如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f.ppt

問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái),彭錦元,20120415,問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái) 淺談如何當(dāng)好一名合格教師,教書是一門充滿了智慧的藝術(shù) 不見得學(xué)問(wèn)高深的人就能駕馭課堂； 也不能講妙語(yǔ)連珠的人就能吸引學(xué)生。 有的人剛走上講壇就能在教學(xué)上操作自如， 有的人教了一輩子書還是有捉襟見肘之感。,物理課上，老師說(shuō)：“別看老師總是批評(píng) 你們，其實(shí)是為了你們好。如果你們將來(lái) 當(dāng)老師，那時(shí)知識(shí)更新，也許你們還要教 我呢。對(duì)此，你們有什么感想？ ” 一個(gè)聲 音從教室后面?zhèn)鞒觯?“君子報(bào)仇，十年不晚?！?有這樣一個(gè)笑話：,化學(xué)課上，一個(gè)學(xué)生低著頭打瞌睡,老師走到他的課桌旁，他正好醒來(lái)。 老師說(shuō)：“你剛才為什么閉著眼睛？” 學(xué)生說(shuō)：“我在思考問(wèn)題?！?老師問(wèn)：“你為什么老在點(diǎn)頭？” 學(xué)生說(shuō)：“我認(rèn)為您說(shuō)得對(duì)?！?老師問(wèn)：“那你為什么還流口水？” 學(xué)生說(shuō)：“您講得好，我聽得津津有味?！?合格的教師不是終身的， 昨天的合格教師， 今天不一定合格。,課堂的最高境界:,讓學(xué)生始終自主變成學(xué)習(xí)的主體,老師作為課堂的主導(dǎo)的最高境界:,一生用心去備好每一堂課,一、尊重學(xué)生,1、用心體會(huì)學(xué)生的內(nèi)心、讓愛浸透每一個(gè)學(xué)生的心田。,2、保護(hù)學(xué)生的自尊心,如何當(dāng)好一名合格教師？,3、保護(hù)學(xué)生的自信心,信心就是太陽(yáng)，照到哪里哪里亮,一只小狗從無(wú)限高處掉下來(lái)死了沒有？,學(xué)生1：小狗從這么高的地方掉下來(lái)肯定死了，還用說(shuō)嗎？,學(xué)生2：小狗經(jīng)過(guò)大氣層早燒成灰了。,學(xué)生3：小狗離開地球那么遠(yuǎn)，沒有受到地球的吸引力，下落時(shí)可能成為一顆衛(wèi)星圍繞地球旋轉(zhuǎn)。,學(xué)生4：老師，小狗是怎么上去的，是用運(yùn)載火箭運(yùn)的嗎？,二、合作、和諧（以數(shù)學(xué)教學(xué)為例）,1、數(shù)學(xué)教學(xué)理念,數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)知識(shí)體系的靈魂。,數(shù)學(xué)的精神 、思想和方法是第一位的、而數(shù)學(xué)知識(shí)是第二位的 。,2、教學(xué)設(shè)計(jì),拉近教學(xué)與生活的距離,請(qǐng)判斷 中哪些是同類項(xiàng).,x好比一罐正著放置的汽水,2x就是兩瓶正著放置的汽水,-3x就是三瓶倒著放置的汽水,x2是兩瓶正著豎排放置的汽水,3、留給學(xué)生足夠的時(shí)間思考,教師是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者,學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)、因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。,4、教學(xué)方法和語(yǔ)言,教學(xué)的基本理念：“以學(xué)生發(fā)展為本”,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,5、課后反思,做好每一節(jié)課的課后反思是教師的一項(xiàng)不可缺少的工作環(huán)節(jié)，是教師工作的一部分。,培養(yǎng)學(xué)生上進(jìn)心理的萌生，促進(jìn)上進(jìn)心理的發(fā)展，重視學(xué)生最佳心態(tài)的養(yǎng)成。,謝謝！,備課,備課是取他山之玉從而攻玉的步驟。,一 備課的困惑,一 備課的困惑,1.作為剛參加工作的新教師，先寫教案是入行，由寫到覺得不用寫，這個(gè)過(guò)程是入門。再寫教案是入境。,2. 什么??？先寫教案是入行？再寫教案是入境？還偷渡呢！,3. 教學(xué)本來(lái)就應(yīng)該見招拆招的嘛,備課, 何苦呢！,4.“預(yù)設(shè)與生成”那是專家們的狗屁，課堂是動(dòng)態(tài)的，你能預(yù)設(shè)多少，生成本來(lái)是課堂的隨機(jī)應(yīng)變要預(yù)設(shè)，教師又有多少時(shí)間？,5.我覺得備課不一定都要書面的,這造成了很多老師都是把教參上的照抄下來(lái),沒有作用、還不如把抄教案的時(shí)間拿來(lái)思考一下教材!,6、我都教書十年了,還用備課嗎 !？,同時(shí)，備課又指教師不斷學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷總結(jié)反思教學(xué)中的得失, “終生備課，形成自己的知識(shí)海洋，形成自己的教學(xué)風(fēng)格”，上好未來(lái)的課。,備課，指教師認(rèn)真研究當(dāng)前學(xué)生的水平特點(diǎn) 和即將進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，如何讓學(xué)生掌握所 學(xué)內(nèi)容得到應(yīng)有發(fā)展的學(xué)法問(wèn)題和教法問(wèn)題 ，并形諸于文字，目的是上好現(xiàn)在的課。,二、備課的形式,根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容，立足學(xué)生的學(xué)習(xí) 習(xí)慣、風(fēng)格等設(shè)計(jì)教學(xué)的步驟；另外輔 之以非智力因素，強(qiáng)化教學(xué)法的細(xì)節(jié)。,1、個(gè)人單獨(dú)備課,2、集體備課,個(gè)人的單兵作戰(zhàn)畢竟見識(shí)有限，集體備課，教師可以充分交流、溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而使教案趨于完善。,集體備課可以按照這五種基本程序進(jìn)行： 個(gè)人初備集體研討修正教案重點(diǎn)跟蹤課后交流,要盡量提出自己獨(dú)到的設(shè)計(jì)方案，以便資源共享，同時(shí)提出自己有疑問(wèn)的地方，以便集體備課時(shí)會(huì)診，共同排除困難。,（1）個(gè)人初備,（2）集體研討 （兩種形式）,集體研討可以由各年級(jí)備課組長(zhǎng)主持每一位任課教師結(jié)合自行初備的教學(xué)思路，談?wù)勛约旱目捶ê鸵庖?。特別對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握和處理、對(duì)教學(xué)思路和教學(xué)環(huán)節(jié)的建構(gòu)、對(duì)教學(xué)方法和措施的設(shè)置等幾個(gè)方面，認(rèn)真研究，充分交流，發(fā)揮集體的智慧，對(duì)個(gè)體的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行修改、補(bǔ)充、完善，真正將集體備課落到實(shí)處。,可以設(shè)計(jì)一份集體備課說(shuō)課教案表，填好交科主任審查后 ，方可開展說(shuō)課活動(dòng),并提前兩天電郵給同組老師,以便做好討論準(zhǔn)備.,集體研討也可以采用“說(shuō)課”形式， 確定一個(gè)中心發(fā)言人，相互補(bǔ)充，使得 教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。,（3）修正教案,初備教案經(jīng)過(guò)集體研討后，得出在現(xiàn)有條件下的最優(yōu)方案，個(gè)人再根據(jù)所授課班級(jí)的具體情況進(jìn)行修正，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。但教案也不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。,（4）跟蹤檢驗(yàn),經(jīng)過(guò)備課組研討過(guò)的教案是否可行還有待于考證，因此,科主任有必要組織教師跟蹤聽課進(jìn)行檢驗(yàn)，以便得到總結(jié)提高。,(5) 課后交流,課后交流可以對(duì)備課進(jìn)行總結(jié)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，寫教后記，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開展.,三、備課的幾個(gè)基本環(huán)節(jié),2. 備學(xué)生,3. 備方法,4.設(shè)計(jì)和編寫教案,5.準(zhǔn)備教具,1. 備教材,1. 備教材,備教材是指認(rèn)真鉆研教材，鉆研課程綱要，課程標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)估指引，了解本門課程的教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)和要求，了解教材的結(jié)構(gòu)體系及其與前后課程的關(guān)系,明確教材的重點(diǎn)難點(diǎn).,教學(xué)中要明確兩個(gè)難點(diǎn)， 一個(gè)是知識(shí)難點(diǎn)、 一個(gè)是能力訓(xùn)練難點(diǎn)， 要有突破難點(diǎn)的措施和方法 .,把握重點(diǎn),突破難點(diǎn),每節(jié)課都應(yīng)有自己的教學(xué)重點(diǎn)，它是本節(jié)課的重點(diǎn)，也可能是本章，本學(xué)科的重點(diǎn)，把握重點(diǎn)是教學(xué)的精華所在,應(yīng)潛心研討落到實(shí)處.,學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，必須先全面了解 學(xué)生。我們將學(xué)生按照學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué) 習(xí)成績(jī)分為后進(jìn)生，中檔生，優(yōu)秀生,2. 備學(xué)生,注重對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng),注重對(duì)中檔生成績(jī)的大幅度提高,注重后進(jìn)生能力的轉(zhuǎn)化,備方法就是解決如何教的問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生可以接受,最終實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)并收到良好的教學(xué)效果。,3. 備方法,4. 設(shè)計(jì)和編寫教案,教案是上課的主要依據(jù)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要去編寫,可詳可略，形式多 樣，為了便于加強(qiáng)課堂的目的性和計(jì)劃性,在編寫教案時(shí)要考慮好以下幾個(gè)方面,(1)設(shè)置疑問(wèn),(2)設(shè)計(jì)好練習(xí),(3)設(shè)計(jì)好課后作業(yè),(4)設(shè)計(jì)好板書內(nèi)容,(1)設(shè)置疑問(wèn),注意提問(wèn)方向,看到了什么？ （觀察能力） 發(fā)現(xiàn)了什么？ （探究能力） 獲得了什么？ （總結(jié)歸納能力）,把握提問(wèn)時(shí)機(jī) 新舊知識(shí)銜接處， 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)處， 法則定理性質(zhì)推導(dǎo)處.,拓展提問(wèn)策略 明確性，思考性， 靈活性，多向性, 邏輯性 , 巧妙性。,針對(duì)性練習(xí)-鞏固概念，形成基本技能,變式性練習(xí)-克服定勢(shì)干擾，明確內(nèi)涵和外延,對(duì)比練習(xí)-分清容易混淆的概念,開放性練習(xí)-拓展知識(shí)應(yīng)用范圍,綜合性練習(xí)-橫向縱向知識(shí)聯(lián)系交會(huì)點(diǎn),（2）設(shè)計(jì)好練習(xí),開放性練習(xí),例 命題A: 底面為正三角形，且頂點(diǎn)在底面的射影是底面中心的三棱錐命題A的等價(jià)命題可以是：底面為正三角形，且( )的三棱錐是正三棱錐。,頂點(diǎn)在底面的射影到底面三頂點(diǎn)的距離相等,側(cè)棱相等,側(cè)棱與底面的交角相等,側(cè)面與底面的交角相等,側(cè)面為全等三角形,三棱錐的高與側(cè)棱交角相等,側(cè)面在底面的射影為全等三角形,頂點(diǎn)與底面中心的聯(lián)機(jī)垂直于底面,我們堅(jiān)信： 在備課上花一分精力，在教學(xué)里就有一分的效果。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，貴在得法。老師們，讓我們一起去研究、去探索,去開掘 “源頭活水”吧，讓這股“源頭活水”像清泉一樣，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，讓我們的課堂充滿活力，充滿生機(jī)。,謝謝！,謝謝!,淺談?wù)f課,一、什么叫說(shuō)課？,說(shuō)課就是說(shuō)說(shuō)你是怎么教的，你為什么要這樣教。,二、說(shuō)課的意義,說(shuō)課有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效 說(shuō)課有利于提高教師備課的質(zhì)量 說(shuō)課有利于提高課堂教學(xué)的效率 說(shuō)課有利于提高教師的自身素質(zhì) 說(shuō)課沒有時(shí)間和場(chǎng)地等的限制,三、說(shuō)課的類型,按學(xué)科分：語(yǔ)文說(shuō)課、數(shù)學(xué)說(shuō)課、音體美說(shuō)課等 按用途分：示范說(shuō)課、教研說(shuō)課、考核說(shuō)課等；,從整體來(lái)分：一類是實(shí)踐型說(shuō)課，一類是理論型說(shuō)課,四、說(shuō)課時(shí)間：15-20分鐘,五、說(shuō)課的內(nèi)容,首先是說(shuō)課課題 如：導(dǎo)數(shù)的幾何意義,一、【教材分析】,1、教材來(lái)源所處的地位和作用,來(lái)源：導(dǎo)數(shù)的幾何意義是人教A版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)選修1-1第三章第一節(jié)的內(nèi)容. 地位：微積分學(xué)是人類思維的偉大成果之一,它開創(chuàng)了向近代數(shù)學(xué)過(guò)渡的新時(shí)期，為研究變量和函數(shù)提供了重要的方法.導(dǎo)數(shù)作為微積分的核心概念之一,有極其豐富的實(shí)際背景和廣泛的應(yīng)用. 作用：導(dǎo)數(shù)的幾何意義是在學(xué)習(xí)了瞬時(shí)變化率也就是導(dǎo)數(shù)之后的內(nèi)容，通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生更好地理解導(dǎo)數(shù)的概念及導(dǎo)數(shù)是研究函數(shù)的單調(diào)性、變化快慢和極值等性質(zhì)最有效的工具,是本章的關(guān)鍵內(nèi)容.,2、重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定的依據(jù),教學(xué)重點(diǎn) 指有共性、有重要價(jià)值（包括認(rèn)知價(jià)值、遷移價(jià)值和情意價(jià)值）的內(nèi)容。它是本節(jié)課的重點(diǎn)，也可能是本章，本學(xué)科的重點(diǎn)， 所謂難點(diǎn)，就是學(xué)生難于理解和掌握的內(nèi)容。,說(shuō)課中要明確兩個(gè)難點(diǎn)， 一個(gè)是知識(shí)難點(diǎn)、 一個(gè)是能力訓(xùn)練難點(diǎn)， 要有突破難點(diǎn)的措施和方法 .,難點(diǎn)：運(yùn)用導(dǎo)數(shù)的幾何意義解決實(shí)際問(wèn)題,重點(diǎn)：本課中導(dǎo)數(shù)的幾何意義,為什么把它作為重點(diǎn)？,難點(diǎn)是怎么形成的？,理論依據(jù)是什么？ 學(xué)生雖具有一定的抽象思維能力和演繹推理能力,但理論聯(lián)系實(shí)際的能力比較弱根據(jù)學(xué)生的年齡特征，認(rèn)知水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)異同分析,確立重點(diǎn)、難點(diǎn)。,二、【目標(biāo)分析】,教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有很好的導(dǎo)向和監(jiān)控作用。,1、知識(shí)與技能目標(biāo),通過(guò)觀察、探究，理解導(dǎo)數(shù)的幾何意義,體會(huì)導(dǎo)數(shù)在刻畫函數(shù)性質(zhì)中的作用.,2、過(guò)程與方法目標(biāo):,通過(guò)觀察圖形、多媒體展示，使學(xué)生感受切線的形成過(guò)程，掌握從具體到抽象，特殊到一般的思維方法；領(lǐng)悟極限思想和函數(shù)思想.,3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo),通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決問(wèn)題的優(yōu)越性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,樹立唯物主義思想觀.,三、【教法，學(xué)法分析】,1. 教法分析,教學(xué)程序 為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力并且使不同層次的學(xué)生都得到充分的發(fā)展，本節(jié)課采用的教學(xué)程序是：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練.,教學(xué)方法 為了培養(yǎng)同學(xué)們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及合作精神和分享意識(shí)本節(jié)課對(duì)疑難問(wèn)題展開小組討論，采用“兵教兵”的教學(xué)方法.,突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的手段 為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，增強(qiáng)教學(xué)效果的直觀性，幫助學(xué)生更好地理解無(wú)限逼近思想，揭示導(dǎo)數(shù)的幾何意義，本堂課采用多媒體輔助教學(xué)，以突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn).,2. 學(xué)法分析,自學(xué)：自學(xué)符合“以學(xué)生為主體，提倡自主學(xué)習(xí)”的現(xiàn)代教育思想.,小組合作學(xué)習(xí)：“兵教兵” 體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,四、【過(guò)程分析】,教學(xué)過(guò)程是指教學(xué)活動(dòng)如何引入、如何展開以及如何結(jié)束等 （時(shí)間順序）,每個(gè)環(huán)節(jié)所需要的時(shí)間,每個(gè)環(huán)節(jié)操作的要領(lǐng)程序,每個(gè)環(huán)節(jié)要達(dá)到的目標(biāo),每個(gè)環(huán)節(jié)的意圖,注意,1.輔助環(huán)節(jié)：（1分鐘左右）教師展示三維目標(biāo)，學(xué)生觀察、領(lǐng)悟目標(biāo).,其意圖是：使學(xué)生從整體上感知本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，為自主學(xué)習(xí)作鋪墊，從而發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性.,多媒體展示四個(gè)問(wèn)題，教師巡視、指導(dǎo)，了解學(xué)情、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題. 學(xué)生閱讀教材，合作探究，思考問(wèn)題.,2.先學(xué)環(huán)節(jié)： （15分鐘左右）,意圖是： 以問(wèn)題導(dǎo)入,探究切線形成的過(guò) 程，以問(wèn)題歸納導(dǎo)數(shù)的幾何意義,以問(wèn)題 進(jìn)一步明確導(dǎo)數(shù)的含義及表示方法.,3.后教環(huán)節(jié)（10分鐘左右）,教師學(xué)情反饋,引導(dǎo)主持.學(xué)生合作交流,總結(jié)規(guī)律.,意圖是： 通過(guò)圖形展示，直觀理解導(dǎo)數(shù)幾何意義就是切線的斜率. 利用逼近思想，掌握數(shù)形結(jié)合，類比推理的數(shù)學(xué)方法. 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“導(dǎo)數(shù)的幾何意義”形象、直觀的理解，將學(xué)生的感知體驗(yàn)與抽象思維有效結(jié)合,提高學(xué)生的思維能力. 歸納、總結(jié)解題步驟.,4.訓(xùn)練環(huán)節(jié)。（20分鐘左右）,教師給出三個(gè)層次（基礎(chǔ)練習(xí)2個(gè)、鞏