我與學生一起成長濟南稼軒學校李礦水.ppt

我與學生一起成長 濟南稼軒學校 李礦水,第一部分 教育故事,最生動的教育,這事完全可以讓學生去做，李老師卻自己做了，我想這是對學生最好的教育。日常生活中也有極個別老師不注意這方面的教育。學生替他搬東西，打掃衛(wèi)生，幫他批卷子，給他提水，干私活。這是學生應該做的嗎？老師征得學生同意了嗎？學生心甘情愿嗎？有些事情學生可以做，有些事情學生就不該做。,教師的言教重要，身教更重要。撿起一張廢紙，關緊滴漏的水龍頭，主動和學生打招呼，熱心幫助有困難的學生，一些看似微不足道的行為，就可能是對學生的成長產(chǎn)生深遠的影響。教育無小事，處處有教育。一個高尚行為的影響力，遠遠勝過課堂上喋喋不休的說教。,一雙溫暖的耐克鞋,一雙溫暖的耐克鞋，化解了同學的矛盾，體現(xiàn)了老師的愛和智慧。有時老師喋喋不休的說教，作用微乎其微，而一個實實在在的愛的行動卻勝過千言萬語。,孩子的心靈是敏感的，更是脆弱的。就如早上的露珠，一不小心就會把它碰碎。這需要我們倍加的呵護，它才會晶瑩剔透。,當我們無視地走過,當我們無視地走過，可能傷害的是一個純潔心靈；當我們不經(jīng)意的一句指責，可能給孩子心里留下一道抹不去的陰影；當我們忽視了那只高高舉起的小手，可能讓孩子以后不再積極主動；當我們沒有留意墻角那個沉默寡言的孩子，可能讓孩子緊閉的心扉關得更緊,教育是一個精細活兒。教育無小事，處處有教育。作為教育工作者，在與孩子的交往中，時時處處要格外小心謹慎。,“誰讓你站起來的？你站起來也不叫你!”老師為什么這么霸道，就怎么不給孩子一次機會？可見，老師的責任有多重！教育豈止是班主任的事情，任課教師也責無旁貸！虧了這位智慧的媽媽，巧妙的化解。,罰我跑3000米,當我們一味把原因指向學生的時候，問題不但得不到有效的解決，有時候反而會越來越糟。教師的自責，是一種擔當，是一種智慧，是一種勇氣，更是一種教育策略。,罰你背名言,教育是不能離開懲罰的，沒有懲罰的教育是不完整的。懲罰是教育的藝術，老師的教育水平大相徑庭。有的老師罰了學生，學生會恨他一輩子；有的老師罰了學生，學生會感激涕零。懲罰是建立在老師對學生的愛的基礎之上的，出發(fā)點是為學生好。“罰你背名言”是一種關愛，也是一種期待。愛護的是學生的自尊。,帶著學生去道歉,批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育的目的不是制服學生，而是讓學生成長。我用行動告訴我的學生要學會尊重，學會知錯就改。,一場意外的風波,教育就是助人自助，悟人自悟。,第二部分 我和學生一起成長,我是幸福的，我深深地愛著我的學生，深深地愛著這個職業(yè)。 我驕傲，但這是教育的收獲嗎？是，又不僅僅是。教育不是考上幾個清華北大，一本上線多少人，而是培養(yǎng)出品格高尚，身體健康，善于學習，追求進步，勇于探索的新青年。 他們不會因為我年輕，沒有經(jīng)驗，而停下成長。時光一旦流逝，青春將永不復返。他們耽擱的將永遠無法彌補！,學生是一個個鮮活的生命，猶如各種花卉，會在不同的時節(jié)綻放，桃花在春天，荷花在夏天，菊花在金秋，而梅花卻在寒冷的冬天。我們的教育就是要讓這些花朵在該開放的時候開放，開出自己的色彩，開出獨有的魅力，開出最美麗的花瓣。 學生的發(fā)展是老師最大的心愿。他們都長大了，成材了。我們問心無愧。他們記住了老師對他們的好，而我們要記住一次又次的教育缺憾。 我們的工作很平凡，卻很充實。我快樂，我幸福。 我愛做教師，我愛我的學生！ 如果我做錯了什么，請你原諒我！,我認為管住了就行了，不亂了就好了?？墒墙逃哪苓@么簡單，它是智慧與智慧的碰撞，心靈與心靈的交流。一旦學生受到傷害，有時，傷口一輩子也不會愈合。 我最對不起的還是班里的學生。 卓越389給了每一個人堅強和不屈。這種品格將會影響他們的一生?？吹綄W生們陸陸續(xù)續(xù)去上大學，我感到很欣慰。同時，我也進行了深刻的反思，覺得好多地方愧對學生。如果現(xiàn)在我再來教他們，可能會是另一個樣子。但是，只能是如果。,作為老師，我無法改變她的不幸，但完全可以讓她在學校的大家庭里感受快樂和幸福，但是我沒有做到。我深感內(nèi)疚！現(xiàn)在，我不知道她去了哪里，但是一直很掛念。我只能默默祝福她平安幸福！ 我沒有三頭六臂，我只是一個普通的中學老師。 我對不起這群孩子。 如果我曾對你造成傷害，請你忘掉它。,我們在付出著愛，也在收獲著愛。學生在成長，我也在成長。我不再是那個毛頭小伙，已經(jīng)成長為一個愛動腦子，懂得愛的老師。 我不是個好兒子，更不是個好丈夫。 學生們很懂事，有幾個學生到我家主動打掃衛(wèi)生，至今我也不知道是誰。我的辦公桌上經(jīng)常放上水果，如今我都不知誰放的。 學生的眼睛是雪亮的，他們知道誰真正的為他們好。,激勵是一種有效教育手段，學生有了信心，學習意識被喚醒，想不出成績都難。 學生們說我拯救了8班，其實是學生自己救了自己。我只是一把火，點燃了學生前進的火把；我只是一陣風，吹綠了那片草原。,愛是相互的，你付出了愛，也會收獲愛。人心是肉長的，誰對他們好，他們清楚的很。 同學們走了，帶著我的牽掛；同學們走了，帶著學校的祝福！,我和他一起并肩走過了三年，和他們一起成長。我的教育觀發(fā)生了很大變化，對教育的認識也逐步深入，更加全面。 孩子的成長不是一個樹大自然直的過程，是需要修剪的。沒有約束的教育是放任自流的，不負責的教育。,什么是好學生，什么是差生，從這個學生身上我們也許會有一些思考。 如果沒有了詩，青春會死氣沉沉。 如果沒有詩，青春就會蒼白，是荒蕪的。 我們給學生一次鼓勵，他們會更加自信的成長。 我們給學生一個舞臺，他們就會跳出最美的舞姿。,放學了，他一個人在空蕩蕩的教室里靜悄悄地打掃著衛(wèi)生；他說夢話，還叫著同學的名字，提醒別忘了干值日，還有他那沙啞的聲音經(jīng)常在需要他的時候響起。每天，在班上說得最多的總是他，因為他是最關心班級的人。在班級生活中，他盡職盡責，任勞任怨，樂于助人，他總是燃燒著自己，來照亮別人。為了班級，他默默的承受著多少壓力？為了班級，他流了多少眼淚？“隨風潛入夜，潤物細無聲”，他給我們的感動難以用語言來表達。他就是“感動班級十大人物”之一的耿德一,鋼鐵11班的感動,學生的成長是一個不斷反復，不斷修正，不斷成熟的過程。學生犯錯誤是很正常的，就如做數(shù)學題出錯一樣，錯了改，改了錯，不斷反復，最后才真正掌握，爛熟于心。一些老師想一次批評和懲戒就可以改變一個學生的不良習慣，是不切實際的，是不符合學生成長規(guī)律的。,教育最重要的是育人，需要教育者提升教育的境界。有大境界，大胸懷，大氣魄，才能做大教育，而我目前不具備這一境界。 高尚的師德是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。鄭潔校長說的很好，他說：老師要愛惜自己的每一根羽毛，要緊緊盯住自己的道德路標，一刻也不能放松。我要愛護好自己的羽毛,給孩子們做出榜樣。,教育是什么？教育不是車間，生產(chǎn)同一個型號的產(chǎn)品；教育不是GDP,數(shù)量越大越好；教育不是高樓大廈，一味追求外在的東西；教育不是運動，搞得轟轟烈烈。十年樹木，百年樹人。教育的成效需要幾十年甚至上百年的發(fā)展，才能顯現(xiàn)出來。教育需要耐心，需要沉靜，需要恒心。,教育是生命的教育，教育是人的教育，教育是成長，是解放。教育要遵循學生作為一個生命個體的成長規(guī)律，不能拔苗助長，亦不能放任自流。,我只是一個在教育這片沃土上默默開墾的人，我深深懂得“人誤地一時，地誤人一年”的道理。要我和老農(nóng)一樣，“從不放棄每一株莊稼，從不責備每一株莊稼，從不侈求每一株莊稼，從不反感每一株莊稼，從不居功停滯于每一茬莊稼的豐收。 ”教師當如農(nóng)民。農(nóng)民是普通的，干不出什么驚天動地的事。但默默耕耘，種下的是希望，收獲的是果實。,這是我?guī)啄昵暗囊皇自?，現(xiàn)在讀來依然心潮澎湃。 山東教育的春天來了，百花園里萬物都在生長，親愛的園丁將如何讓滿園萬紫千紅？,結束語： 我真想,高高的書墻 擋住了你們的視野 厚厚的眼鏡 遮住了你們的視線 昏昏的眼睛 看不清美麗的風景 我可憐的孩子可憐的學生 我真想讓你們自由的飛翔 在高山 在碧水 在春風拂過的地方 那里萬物都在生長 那里有快樂的清泉 在潺潺的流淌 朵朵白云啊 飄啊飄 飄啊飄,我真想讓你們在書海遨游 聽遠古的回音 看近代的硝煙 想俄羅斯的原野 夢天姥山的神奇 那里有偉大的靈魂 那里有新鮮的汁液