2020版高考語文復(fù)習(xí)第4部分專題17第2講新材料作文的審題立意講義.docx

新材料作文的審題立意新材料作文是在材料作文基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新的作文樣式，這種命題形式從本質(zhì)講，是材料作文，材料(內(nèi)涵)是考生作文立意的源頭。但在表現(xiàn)形式上看，又是話題作文，它給定材料，但不限定話題，允許考生對材料進行多角度解讀，從中提煉出不同方面的話題，進而確立其文章主旨。新材料作文既有規(guī)定的限制性，如要求不脫離材料的內(nèi)容或含意范圍，不要套作，不得抄襲；又有靈活的自由度，如允許自選角度，自定立意，自擬題目，自選文體等。由于它較好地融合了話題作文、材料作文長處，因此近年來深受命題者的青睞。2018年高考全國卷II、江蘇卷、浙江卷、天津卷都采用了這種題型考查寫作，新材料作文是當(dāng)今高考作文的主流題型。君子當(dāng)為器(2018天津卷優(yōu)秀作文)孔子曰：“君子不器?！币馑际蔷硬粦?yīng)像器具那樣，讓自己的作用僅僅限于某一方面。而我卻說，君子當(dāng)為器。君子當(dāng)通過接受教育使自己進步完善，從璞玉渾金成長為有用之器；君子當(dāng)海納百川成有容之器；君子當(dāng)砥礪前行成國之重器，懷抱為國為民，舍我其誰之志。君子當(dāng)為有用之器。中國傳統(tǒng)的啟蒙教材三字經(jīng)中有“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義”一句，教育人們要努力學(xué)習(xí)，像雕刻玉器一樣打磨自己，使自己成為有用之器?？梢妼ⅰ俺善鳌弊鳛槌砷L目標(biāo)，對每個人的發(fā)展都有著引導(dǎo)和激勵作用。三國東吳大將呂蒙，自幼家貧，渴望憑借戰(zhàn)功博取富貴而疏于讀書，所以果敢有膽卻學(xué)識淺薄，被人戲稱“吳下阿蒙”，后因聽從孫權(quán)的勸導(dǎo)而堅持每天從繁忙的軍務(wù)中抽出時間，努力讀書學(xué)習(xí)，學(xué)問大增。此后呂蒙與學(xué)識豐富的魯肅交談，魯肅驚嘆他學(xué)識變化之大，“非復(fù)吳下阿蒙”，呂蒙則傲然對曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”生活中，我們對自己成器的強烈愿望使得我們熠熠生輝。與此相比，方仲永少時聰慧，長大后卻泯然眾人矣的故事，恰恰告訴我們有天賦而不注重后天的教育和學(xué)習(xí)，只會將天賦消耗殆盡，抱憾終生。努力雕琢自己，使自己早日成為有用之器。君子當(dāng)為有容之器。通常一件器物從打造之初，體量便已確定。但人們在打造自己這只器時，可能會發(fā)現(xiàn)體量的大小是每個人在奮斗中逐步定下的。人僅靠一己之力是很難成功的，因此一人唯有以海納百川的胸懷、不拘小節(jié)的氣魄取長補短，利用各方優(yōu)勢才能成就一番事業(yè)。齊桓公不與管仲計較那一箭之仇，任用他為宰相，借助他的政治才能讓自己成為春秋五霸之首，堪稱君臣佳話。孟嘗君不計較擅雞鳴狗盜之人的身卑位賤，將他們收為門客，才有他被困于秦時，狗盜之徒偷出狐白裘獻給秦昭王妾說情放孟嘗君歸國，雞鳴之徒學(xué)雞叫引眾雞齊鳴騙開城門，助他順利歸齊。林肯那句“當(dāng)他們變成我的朋友，難道我不正是在消滅我的敵人嗎”更說明了寬容與度量對一個人成功的重要作用。正如大海容納百川不擇細流，成大器者也不拘小節(jié)。做有容之器，善取長補短，必事半功倍。君子當(dāng)為大國重器。成大器固然重要，但器為誰所用更為關(guān)鍵。歷史上那些真正的偉人在打造自己時，念念不忘的永遠是讓自己為國家所用。三國時期，許汜空有才學(xué)卻毫無擔(dān)當(dāng)，國家大亂，他卻只顧求田問舍，為一己私利四處奔波，絲毫不關(guān)心國事，被劉備訓(xùn)斥。當(dāng)今之世，從王淦昌、錢學(xué)森到鄧稼先、于敏，老一輩科學(xué)家們?yōu)榱俗屩袊缛瞻亮⒂谑?，有的放棄國外?yōu)厚的待遇和優(yōu)越的科研條件毅然回國，有的為了盡快出成果而不顧自身健康和生命。他們，就是大國重器。但可稱大國重器的不只是這些科學(xué)家，像董存瑞、黃繼光這樣拋頭顱、灑熱血的戰(zhàn)斗英雄、民族英雄，像故宮鐘表修復(fù)師王津這樣的大國工匠，他們是沉穩(wěn)可靠的青磚石，也是兢兢業(yè)業(yè)的螺絲釘。他們，也是國之重器。國之重器，為國可忍辱負重，粉身碎骨；為業(yè)可擇一事終一生，嘔心瀝血。大國崛起，國人須崛起。如何崛起？當(dāng)努力成器。引用孔子的“君子不器”并反彈琵琶，提出中心論點“君子當(dāng)為器”，并進一步說明君子當(dāng)為何器有用之器、有容之器、大國重器，以“三器”領(lǐng)起下文。中間部分對比論證，論據(jù)都是出自所學(xué)內(nèi)容，恰切有力又讓閱卷人有親切感。用青磚石、螺絲釘來比喻那些默默奉獻的大國重器，生動形象。主旨鮮明，思路清晰。開篇引用孔子的“君子不器”并反彈琵琶，提出了“君子當(dāng)為器”的觀點，并從三個方面具體展開：“為有用之器”，實際上談的是成器的途徑；“為有容之器”，談的是修養(yǎng)，即胸懷器量問題；“為大國重器”，談的是要報效國家回報社會。材料豐富，論證有力。文中所用素材包括呂蒙、方仲永、齊桓公、林肯、黃繼光、王淦昌、錢學(xué)森、鄧稼先、王津等，有組合論證，有對比論證，材料豐富，論證有力。語言生動，大氣流暢。句式上整散結(jié)合，讀之有一定的節(jié)奏感。說理語言簡明清新，不故作高深不濫用辭藻，又能在關(guān)鍵處用生動形象的語言給文章增色題型一哲理思辨類所謂哲理思辨類材料作文，是指作文題中的材料所列舉的對象、話題、認知、觀點或者做法往往是相反或相對的，但又都是很有道理的，因此具有較強的思辨性，我們把這種具有較強思辨性的材料作文稱之為哲理思辨型材料作文。應(yīng)該說，哲理思辨型材料作文側(cè)重于對考生思辨能力的考察，符合當(dāng)下國內(nèi)重視對學(xué)生創(chuàng)新性思維能力培養(yǎng)的大趨勢，因此，它越來越受到大家的關(guān)注。同時，哲理思辨型材料作文給考生提供的立意切入點不是唯一的，是靈活而開放的，考生不容易偏題。哲理思辨型材料作文是最能拉開考生寫作水平、拉大寫作分差的作文題，因此它備受命題者的青睞。從最近幾年的作文題來看，2014年的全國卷、上海卷、福建卷、江蘇卷、安徽卷、山東卷、湖北卷和江西卷等都已經(jīng)具有明顯的思辨性。而到了2015年，思辨型材料作文依然唱主角：上海卷、四川卷、浙江卷、廣東卷依然具有明顯的思辨性。2016年更加注重思辨性，全國卷的“分數(shù)與教育”，江蘇卷的“個性與創(chuàng)新”，浙江卷的“虛擬與現(xiàn)實”等，都是對思辨能力的考查。2017年浙江卷“有字之書”“無字之書”“心靈之書”和2018年上海卷“需要”和“被需要”依然具有很強的思辨性。哲理思辨型材料作文的審題立意，要注意以下兩點：(2018上海卷)生活中，人們不僅關(guān)注自身的需要，也時?？释凰诵枰?，以體現(xiàn)自己的價值。這種“被需要”的心態(tài)普遍存在，對此你有怎樣的認識？請寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎?。要求?1)自擬題目；(2)不少于800字。剖析本作文題目有其內(nèi)在的邏輯和道理，具有思辨性。為了準確且深入地把握這個題目，我們可以從核心關(guān)鍵詞“需要”出發(fā)，關(guān)注材料的輔助性詞語“自身”“被他人”“價值”。任何拋開輔助性詞語談“需要”進行解讀，都會流于空談；同時“需要”和“被需要”又是辯證的關(guān)系。所以要深入研究“自身需要”“他人需要”“自我價值”“社會價值”之間的關(guān)系。而在短時間內(nèi)把這四者的關(guān)系理清，也不是那么容易，所以考生從任何一個方向都可以入手來寫，找到依據(jù)，自圓其說。立意角度1肯定“被需要”，強調(diào)“被需要”。行文時可說明“被需要”的心態(tài)常使人們覺得自己有存在感、有價值：從淺層來講，我們被親人、朋友需要，可寫記敘文或散文；從深層來講，我們被社會、國家、民族需要，可寫議論文。無論是從哪個層面展開，肯定“被需要”應(yīng)是文章的寫作中心。2不過分強調(diào)“被需要”，鼓勵關(guān)注自身的需要。過好自己的生活，我們才有能力幫助他人；過好自己的生活其實也是在為社會發(fā)展“減負”從這個思維角度切入，可鼓勵人們關(guān)注自身的需要，著力打造自我，實現(xiàn)自我價值。如賈平凹教育女兒賈淺淺時說：“做好你的人，過好你的日子，然后你才是詩人。”同理，只有過好自己的生活，才能如救世主般去拯救蒼生，這是一種對人性的關(guān)注，更是一種思維的進步。3辯證看待“需要”和“被需要”之間的關(guān)系。在肯定“被需要”的同時，也要重視自身需要，更要避免在滿足他人需要中迷失自我；在強調(diào)自我“需要”的同時，也要兼顧“被需要”，進而警惕利己主義的形成。人最好的狀態(tài)就是在滿足自我需要的同時，創(chuàng)造“被他人需要”的有益結(jié)果，主動迎合時代需要，在不斷的“被需要”中實現(xiàn)自我價值與社會價值，進而在“需要”與“價值”之間達成一種良性循環(huán)。題型二生活感悟類這類作文即所提供的材料，大多是一個或幾個生活故事，完全是生活情境的具體呈現(xiàn)，然后引領(lǐng)學(xué)生感悟材料，從而確立角度構(gòu)思立意的一種作文題型。一般而言，生活感悟類作文題常常設(shè)置某個事情或情境，涉及多個“對象”，有幾個對象就有幾個“大”的角度，這就使得題域的空間變得開闊，思考的角度變得多樣，再加上可以從整體上思考的一個角度，思維的“點”也就有“N1”個之多。這類作文的審題立意一般步驟如下。(2017山東卷)閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。某書店開啟24小時經(jīng)營模式。兩年來，每到深夜，當(dāng)大部分顧客離去，有一些人卻走進書店。他們中有喜歡夜讀的市民，有自習(xí)的大學(xué)生，有外來務(wù)工人員，也有流浪者和拾荒者。書店從來不驅(qū)趕任何人，工作人員說：“有些人經(jīng)?？粗粗退?，但他們只要來看書，哪怕只看一頁、只看一行，都是我們的讀者；甚至有的人只是進來休息，我們也覺得自己的工作是有意義的。”要求：選準角度，自定立意；自擬題目；除詩歌外，文體不限；文體特征鮮明。剖析該命題契合學(xué)生的生活實際，能夠在極大程度上調(diào)動考生的寫作積極性。24小時書店中，讀者類型各有不同，有市民、大學(xué)生、外來務(wù)工人員，還有流浪者和拾荒者，但書店的工作人員并不會因他們身份不同而怠慢其中任何一個，工作人員的話語，更讓人回味無窮，彰顯著高尚的價值觀念和積極的人生態(tài)度。讀者為何深夜依然選擇待在書店？書店對于那些深夜來訪的讀者有何意義？書店的工作人員如此敬業(yè)又為何？材料立意多元，適合個性表達，給考生提供了充分的思考和寫作空間。立意角度1常規(guī)角度：24小時書店不計成本地服務(wù)著大眾，傳遞著知識和力量，展現(xiàn)出書店的人文本色和共享的經(jīng)營理念；尊重他人，知識面前人人平等；讓個人價值在工作中綻放；知識改變命運，讀書豐富人生。2核心角度：人們對于知識、文化、文明的渴望，使書店不僅成為人們汲取精神營養(yǎng)的場所，更成了人們期盼的精神寄托所、心靈棲息地；24小時書店給“夜讀人”提供了現(xiàn)實及心靈歸宿。3創(chuàng)新角度：24小時書店確實給大眾提供了方便，但這種不計成本的經(jīng)營模式要想長久，必然要考慮如何進一步節(jié)約成本、提高服務(wù)質(zhì)量并拓寬贏利渠道。題型三漫畫類材料漫畫是一種具有強烈諷刺性、批評性或表揚性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法來諷刺、批評或表揚某些人和事。因為漫畫多取材于社會現(xiàn)實和熱點問題，具有強烈的時代感和現(xiàn)實性，所以在材料作文一統(tǒng)高考的現(xiàn)在，漫畫類材料作文，便成為一種新穎別致的高考作文題型。漫畫在現(xiàn)階段的生存狀態(tài)，是諷刺漫畫、幽默漫畫、哲理漫畫及實用漫畫四大類型并存。漫畫類材料作文的審題立意一般是“四步走”。(2016全國卷)閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。剖析第一步：弄清漫畫要素。漫畫中有兩個人，兩個人在100分到98分、55分到61分不同成績下有不同待遇：左邊孩子的臉上100分時是吻痕，98分時是掌印；右邊孩子的臉上55分時是掌印，61分時是吻痕。第二步：理清人物關(guān)系。本漫畫的布局非常精心，可以有多個視角，可以豎著看，可以橫著看，甚至可以斜著看，從不同的視角可以看出不同的內(nèi)容和寓意。橫著看，第一幅畫是成績優(yōu)者受到獎勵(細節(jié)：親吻)，成績差者受到懲罰(細節(jié)：巴掌)；第二幅畫是成績優(yōu)者因退步而受到懲罰(細節(jié)：巴掌)，成績差者因進步而受到獎勵(細節(jié)：親吻)；再交叉觀察兩幅漫畫：100分與61分受到獎勵(細節(jié)：親吻)，98分與55分受到懲罰(細節(jié)：巴掌)；但100分與98分，61分與55分差距不大，而100分與61分差距卻很大。第三步：思考漫畫寓意。綜合漫畫，可以發(fā)現(xiàn)它特別突出了兩個方面，一是成績，二是懲罰或獎勵的手段。第四步：聯(lián)系現(xiàn)實立意。第一個層面：就“成績”變化呈現(xiàn)的意義來解讀。一個孩子受到獎勵或懲罰的原因就是考試成績的高低?？荚嚪謹?shù)上升了就受到獎勵，反之就受到懲罰。反映出我們的教育評價中的一個突出問題“唯分數(shù)論”，不論是家庭、學(xué)校，還是社會，都存在著這種“唯分數(shù)論”的現(xiàn)象。據(jù)此可立意為：唯分數(shù)論要不得；教育怎能分分計較；評價應(yīng)有多元性。第二個層面：就漫畫所呈現(xiàn)的現(xiàn)象“懲罰或獎勵的手段”來解讀。從兩幅圖的比較可以看出來，分數(shù)的升降直接與獎懲相關(guān)。不論你的起點如何，退步了就要被批評，進步了就可以受到表揚。從這個角度深入，它啟示我們：獎懲不能過于簡單，要有一個合適的標(biāo)準，還需要區(qū)分出不同的對象，要因人而論，否則就跌入“成王敗寇”簡單粗暴的評價泥坑中去了。據(jù)此可立意為：評價標(biāo)準與獎懲方式；獎懲要據(jù)情而定；非此即彼的獎懲觀值得反思；獎懲不能優(yōu)劣錯位；獎懲必須要考慮標(biāo)準的相對性。題型四詩文名言類詩文名言類材料作文有兩類：一是出示一首詩歌，要求考生根據(jù)詩歌立意行文；二是給出一組或多組詩文名句，要求根據(jù)詩文名句綜合立意行文。(現(xiàn)在多以第二種形式居多，我們也以此講解審題立意)針對此類作文，考生審題立意時要注意以下三點。(2018全國卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。時間就是金錢，效率就是生命特區(qū)口號，深圳，1981綠水青山也是金山銀山時評標(biāo)題，浙江，2005走好我們這一代人的長征路新區(qū)標(biāo)語，雄安，2017要求，圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。剖析2018年是改革開放四十周年，這三條標(biāo)語濃縮了改革開放四十年發(fā)展歷程，是不同發(fā)展階段的歷史任務(wù)與時代精神的縮影。三條標(biāo)語，代表三個時代的任務(wù)，三句標(biāo)語的核心內(nèi)涵，在于體現(xiàn)出“新時代、新發(fā)展”。隨著時代的發(fā)展，對發(fā)展本身的要求也不斷深化。第一條關(guān)鍵信息是抓好“時間”和“效率”謀發(fā)展，第二條提取的關(guān)鍵信息是“生態(tài)與發(fā)展”，第三條提取的關(guān)鍵信息是“雄安”和“長征路”。標(biāo)語是一個時代的切面，在歷史的發(fā)展中，找好不同時期的定位，階段任務(wù)不同，發(fā)展是核心命題?？忌鷮忣}時需關(guān)注到“圍繞三個標(biāo)語”，因而要思考三條標(biāo)語之間的邏輯思維鏈條，在三者之間建立起聯(lián)系，不可孤立的看問題。立意角度1從“發(fā)展”內(nèi)涵的角度立意。從改革開放初期的追求高速發(fā)展，到重視人與自然和諧共生的可持續(xù)發(fā)展，再到綠色智慧發(fā)展理念，所體現(xiàn)的是發(fā)展智慧和反思精神。2從“發(fā)展”歷程的角度立意。不同的階段有不同的任務(wù)，“發(fā)展”就是破解當(dāng)下難題，尋求未來路徑，喚醒當(dāng)代青年的使命感和責(zé)任感。3從“發(fā)展”區(qū)域的角度立意?？申P(guān)注材料中所給地理區(qū)位，從珠三角到長三角