授課人南尚樂中學張愛雄.ppt

授課人:南尚樂中學 張愛雄,我 若 為 王,皇帝： （1） 皇上 至高無上 （2）真龍 君權神授 天子 君權天授,假如 虛擬設想,我若為王,我若為王以后我生活的世界將會發(fā)生怎樣的變化(包括家人、親戚、周圍的人)？,思考如下問題：,Si kao,無德娼妓的,尊貴的 王后,無知白癡的,丑陋玩劣的,尊貴的 王子或太子,榮耀的 公主、 皇親國戚,“我”,萬歲,其他的人們,奴才,設想“我若為王”后的種種情形,妻子,兒子,女兒、親眷,min que,為王是可以這么的風光，那么作者到底喜不喜歡作王呢？（請在文中找出相關的語句）,喜不喜歡,？,Ti shi,1 找出有效閱讀區(qū)域。 2 提取相關信息。 3 把握作者的觀點態(tài)度。,提示,Tishi,:,明確：不喜歡,原文中的依據(jù)： “我根本不想做王，也根本看不起王，王是什么東西呢？難道我腦中還有如此封建的殘物嗎？”（第一段） “我甚至會感到單調(diào)、寂寞和孤獨。”（第五段） “我將引為生平的最大的恥辱，最大的悲哀。”（第七段） “我將變成一個暴君，或者反而正是明君：我將把我的臣民一齊殺死，連同尊長和師友，不準一個奴種留在人間?！?第七段),“奴才”嘴臉,（根據(jù)課文對奴才相的生動描述，概括奴才相的丑態(tài)）,趨炎附勢 阿諛奉承,俯首帖耳 惟王是從,卑躬屈膝 巧言令色,欺軟怕硬 心懷叵測,捧王后 捧太子、王子 捧公主、皇親國戚,盡力實現(xiàn)王的愿望 不指摘王的過失、罪行,低頭、鞠躬、匍匐的姿勢 諂媚、乞求的表情 低微、柔婉、畏葸、嬌癡的聲音及肉麻的語言,也曾昂首闊步、耀武揚威 也曾想把王趕下王位,怎樣理解這句話:,“我將變成一個暴君，或者反而正是明君：我將把我的臣民一齊殺死，連同尊長和師友，不準一個奴種留在人間?！?zen yan li jie,斬釘截鐵地表示鏟除一切奴種的強烈愿望。,難句解疑-,第8段：“我若為王，將終于不能為王，卻也真的為古今中外最大的王了”，這句話前后有矛盾嗎？,為什么,？,難句解疑-,我若為王，將鏟除一切奴種，那樣“我將沒有一個臣民”，當然也就“將終不能為王”。 但我捍衛(wèi)了人的尊嚴與獨立思想，維持了自己鮮明的個性，我將是一個更加鮮明而獨立的完人。這才是真正的“王”，也就是說是“古今中外最大的王”。,概括文章主旨的思路,通過表達 通過表現(xiàn) 通過贊揚 通過批判 （主要內(nèi)容） （作者的觀點態(tài)度）,作者通過對“我若為王”的種種情形的虛擬設想，批判了皇權意識和奴才思想，表達了對人類尊嚴和獨立思想的崇高追求。,課文的主旨：,天產(chǎn)猴王變化多，偷丹偷酒樂山窩。 只因攪亂蟠桃會，十萬天兵布網(wǎng)羅。,李天王即調(diào)四大天王與二十八宿，一路出師來斗大圣一條如意棒，翻來覆去戰(zhàn)天神。殺得那空中無鳥過，山內(nèi)虎狼奔；揚砂走石乾坤黑，播土飛塵宇宙昏。只聽兵兵撲撲驚天地，煞煞威威振鬼神這一場自辰時布陣，混殺到日落西山這大圣一條棒，抵住了四大天神與李托塔、哪吒太子，俱在半空中殺彀多時，大圣見天色將晚，即拔毫毛一把，丟在口中，嚼碎了，噴將出去，叫聲“變”!就變了千百個大圣，都使的是金箍棒，打退了哪吒太子，戰(zhàn)敗了五個天王。,大鬧天宮,大鬧天宮,起來,饑寒交迫的奴隸,起來全世界受苦的人,滿腔的熱血已經(jīng)沸騰,要為真理而斗爭. 舊世界打個落花流水,奴隸們起來,起來,不要說我們一無所有,我們要做天下的主人. 這是最后的斗爭，團結起來到明天，英特那雄奈爾，就一定要實現(xiàn)！,從來就沒有什么救世主，也不靠神仙皇帝，要創(chuàng)造人類的幸福，全靠我們自己。 我們要奪回勞動果實，讓思想沖破牢籠。 快把那爐火燒得通紅，趁熱打鐵才能成功。 這是最后的斗爭，團結