賈紅霞江新區(qū)大港中學(xué).ppt

,賈紅霞 江新區(qū)大港中學(xué) 2013、12,校本課程生活的化學(xué)(安全篇),第二屆全省中學(xué)化學(xué)教研活動專題研討會,教學(xué)教材自編教材,主要內(nèi)容包括如下：,授課時間：校本課程授課時段 學(xué) 時： 18課時 授課對象：九年級義務(wù)教育初三學(xué)生,具體安排,課程說明：,本課程旨在拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。本課程共有安全篇、生活篇、營養(yǎng)篇、創(chuàng)新篇四大部分組成，安全篇需用18課時完成教學(xué)任務(wù)。,二、課程目標(biāo),1、以課程標(biāo)準為指導(dǎo)，新課程標(biāo)準突出強調(diào)：從提高未來公民科學(xué)素養(yǎng)的角度闡述了義務(wù)教育化學(xué)課程的價值，構(gòu)建了新的課程目標(biāo)體系，打破了按學(xué)科體系組織化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)框架，立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，大力倡導(dǎo)科學(xué)探究，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。,2、 結(jié)合我校實際，充分挖掘?qū)W生的個性潛能，以“尊重生命，安全第一”為宗旨，促進學(xué)生個性全面、和諧地發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)會交流，在合作中學(xué)習(xí)；學(xué)會探究、學(xué)會調(diào)查，學(xué)會總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識；培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，懂得安全地生活，健康地生活。,具體目標(biāo),（一）培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，學(xué)會合作性學(xué)習(xí)，在合作中充分討論，在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過調(diào)查研究、實驗來解決問題，不迷信、不盲從、不跟風(fēng)。,（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，懂得在查閱資料、實際研究的過程中不斷探索，進行比較，體驗比較學(xué)習(xí)中的樂趣，能通過比較主體性地判斷和更好地解決問題。,（三）開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，豐富學(xué)生的知識，拓寬知識面，拓展學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，促進學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性積極性。,（四） 培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任心和使命感，喚醒學(xué)生對生命的尊重，注重生活質(zhì)量。,資源簡介：,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，燃料結(jié)構(gòu)的改變、食品市場的琳瑯滿目、反季節(jié)蔬菜、瓜果的豐產(chǎn)、轉(zhuǎn)基因食品的出現(xiàn)，關(guān)系到千家萬戶的酒駕，都不可避免的走向了原來關(guān)在學(xué)校這座象牙塔中的學(xué)生。所有的專家對未來的人才觀也達成一致共識的五個統(tǒng)一，其中就有：科技能力和人文素養(yǎng)的統(tǒng)一；身體發(fā)展和心理健康的統(tǒng)一。生活中的化學(xué)（安全篇）充分體現(xiàn)并尊重了這兩個統(tǒng)一?；瘜W(xué)作為自然科學(xué)與生物、材料、能源等與多學(xué)科交叉、滲透、融合又相互促進，使化學(xué)研究領(lǐng)域極大地拓展，給化學(xué)學(xué)習(xí)增添了無限的魅力。進行校本課程開發(fā)，具有深厚的物和精神基礎(chǔ)，可以擴大學(xué)生知識面，拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)。因此，開發(fā)化學(xué)校本課程已勢在必行。,有生動的、切合實際的、能對學(xué)生終身發(fā)展產(chǎn)生正面影響，傳遞正能量的校本課程是學(xué)校具有生命力，可持續(xù)發(fā)展不可或缺的指標(biāo)。,課程說明,本課程名為生活中的化學(xué)（安全篇），設(shè)置本課程旨在拓寬學(xué)生的知識面，關(guān)注生活，關(guān)注環(huán)境，關(guān)注生活中的常見的安全問題，關(guān)注環(huán)境中跟化學(xué)密切相關(guān)的內(nèi)容。提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，同時提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生真正不脫離生活、不脫離社會。本課程興趣培養(yǎng)和綜合提高的課程，沒有必須的文化基礎(chǔ)和門檻，適合初三所有的學(xué)生。本課程需用 18 課時完成教學(xué)任務(wù)。課程結(jié)束后采用小組匯報和個人匯報相結(jié)合的方式展示課程成果，做到有始有終，首尾呼應(yīng)，能讓所有學(xué)生有所得。,課程的主要內(nèi)容,（一）用火安全,1、燃料的發(fā)展 2、目前常見燃料的比較 3、各種燃氣灶的改造 4、燃料的安全使用 5、火災(zāi)的預(yù)防 6、滅火器的種類和適用范圍,（二）食品安全,1、家禽的喂養(yǎng)和肉類安全 2、動物激素的使用和隱患 3、谷物類的種植和農(nóng)藥的合理使用 4、蔬菜累殘留農(nóng)藥的處理、合理的烹飪和營養(yǎng)的流失 5、水果的選擇和營養(yǎng)成分分析以及植物激素的不當(dāng)使用和危害 6、飲品的分類、碳酸飲料對人健康的影響 7、食品添加劑的了解,（三）健康安全,1、運動與乳酸 2、運動飲料的功能 3、鹽水與葡萄糖水的使用時機 4、運動飲食的注意點 5、蛋白質(zhì)、油脂、淀粉、維生素的合理搭配 6、有氧運動與無氧運動,（四）交通安全,1、酒精的作用與危害 2、乙醇汽油 3、鉛污染及無鉛汽油 4、可再生能源與不可再生能源,教學(xué)建議,（一）面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),教師是課程的組織者和引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中教師努力營造良好的探究氛圍，提供較寬闊的平臺。本著激發(fā)興趣，提高化學(xué)素養(yǎng)為宗旨，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好出發(fā)，學(xué)生自主選擇課題進行研究，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和自信心；鼓勵學(xué)生自主選擇課題進行研究，培養(yǎng)學(xué)生的合作、調(diào)查、分析、綜合能力和求異精神；盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠自主解決問題。,（二）關(guān)注學(xué)生的非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，營造寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,積極的情感是學(xué)生參與研究的源動力，學(xué)生只有產(chǎn)生積極的情感，才能保持對課題研究長久的興趣，消極的情感則會影響學(xué)生長遠的發(fā)展。因此在課程開展和研究學(xué)習(xí)過程中，教師要努力營造寬松、民主、和諧的氛圍。尊重每一個學(xué)生，積極鼓勵他們勇于嘗試，保護他們的積極性；特別關(guān)注內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們創(chuàng)造展示自己的機會。能夸大他們的優(yōu)點，縮小或忽視他們的疏漏、缺失或小小的失誤。真正做到：“教育不是糾正缺點，而是放大優(yōu)點”，用欣賞陽光和贊許的話語讓學(xué)生感到校本課程學(xué)習(xí)的價值，同時建議性地做一些必要性的指導(dǎo)工作。,（三）加強對學(xué)習(xí)方法、策略的指導(dǎo)，把學(xué)生扶上馬、送一程,播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運。如何使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和開展有效的學(xué)習(xí)策略，獲得好的學(xué)習(xí)方式是校本課程的重要任務(wù)之一。教師在校本課程教學(xué)過程中要有意識地對學(xué)生進行學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓學(xué)生初步掌握調(diào)查研究、分析綜合、對信息進行去偽存真篩選。這些能力對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)都是非常重要的。要培養(yǎng)這些能力教師要做到：積極創(chuàng)設(shè)條件，為學(xué)生鋪墊必要的基礎(chǔ)知識，搭建能力上升的臺階。讓學(xué)生在課題選擇中有足夠的自主性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，設(shè)計研究方案，進行方案的落實，分析綜合得出結(jié)論。在課程學(xué)習(xí)中讓每個學(xué)生的發(fā)散思維得到提高，創(chuàng)新能力得到發(fā)展；在研究過程中不斷調(diào)整自已的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。,（四）充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開闊視野，豐富知識面,信息時代的到來，學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)、電子展臺、數(shù)碼相機、手機等快速收集、分析、處理信息是改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，拓寬學(xué)生視野的有效途徑?，F(xiàn)在的學(xué)生已是網(wǎng)絡(luò)少年，早進入了e時代，在每個課題的學(xué)習(xí)過程中鼓勵他們用現(xiàn)代教育技術(shù)進行學(xué)習(xí)、交流、匯報。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源探究新的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法，達到教與學(xué)的完美結(jié)合。在有限的時間內(nèi)獲得盡可能多的知識，拓寬知識面的廣度，延長知識理解的深度。,（五）知識結(jié)構(gòu)不斷更新，課程開發(fā)與時俱進層層推進,快節(jié)奏的生活，學(xué)生接受新知識是迅速的，用“閃”來形容一點不夸張，教師要想不被學(xué)生在心理“炒魷魚”、“鄙視”，不被學(xué)生稱作“村姑”、“大媽”、“大叔”、“大爺”，必須不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對課程開發(fā)的要求跟上學(xué)生的步伐。為此教師要做到：準確把握課程標(biāo)準的理念、目標(biāo)、內(nèi)容，運用恰當(dāng)?shù)慕逃睦韺W(xué)理論來指導(dǎo)教育教學(xué)，悉心研究教育學(xué)規(guī)律，尊重學(xué)生的心理、生理發(fā)展、發(fā)育規(guī)律學(xué)會動態(tài)地進行校本課程的教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使校本課程的學(xué)習(xí)成為學(xué)校教育教學(xué)的亮點，為學(xué)校的發(fā)展推波助瀾，不斷前行。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)上當(dāng)下的領(lǐng)隊，必須熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能靈活運用；主動積極地學(xué)習(xí)，把自己的知識由點連線，由線變面，由面結(jié)網(wǎng)，把平面的站立成立體的。在每個校本課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中都能以豐富、深厚又時尚的知識抓住學(xué)生的眼球。在教學(xué)中不斷進行反思，因時而變，因事而動，隨時根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)狀況刪減或增加一些內(nèi)容。使校本課程展示出靈動的、吸引人的無限魅力 。,課程的評價,要想課程完備地朝前發(fā)展，有生命力地走下去。評價是不可或缺的部分?？茖W(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障和強有力的推動?；瘜W(xué)校本課程的評價應(yīng)根據(jù)課程目標(biāo)和要求，實施對研究全過程的有效督導(dǎo)、反思、及時調(diào)整和改進。通過評價，使學(xué)生在研究學(xué)習(xí)中不斷體驗在校本課程中的進步與成功，自我肯定，自我欣賞，同時能賞識伙伴，鼓勵同伴，形成合力共同進步與發(fā)展。通過評價促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展；使教師在第一時間捕捉課程教學(xué)中的反饋信息，對自己的教育、教學(xué)行為進行反思，及時了解課程標(biāo)準的執(zhí)行情況，不斷發(fā)展和完善自我，為學(xué)生的發(fā)展和完善獲得強有力的保障。,無論什么學(xué)習(xí)過程，學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體，校本課程學(xué)習(xí)中更是如此。在校本教學(xué)中教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為第一出發(fā)點，評價中更要突出和發(fā)揮學(xué)生自我評價作用。學(xué)生的自我評價和對他人的評價有益于學(xué)生的認識自我、和對他人的認識，對樹立自信、團結(jié)同學(xué)都有這積極影響，給自己和別人傳遞的都是正能量。有助于學(xué)生自我反思和調(diào)控學(xué)習(xí)過程。在生活中的化學(xué)（安全篇）的學(xué)習(xí)過程中，不應(yīng)有強制性書面作業(yè)，有的更多是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)建議、學(xué)習(xí)反思、以后的學(xué)習(xí)規(guī)劃。學(xué)習(xí)方法的選擇是有足夠自由度的。,學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束后可自由地根據(jù)自己的收獲，從不同的視角完成學(xué)習(xí)報告，在班上開展公開的成果匯報。只要參與就表示成功，只要開口匯報就