄。,促使我們思考： 1、季節(jié)問題：向后移到5、6月 2、教師材料的準(zhǔn)備（標(biāo)本） 3、課前教師要進(jìn)行實(shí)地考察（如果學(xué)校沒有相應(yīng)的觀察物，我們就要提前準(zhǔn)備盆栽植物。） 4、觀察工具：最好是用倍數(shù)高一些的放大鏡。,1.4 放大鏡下的晶體,科學(xué)概念： 我們周圍的許多常見固體物質(zhì)是晶體，晶體是物質(zhì)存在的一種形式。 用放大鏡可以發(fā)現(xiàn)晶體是有規(guī)則的幾何形體、并按照一定順序排列的物質(zhì)。 晶體不僅美麗，而且在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的用途。,許多晶體用肉眼是看不見的，我們只有借助放大鏡、顯微鏡才能看到。 自然界中很多物質(zhì)都是晶體結(jié)構(gòu)。過去學(xué)生觀察物質(zhì)，很少從結(jié)構(gòu)上去觀察，晶體是他們第一次從物質(zhì)的細(xì)微結(jié)構(gòu)角度進(jìn)行觀察。 從結(jié)構(gòu)的角度去觀察物質(zhì)，會使他們對身邊的物質(zhì)有著更深一層的了解。這對拓展學(xué)生對自然界物質(zhì)的認(rèn)識是有意義的。,選擇“晶體” 內(nèi)容的意義,1、教學(xué)時間可能不夠：因?yàn)橐后w干得比較慢。 （特別是糖溶液） 2、只是觀察了學(xué)生自己制作的結(jié)晶體，學(xué)生并沒有感受到晶體的世界有什么神奇，很難引發(fā)他們的驚嘆和好奇。,教學(xué)中可能遇到的問題：,在觀察活動后播放一些晶體放大后的圖片，介紹一些人類對晶體開發(fā)利用的成果。一則，可以使學(xué)生領(lǐng)略晶體世界的奇妙，二則，學(xué)生在遺憾自己無法親自觀察到這么美麗的晶體時，同時產(chǎn)生的是對更先進(jìn)的觀察工具的渴望。,一點(diǎn)建議：,1.5 怎樣放得更大,科學(xué)概念： 兩個不同放大倍數(shù)的凸透鏡的組合可以使物體的圖像放得更大； 顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，是人類認(rèn)識微觀世界的重要觀察工具。 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，顯微鏡不斷改進(jìn)，人類發(fā)現(xiàn)了越來越多的物質(zhì)世界的秘密。,難點(diǎn)：,1、自制顯微鏡的制作指導(dǎo)和學(xué)生制作時出現(xiàn)的問題。如果導(dǎo)致教學(xué)時間的不足，問題出在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的動手能力上。,2.如果學(xué)生制作占有了過多的時間，P11的教學(xué)活動怎么處理？刪掉嗎？,1.6 用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界 1.7 在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么,這兩課要求學(xué)生們要形成的科學(xué)概念是比較開放的。,這是本單元的難點(diǎn)，也是制高點(diǎn)。 教師指導(dǎo)的力度和難度都很大。,1、發(fā)現(xiàn)問題（選題重要且難） 2、提出假設(shè)（要有一定的知識背景） 3、設(shè)計(jì)并進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn) （實(shí)驗(yàn)條件，實(shí)驗(yàn)時間） 4、得出結(jié)論 5、產(chǎn)生新的問題 6、進(jìn)一步研究（要使用高倍的顯微鏡）7、得出結(jié)論,從寶石花耐旱的秘密看 學(xué)生應(yīng)具有的研究能力,對使用顯微鏡觀察，教材上沒有專門的作為新課學(xué)習(xí)，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，包括如何培養(yǎng)、制作顯微鏡下的標(biāo)本，以及如何使用顯微鏡。,觀察前的準(zhǔn)備隱性課時,指導(dǎo)學(xué)生帶著問題有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行觀察。要求選擇、確定一個有關(guān)身邊生命世界的課題，然后以小組為單位開展觀察研究，并完成課題研究報告。 讓學(xué)生經(jīng)歷一個“問題計(jì)劃觀察結(jié)果交流”，較完整的探究過程，嘗試象科學(xué)家那樣研究科學(xué)。重點(diǎn)指向?qū)W生的觀察范圍、觀察內(nèi)容、觀察材料和工具的準(zhǔn)備。 （實(shí)施是有一定困難的。）,自主研究的指導(dǎo),“觀察研究什么” 觀察的對象是身邊的生命世界，要啟發(fā)學(xué)生從居家的環(huán)境、校園環(huán)境、自己的身體等方面去提出問題、尋求研究課題（課文 12頁的學(xué)生對話是提出問題和發(fā)現(xiàn)課題的過程的舉例。比如發(fā)現(xiàn)魚缸里的水綠了，就思考為什么水會發(fā)綠？假設(shè)是不是水里有什么，從而提出要看看水里到底有什么的課題）。,啟發(fā)觀察的范圍和內(nèi)容并提供范例,教師要幫助學(xué)生篩選課題。所提出的課題內(nèi)容要能用簡易顯微鏡進(jìn)行觀察，要符合學(xué)生的研究水平。 （如：很多學(xué)生對觀察細(xì)菌感興趣，但是細(xì)菌要在放大千倍的顯微鏡下才能看見，一般的顯微鏡下是無法看見的。不過細(xì)菌集合的菌落是可以看見的，我們可以指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)菌落和觀察菌落）。,小組研究計(jì)劃： 課題： 需要的器材和工具： 準(zhǔn)備怎樣研究：（步驟和方法） 分工： 怎樣收集研究過程中的信息（如果需要表格，自行設(shè)計(jì)）：,例：用顯微鏡觀察研究身邊的生命,學(xué)習(xí)制定研究計(jì)劃,我們的研究報告 課題名稱： 選擇這個課題的原因： 研究的過程和方法： 我們的研究結(jié)果： 我們的解釋： 我們的收獲和問題,例：在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么,學(xué)習(xí)撰寫簡單的研究報告,要包括課題名稱、問題是怎樣提出的、研究的過程和方法、研究結(jié)果、收獲和體會。內(nèi)容要真實(shí)，除正文外，可附圖、表格、照片、實(shí)物。,不要求學(xué)生做得很好，但要知道一定的格式和要求，盡量按照要求去做。,研究報告的主要內(nèi)容和寫作要求：,交流匯報的方式是多樣的，教師可以根據(jù)具體情況選定合適的形式。,研究成果的交流,評價不僅包括研究的成果，也要包括小組同學(xué)的研究態(tài)度及合作精神。建議從以下幾個方面進(jìn)行評價： 1、是否圍繞生命世界選擇課題； 2、有沒有明確的研究主題和研究計(jì)劃； 3、能否圍繞主題進(jìn)行研究； 4、能否按計(jì)劃把研究進(jìn)行到底；,研究成果評價的方法,5、 課題報告是包含問題提出的背景、研究 的過程、方法、結(jié)果幾部分； 6、能否根據(jù)觀察結(jié)果對問題作出一定的 解釋； 7、匯報過程中表述是否有條理、清楚明白； 8、小組同學(xué)是否團(tuán)結(jié)合作； 9、在研究中遇到困難怎樣解決。,1、盡可能的降低實(shí)施難度。,如果學(xué)生的自主研究 受各種客觀因素實(shí)施起來很困難時我們怎么辦？,2、盡可能的貼近教學(xué)期望達(dá)到的效果。,1、由于觀察工具的改進(jìn)使人類發(fā)現(xiàn)了微生物，從而 促進(jìn)了醫(yī)藥、食品、農(nóng)業(yè)等科學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)了社會的進(jìn)步和人類生活的改善； 2、饅頭、面包疏松多孔，是因?yàn)榻湍妇鷮γ鎴F(tuán)的作用。 3、人類在探索微小世界中取得了豐碩的成果。 4、我們周圍還有許多看不見的物質(zhì)，其中蘊(yùn)含著許多秘密，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們將了解越來越多的物質(zhì)的秘密。,微小世界和我們的科學(xué)概念,放大鏡和顯微鏡的發(fā)明，為人類打開了微小世界的大門，使人們漸漸的認(rèn)識到微生物的人類的幫助和危害。,給學(xué)生打開一個全新的微小世界，讓他們產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)好奇，增加了解，體會到工具和科學(xué)發(fā)展之間的關(guān)系，感動于人類在微小世界中取得的成果，是我們的任務(wù)。,教科版小學(xué)科學(xué) 六年級下冊第二單元 教材分析,第二單元教材編排思路,(身邊)垃圾的產(chǎn)生和處理(由近)；然后了解世界面臨的環(huán)境問題(及遠(yuǎn))和家鄉(xiāng)的環(huán)境問題(思想) ；最后以參與環(huán)?；顒?行動),第二單元的編排順序,我們?nèi)拥袅硕嗌倮?，扔掉些什么垃圾怎么處理（主要是填埋），想減少垃圾怎么辦呢（減量、回收利用）怎樣才能