學生在寫作方面存在的問題原因及解決方法效果.pptVIP

學生在寫作方面存在的問題，原因，及解決方法、效果,邯鄲市第十四中學 賈彥強,問題及原因,（1）學生怕寫作文。學生怕寫作文是語文老師的共同感受，一布置作文，學生一片驚嘆茫然無奈，既希望老師能作寫前詳細的指導，又希望有例文可仿照、抄寫，甚至希望老師能開恩延長收交的時間。但這一切過后又不知所措，無從下筆。 （2）題材雷同，內(nèi)容空洞，語言貧乏、平淡。我校學生多數(shù)是住校生學生接觸外界極少，很少能看到新聞聯(lián)播，每天以教室食堂宿舍三點為一線，當前學生安全又是學校工作中的重中之重，學校不輕易組織或者干脆不組織學生外出郊游，擴大視野、增長見識。大部分學生從小與人交往交流，學生作文時只能胡亂編造一些不切實際的故事或?qū)牡臅r間、地點、人物稍微作一些改變等，所有這些都造成了學生作文題材雷同，內(nèi)容空洞，語言貧乏、平淡。 （3）作文主題沒深度，缺乏時代感。初中生所處的心理發(fā)展階段是形象思維向抽象思維發(fā)展階段，邏輯性思維還沒有形成，但這個時期學生所接觸的事物又漸漸增多，受到形形色色的思潮的影響。再加上漢語言知識貧乏，會話表達能力低下，造成了學生在作文時既想寫這個內(nèi)容、又想寫那個內(nèi)容，寫了這件事、又忘了那件事，與中心關系不大的內(nèi)容可能詳細地記敘、說明、描寫、議論、抒情，與中心關系密切的事情常常因為被后面的篇幅所限、時間所迫而一言帶過；特別是在運用對比寫法的習作中猶為常見這種顧此失彼、頭重腳輕、詳略不當。層次不清是由于學生不懂得分自然段，所有文章一律三段，開頭一段、中間一段、結(jié)尾一段；或一段到底；或想什么時候分就什么時候分。缺少主旨，是因為學生在完成作文時是為了完成老師的任務而完成，不明白也不曾想過一篇文章用什么事例或道理表達一個什么觀點，達到什么目的，即“為何而寫？寫什么？什么寫？”等等。 （4）作文訓練隨意、無序。受到教學資源和教師水平的限制，初中生作文訓練有很大的隨意性和無序性。教輔資料缺乏、教育信息不暢通；教師沒能及時的更新自己的知識，提高自己的素養(yǎng)，僅憑一本教科書來教學，或當堂或課外布置一篇作文，學生或前或后斷斷續(xù)續(xù)地把作文交上。布置作文時又不遵循從易到難、從簡單到復雜，按目的、按文體、按人認識事物的規(guī)律逐級全面的進行訓練。,解決方法、效果,采用多媒體教學，化無形為有形，多種感官調(diào)動學生的主題情感，使之與題目共鳴。例如：我有一次讓學生做一個名為“母愛”的文章。首先放映了關于母愛的幾個視頻，最后在歌曲世上只有媽媽好的動人旋律中回憶自己的媽媽。很多學生都寫出了令人感動的母愛來。 注重寫作過程中搜集材料、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。養(yǎng)成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。 提煉主題：主題是文章的靈魂和統(tǒng)帥，是作者說明問題，發(fā)表主張或反映生活現(xiàn)象時，通過全文內(nèi)容表達出來的某一意見或中心思想。主題要做到：