廣東省2017中考語文名著導(dǎo)學(xué)案湯姆索亞歷險記復(fù)習(xí)課件1.ppt

湯姆索亞歷險記導(dǎo)學(xué)案,作者簡介： 馬克吐溫(18351910)，美國著名小說家。湯姆索亞歷險記是馬克吐溫代表作之一，人們普遍認為馬克吐溫是美國文學(xué)史上的一個里程碑。馬克吐溫是美國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說大師。他被譽為“美國文學(xué)中的林肯”。,創(chuàng)作背景： 湯姆索亞歷險記取材于美國南北戰(zhàn)爭前的社會生活，是作家對自己童年生活的回顧。本作品通過兒童的目光來看待周圍的現(xiàn)實，揭示了十九世紀五六十年代美國南方社會閉塞、沉悶、死板的生活。對畸形的教育制度、宗教的虛偽可笑以及小市民的貪婪愚蠢等，都進行了無情的諷刺和鞭撻。作者借湯姆之口說出：“寧愿在舍伍德森林做一年草莽英雄，也不愿當一世美國總統(tǒng)?！狈从沉怂麑ζ接故嘏f的社會生活的極度厭惡和對自由理想世界的向往。,重點情節(jié)及常見考題,（一）無奈刷墻，戰(zhàn)績輝煌,湯姆的衣服因為打架而破爛污穢，姨媽罰他休息日去把墻刷白。湯姆剛開始怕路過的孩子嘲笑他，但不久他就想到了一個好主意。湯姆把刷墻說成是可以放縱恣意的藝術(shù)，過路的孩子都眼紅了，情愿把心愛的東西交給他，以換取一次刷墻的機會，湯姆就坐在一旁，一邊吃蘋果，一邊讓陽光曬著，此次行為差點讓小伙伴們通通破產(chǎn)。,如何考： 1.簡要概括本節(jié)內(nèi)容講的故事。文內(nèi)的“主意”是指什么？ 2.本節(jié)內(nèi)容表現(xiàn)了湯姆什么樣的性格特點？湯姆還有哪些性格特點？請結(jié)合本節(jié)內(nèi)容和原著分析湯姆這一人物形象。 3.聯(lián)系小說的主要情節(jié)，請你談?wù)勥@部小說體現(xiàn)了怎樣的主題思想？,答案： 1. 湯姆因淘氣，被波莉姨媽罰刷墻，但他巧用計謀，既讓其他人替自己刷了墻，還得到不少寶貝。 2.本節(jié)內(nèi)容表現(xiàn)了湯姆是一個淘氣、聰明、機靈和有非凡的領(lǐng)導(dǎo)才能的人。湯姆還有主持正義、不畏強暴的性格特點。如他和哈克相遇的那天晚上，兩人去墓地，目睹了一場兇殺案，湯姆最終站了出來，揭發(fā)了真兇，解救了波特。 3. 湯姆索亞歷險記通過描寫湯姆厭惡在家里和學(xué)校中那種枯燥無味的生活，向往與追求刺激的冒險生活，從而有力地諷刺了美國社會庸俗、虛偽、反動甚至對兒童心靈摧殘的教育制度。,湯姆、席德、瑪麗每周都要去主日學(xué)校學(xué)習(xí)，主要是背圣經(jīng)，背兩千節(jié)就會得到一部圣經(jīng)作為獎品。然而，湯姆并沒有背，而是利用自己刷墻得來的戰(zhàn)利品換得其他孩子手上的紅票、黃票，足夠數(shù)量的票使他得到了本新圣經(jīng)。他走上臺去，一下就出了名，但剛巧有來賓參觀，湯姆被來賓問到了相關(guān)圣經(jīng)的內(nèi)容，可想而知，湯姆回答得驢唇不對馬嘴。,（二）主日學(xué)校，風(fēng)頭出盡,如何考： 1.請用你自己的話概述湯姆是怎樣在主日學(xué)校出盡風(fēng)頭的？ 2.湯姆是怎樣得到圣經(jīng)的，由此反映出他怎樣的性格特點？ 3.怎樣才能得到華爾特先生獎勵的圣經(jīng)？這種教育方式你喜歡嗎？為什么？,答案： 1.湯姆用自己的“財寶”換得九張黃票、九張紅票和十張藍票，得到了一本圣經(jīng)，有幸與法官和其他貴賓坐在一起。 2.湯姆用刷墻得來的戰(zhàn)利品換取其他孩子背圣經(jīng)得到的紅黃藍票，足夠數(shù)量的票使他得到圣經(jīng)。這反映出他頑皮、機智的性格特點。 3.背夠兩千段的圣書經(jīng)文就能得到華爾特先生獎勵的圣經(jīng)；不喜歡；因為這種刻板陳腐的學(xué)校教育會扼殺學(xué)生的靈氣。,一天半夜，湯姆與哈克去墳地“試驗”用死貓治療疣子的方法時，意外遇到了一場謀殺案去盜尸的羅賓遜醫(yī)生、惡棍印第安喬和酒鬼波特三人發(fā)生爭執(zhí)，在混亂的廝打中，印第安喬把羅賓遜醫(yī)生殺了，并把罪名嫁禍到被打昏的波特身上。湯姆與哈克因為恐懼，發(fā)誓嚴守此事，次日，被陷害的波特被捕，湯姆心感不安。不久，法院要審理案件，湯姆終于克服恐懼，告發(fā)了印第安喬，印第安喬逃去，湯姆極度不安。,（三）印第安喬殺人事件,如何考： 1. 湯姆與哈克貝利帶著貓去做了什么事情？看見了什么？ 2.全書中幾次寫到湯姆“成為眾人矚目的英雄”？各是因為什么？ 3. “揭發(fā)兇手，解救波特”后，湯姆有著怎樣的矛盾心理？作者細膩地刻畫他的心理活動有什么用意？ 4. “揭發(fā)兇手，解救波特”表現(xiàn)了湯姆怎樣的性格？湯姆還有哪些性格？請說出其中一個并用作品中的情節(jié)具體說明。,答案： 1.湯姆與哈克貝利去墓地放貓，卻看到了驚心動魄的盜墓殺人場面。 2.總共四次，第一次是在主日學(xué)校用從伙伴們那里換來的票證贏得眾人的重視和羨慕；第二次是帶領(lǐng)“海盜們”參加自己的葬禮；第三次是當眾指證真正的殺人兇手，幫助無辜者洗清冤情；第四次是帶領(lǐng)蓓姬巖洞逃生并和哈克一起找到了大筆財富。 3.一方面因為說出實情受到人們的贊頌而興奮、自得；另一方面，因為害怕兇手報復(fù)而寢食難安。這樣細膩地刻畫他的矛盾心理，不僅真實可信地展現(xiàn)他的內(nèi)心世界，還越發(fā)反襯出他善良、勇敢的本性。,4.“揭發(fā)兇手，解救波特”表現(xiàn)了湯姆勇敢、正義、鎮(zhèn)定、富有同情心、善良的性格。湯姆還具有頑皮淘氣、愛惹禍、逞英雄、喜歡惡作劇、富于幻想、敢于冒險、聰明活潑、聰明鎮(zhèn)定等性格。如： （1）巧施妙計讓伙伴們不僅替他刷墻,還給他送寶貝。（聰明活潑） （2）半夜和哈克去墓地“試驗”死貓治疣子的方法。（敢于冒險） （3）偷聽鎮(zhèn)上的人給他們舉行葬禮。（調(diào)皮、喜歡惡作?。?）在巖洞里牽著風(fēng)箏線探路，終于脫險。（聰明鎮(zhèn)定）（5）經(jīng)?；孟胱鼍G林好漢, 過營地生活。（富于幻想、敢于冒險）,湯姆遲到了，剛想蒙騙老師過關(guān)，猛然看到蓓姬也在教室，他想坐在她的旁邊，就故意大吼一聲說，因為在路上和哈克貝利講話而耽誤了，老師脫了湯姆的上衣用戒尺猛打。湯姆和蓓姬真的因此被老師安排為同桌。湯姆先給了她一個桃子，然后又在石板上作畫，蓓姬既喜歡桃子也很喜歡畫，湯姆又在石板上寫了一行字，蓓姬想看，湯姆老是不許，直到她說不給任何人說起時才抬起手，上面寫著“我愛你”。 但當蓓姬知道湯姆以前曾經(jīng)與艾美勞倫斯訂過婚后，非常傷心并不理湯姆了，湯姆很郁悶。 后來蓓姬不小心把杜賓斯老師的解剖書的封皮撕了，被老師挨個盤問時，湯姆挺身而出替蓓姬承擔，湯姆因此挨了一百鞭子。蓓姬很是感激，兩人也終于和好。,（四）湯姆與蓓姬,如何考： 1.本書多次描述湯姆在學(xué)校里受罰的情景，但受罰的方式和原因是不盡相同的，請你說說其中兩次。 2.本節(jié)內(nèi)容主要表現(xiàn)湯姆和蓓姬各自怎樣的個性特點？請結(jié)合相關(guān)描述簡要分析。 3.富有童趣是全書的一大特色，請結(jié)合本節(jié)內(nèi)容簡要分析。 4.本節(jié)內(nèi)容是發(fā)生在學(xué)校的故事，請說說作者描述老師懲罰湯姆的片段有什么用意？,答案： 1.（1）湯姆告訴老師自己遲到是因為和流浪兒哈克聊天，被要求脫掉上衣用戒尺鞭打，打得老師的胳膊發(fā)累為止，并被罰和女生坐在一起；（2）湯姆向蓓姬表達愛意讓老師發(fā)現(xiàn)了，被老師擰著耳朵拽著繞教室走了一圈。（3）湯姆向老師承認書是自己撕的，替蓓姬受了老師的懲罰。 2.湯姆機智聰明，從想方設(shè)法贏得蓓姬的注意和好感，巧妙地表達愛意等情節(jié)可見；蓓姬天真無邪、好奇心強，從忍不住和湯姆交往等情節(jié)可見。 3.小說完全用孩子的眼光觀察、思考和描述。湯姆對仰慕已久的蓓姬的討好和示愛，兩個人充滿戲劇性的交往的舉動，充滿孩子氣的語言對話和心理刻畫，都令讀者忍俊不禁。 4.學(xué)校老師往往因為學(xué)生小小的過失就嚴厲處罰，甚至嚴重體罰，讓學(xué)生從心底畏懼教師，作者正是借此諷刺當時學(xué)校教育的刻板、嚴酷，束縛了兒童的天性。,湯姆離開平常走的那些小道，到了一個茂密偏僻的森林里，幻想著自己的未來，想著將來去當小丑的念頭第一個出現(xiàn)，但是很快被他否決；他更愿意當一名士兵，想名噪天下時再返歸故里，但他覺得還是不夠；后來又想當酋長，好讓同伴們羨慕；最后還是決定當海盜，這才威風(fēng)！ 后來他和喬哈帕還一起扮演了古代的綠林英雄相互打著玩，他扮演羅賓漢。,（五）勇當海盜，預(yù)演綠林,如何考： 1.湯姆在確定當海盜之前還曾計劃做什么?為什么他最后選定當海盜呢? 2.本節(jié)內(nèi)容描寫人物時主要運用了哪些描寫方法？有什么作用? 3.本節(jié)內(nèi)容突出了湯姆怎樣的性格特點？湯姆在姨媽眼中是一個淘氣搗蛋的孩子，在學(xué)校是一個令老師頭疼的“問題兒童”，對此，你有什么看法？請結(jié)合作品內(nèi)容簡要分析。,答案： 1.當小丑、當士兵、當酋長。因為他覺得當海盜比這些更神氣。 2.心理描寫。描寫了湯姆在厭倦學(xué)校枯燥的生活，體驗了人情的冷暖和情感的孤獨之后，所產(chǎn)生的一系列心理活動，表現(xiàn)了青少年在成長時期所特有的逆反心理。 3.突出了湯姆的探險精神和叛逆性格。我覺得湯姆是個聰明愛動的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)者等諸多才能。他是一個多重角色的集合，足智多謀，富有同情心，對現(xiàn)實環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，過行俠仗義的生活。,湯姆厭倦了學(xué)校的枯燥生活，體驗了人情的冷暖和情感的孤獨后，于是和喬哈帕一起離家出走，和哈克一起坐筏子到一個小島上去當“海盜”。島上風(fēng)景優(yōu)美，一切充滿了生機，好動的他們產(chǎn)生了極大的興趣，喜愛這種自由自在的生活。但是不久他們便厭倦了這種百般無聊的日子，開始想念家人，湯姆甚至偷溜回家看姨媽。村里的人以為他們淹死了，在為他們舉行葬禮的時候，他們回來了。后來湯姆向波莉姨媽講述他的“夢”，讓姨媽感動不已。,（六）海盜生活,如何考： 1.聯(lián)系小說內(nèi)容,說說湯姆為什么要離家出走去冒險？這反映了他怎樣的性格特點？ 2.請結(jié)合湯姆索亞歷險記的情節(jié)說說湯姆后來和誰一起到什么地方去當海盜，他們的心情如何變化，這次的冒險的結(jié)局怎么樣。 3.你覺得湯姆索亞是一個什么樣的孩子？請結(jié)合湯姆索亞歷險記中的情節(jié)具體分析。 4.對于湯姆離家出走,冒險闖蕩的做法,你贊同嗎？說說你的理由。,答案： 1.因為湯姆事事不順，蓓姬不理睬他，姨媽也總是呵斥他，他覺得沒人關(guān)心他，所以要離家出走。這反映出湯姆聰明調(diào)皮，敢于冒險,表現(xiàn)了青少年在成長期所特有的反抗心態(tài)。 2.湯姆和喬哈帕、哈克貝利一起到杰克遜島去當海盜?！昂１I們”的心情先是驚奇、興奮、慶幸，后來都渴望回家。最后他們?nèi)齻€人在村民們?yōu)樗麄兣e行葬禮的時候回來了。 3.湯姆是一個聰明活潑、勇敢、正義、鎮(zhèn)定、富有同情心、善良、富于幻想、敢于冒險，但也調(diào)皮、喜歡惡作劇的孩子。（具體情節(jié)分析參考（三）第4題） 4.示例：對湯姆離家出走冒險我不贊同。盡管湯姆有許多令人欽佩的優(yōu)點,但像他在生活中一遇到困難就出走,這種人生態(tài)度不可?。粵r且社會紛繁復(fù)雜,隨便走出去容易誤入歧途或生命沒有保障,這樣既誤掉自己,也給家庭帶來哀痛。,（七）鬼屋尋寶、哈克報信,湯姆和哈克到鬼屋去尋寶，不久，逃難中的印第安喬也到了此處，兩人嚇得躲到閣樓上，印第安喬想把搶來的錢埋在地下，他在掘坑的時候，真的掘出了以前的海盜埋下的金銀，印第安人喬把這些都拿走了，準備藏在另一個地方。 哈克在客棧邊守夜等待印第安喬，得知印第安喬準備到外國流浪，走前想殺死道格拉斯寡婦，哈克聽到了這個陰謀，他立即告訴了山下善良的威爾士一家，哈克因救了道格拉斯寡婦而成了英雄。,如何考： 結(jié)合作品說說哈克貝利有什么樣的特點？,答案： 哈克貝利是個流浪兒，不上學(xué)，沒教養(yǎng)、游手好閑，但他也是個聰明、勇敢、正義、渴望自由的孩子。跟湯姆一起離家出走去當海盜可看出他渴望自由；印第安人喬想殺死道格拉斯寡婦，哈克聽到了這個陰謀，他立即告訴了山下的一家善良的威爾士人，救了道格拉斯寡婦，從中可看出他勇敢、正義。,蓓姬、湯姆和一些其他朋友去“野餐會”，他們來到了麥克杜格爾洞一個迷宮般的巖洞里玩。湯姆和蓓姬光顧著玩耍，脫離了大伙兒，迷路了。他們在洞里歷盡波折，饑餓、干渴、黑暗和恐懼不斷襲擊著無助的他們。過了好幾天，他們也沒找到出路。更可怕的是，他們在洞中看見了印第安人喬，但湯姆牽著綁在石頭上的風(fēng)箏線探路，最后找到了一個出口。 孩子們得救后，蓓姬的父親用一道鐵門鎖住了山洞，印第安喬餓死在山洞。 湯姆和哈克重新進去山洞，把海盜遺留下的金銀挖了出來，湯姆和哈克都成了富人了。,（八）洞中歷險、洞中尋寶,如何考： 1.湯姆和蓓姬為什么迷路？又在山洞內(nèi)遭遇了什么？這件事情的結(jié)局怎樣？ 2.結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，簡析湯姆的性格特點。 3.印第安人喬后來落得怎樣的下場？ 4.本節(jié)講述的是湯姆和蓓姬在山洞迷路歷險，湯姆在此之前也有過幾次歷險經(jīng)歷，根據(jù)原著,請簡要概括其中兩次歷險經(jīng)過。 5.讀完本節(jié)內(nèi)容，你得到哪些啟發(fā)？,答案： 1.湯姆和蓓姬欣賞山洞內(nèi)美麗的鐘乳石，迷了路，在洞內(nèi)受到蝙蝠的攻擊，食物沒有了，蠟燭也將燃盡，最后，湯姆憑著機智和勇敢，用牽風(fēng)箏線的方法走出了險境。 2.一是勇敢堅強、熱愛生活，從面對絕境不僅不絕望，還想方設(shè)法激勵蓓姬，點燃蓓姬的求生希望可見；二是無私、善良，將有限的食物盡量留給蓓姬；三是機智聰明，從用風(fēng)箏線防止迷路、大聲嚇退兇手、隱瞞險情等內(nèi)容可見。 3.最后餓死在山洞里。,答案： 4. 第一次：湯姆與哈克去墳地“試驗”用死貓治療疣子的方法時，意外地遇見了一場謀殺案，印第安人喬在混亂的廝打中把羅賓遜醫(yī)生殺死了，并嫁禍于被打昏的波特身上。 第二次：湯姆、喬哈帕、哈克一起離家出走，到島上當“海盜”。 第三次：湯姆與哈克去一個鬼屋“尋找海盜埋藏的寶藏”，遇上印第安人喬與他的同伙在埋寶藏。 5.示例：身臨險境，千萬不能坐以待斃，應(yīng)當積極理智地想辦法尋找出路；不要盲目冒險，否則會使自己陷入不可預(yù)知的險境；只有熱愛生活、積極想辦法的人，才能戰(zhàn)勝困難，走出各種困境；如果要探險，必須有充足的知識儲備和精心的準備，更要有必要的自救措施，否則可能導(dǎo)致悲劇發(fā)生。,人物形象： 湯姆：,人物形象： 哈克：聰明、勇敢、正義、渴望自由。 印第安喬：貪婪和兇殘。 波莉姨媽：嚴肅古板，用嚴厲的規(guī)矩約束湯姆的行為，接受新思想較慢，然而她深愛湯姆，在湯姆歷險回家時并沒有過多斥責。,藝術(shù)特色： 充滿童趣的敘事風(fēng)格。 夸張、幽默、優(yōu)美的語言，讀起來輕松愉快。,作品主題： 作品通過詳寫以湯姆索亞為首的一群天真爛漫的孩子為了擺脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境而做出的種種冒險經(jīng)歷的故事，諷刺和批判了美國虛偽庸俗的社會習(xí)俗、崇尚迷信的宗教信仰和刻板陳腐的學(xué)校教育，歌頌了小孩子們天真淳樸、正直勇敢的美德。,中考模擬演練: (一) (A)不過，湯姆這股勁沒持續(xù)多久。他開始想起原先為這個休息日所做的一些玩耍的安排，心里越想越不是滋味。再過一會兒，那些自由自在的孩子們就會蹦跳著跑過來，做各種各樣開心好玩的游戲，他們看到他不得不刷墻干活，會大肆嘲笑挖苦他的一想到這，湯姆心里就像火燒似的難受。他拿出他全部的家當寶貝，仔細地看了一陣有殘缺不全的玩具、一些石頭子、還有一些沒有什么用處的東西。這些玩意足夠用來換取別的孩子為自己干活，不過，要想換來半個小時的絕對自由，也許還差得遠呢。于是他又把,這幾件可憐的寶貝玩意裝進口袋，打消了用這些來收買那些男孩子的念頭。正在這灰心絕望的時刻，他忽然靈機一動，計上心來。這主意實在是聰明絕倫，妙不可言。 (B)“本，我倒是愿意，說真的?？墒?，波莉姨媽唉，吉姆想刷，可她不叫他刷，希德也想干，她也不讓希德干?，F(xiàn)在，你知道我該有多么為難？要是你來擺弄這墻，萬一出了什么毛病” “啊，沒事，我會小心仔細的。還是讓我來試試吧。嘿我把蘋果核給你?！?“唉，那就不行，本，算了吧。我就怕”,“我把這蘋果全給你！” 湯姆把刷子讓給本，臉上顯示出不情愿，可心里卻美滋滋的。 當剛才那只“大密蘇里號”在陽光下干活，累得大汗淋漓的時候，這位離了職的藝術(shù)家卻在附近的陰涼下，坐在一只木桶上，蹺著二郎腿，一邊大口大口地吃著蘋果，一邊暗暗盤算如何再宰更多的傻瓜。這樣的小傻瓜會有許多。每過一會兒，就有些男孩子從這經(jīng)過；起先他們都想