高考物理專題講座[下學(xué)期]浙教本.ppt

教研室 申屠德余,立足基礎(chǔ)、提升能力,解讀高考理解能力,五項能力要求 ：,理解能力,推理能力,設(shè)計和完成實驗的能力,獲取知識的能力,分析綜合能力,理解能力,物理學(xué)科的理解能力是要求理解物理學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律的涵義及其適用條件，以及相關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。能用適當?shù)男问剑ㄈ缥淖?、圖或表）進行表達，并能夠正確解釋和說明有關(guān)自然現(xiàn)象和問題，即不僅 “知其然”，還能 “知其所以然”,推理能力,物理學(xué)科的推理能力是要求能夠根據(jù)已知知識和題目給定的事實和條件，抽象、歸納相關(guān)信息，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論或作出正確的判斷，并能把推理過程正確地表達出來,設(shè)計和完成實驗的能力,1、獨立完成實驗的能力。包括理解實驗原理、實驗?zāi)康募耙?，了解材料、用具，掌握實驗方法步驟，會控制實驗條件和使用實驗儀器，會處理實驗安全問題，會觀察、分析和解釋實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，并得出合理的實驗結(jié)論。 2、能根據(jù)要求靈活運用已學(xué)過的自然科學(xué)理論、實驗方法和儀器，設(shè)計簡單的方案并處理相關(guān)的實驗問題,獲取知識能力,獲取知識的能力在物理表現(xiàn)為自我獲取知識的能力，即能夠敏捷地接受新知識，與已學(xué)過知識結(jié)合、重組、轉(zhuǎn)換、遷移和解決問題的能力。能讀懂自然科學(xué)方面的資料，能從文字、圖表中提取所需的信息，能讀懂圖示的物理意義以及有關(guān)物理量之間的定性與定量關(guān)系，并從中找出規(guī)律,分析綜合能力,分析綜合能力是要求能夠獨立地對所遇到的問題進行具體分析，找出起重要作用的因素及相關(guān)條件，能夠把一個復(fù)雜問題分解成若干較簡單的問題，找出它們之間的聯(lián)系，能夠靈活地運用物理知識解決所遇到的問題特別是新問題,一、考查學(xué)生是否理解物理概念、規(guī)律的確切含義,例1：下列一些說法正確的是：（ ） 一質(zhì)點受兩個力作用且處于平衡狀態(tài)（靜止或勻速），這兩個力在同一段時間內(nèi)的沖量一定相同 一質(zhì)點受兩個力作用且處于平衡狀態(tài)（靜止或勻速），這兩個力在同一段時間內(nèi)做的功或者都為零，或者大小相等，符號相反 在同樣時間內(nèi)，作用力和反作用力的功大小不一定相等，但正負號一定相反 在同樣時間內(nèi)，作用力和反作用力的功大小不一定相等，正負號也不一定相反 A、 B、 C、 D、,D,例2：如圖所示，a、b、C是一條電場線上的三個點。電場線的方向由a到c，a、b間的距離等于b、c間的距離。用 、 、 和Ea、Eb、Ec分別表示a、b、c三點的電勢和電場 強度，可以斷定（ ） A、 B、EaEbEc C、 D、EaEbEc,A,例3：下列說法中錯誤的是（ ） A、質(zhì)子、電子在一定條件下也能表現(xiàn)出波動性 B、橫波、縱波都能發(fā)生偏振現(xiàn)象 C、超聲波基本上是沿直線傳播的，它還具有很強的穿透能力 D、有經(jīng)驗的鐵路工人可以從火車的汽笛聲判斷火車的運行方向,B,例4：由波爾的原子模型可知，氫原子輻射出一個光子后，則（ ） A、電子繞核旋轉(zhuǎn)的半徑增大 B、電子的動能增大 C、氫原子的電勢能增大 D、原子的能量值增大,B,二、用似是而非的說法來考查理解能力,例1：簡諧機械波在給定的媒質(zhì)中傳播時，下列說法中正確的是（ ） A、振幅越大，則波傳播的速度越快 B、振幅越大，則波傳播的速度越慢 C、在一個周期，振動質(zhì)點走過的路程等于一個波長 D、振動的頻率越高，則波傳播一個波長的距離所用的時間越短,D,例2：分子間同時存在吸引力和排斥，下列說法正確的是（ ） A、固體分子間的吸引力總是大于排斥力 B、氣體能充滿任何容器是因為分子間的排斥力大于吸引力 C、分子間的吸引力和排斥都隨分子間距離的增大而減小 D、分子間的吸引力隨分子間距離的增大而增大，而排斥力隨距離的增大而減小,C,例3：根據(jù)熱力學(xué)第二定律，下列判斷錯誤的是（ ） A、電路中電流的電能不可能全部變?yōu)閮?nèi)能 B、在火力發(fā)電機中，燃氣的內(nèi)能不可能全部變?yōu)殡娔?C、熱機中，燃氣內(nèi)能不可能全部變?yōu)闄C械能 D、在熱傳導(dǎo)中，熱量不可能自發(fā)地從低溫物體傳遞給高溫物體,A,三、針對學(xué)生中存在的死記硬背的毛病和某些思維定勢出題，考查是否真正理解概念和規(guī)律,例1、小物塊位于光滑的斜面上，斜面位于光滑的水平地面上，如圖所示。從地面上看，在小物塊沿斜面下滑的過程中，斜面對小物塊的作用力（ ） A、垂直于接觸面，做功為零 B、垂直于接觸面，做功不為零 C、不垂直于接觸面，做功為零 D、不垂直于接觸面，做功不為零,B,例2：如圖表示一交流電的電流隨時間而變化的圖像。此交流電流的有效值是（ ） A、5 A B、5A C、3.5 A D、3.5A,B,例3：質(zhì)量為m的小球，用長為L的輕繩懸掛于O點，小球在水平力F作用下，從平衡位置P點很緩慢地移動到Q點，如圖所示，則力所做的功為（ ） A、mgLcos B、mgL（1cos） C、FLsin D、FL,B,四、考查學(xué)生是否掌握物理規(guī)律的適用條件,例1：如圖所示的裝置中，木塊B與水平桌面的接觸是光滑的，子彈A沿水平方向射入木塊后留在木塊內(nèi)，將彈簧壓縮到最短。現(xiàn)將子彈、木塊和彈簧合在一起作為研究對象（系統(tǒng)），則此系統(tǒng)在從子彈開始射入木塊到彈簧壓縮至最短的整個過程中（ ） A、 動量守恒、機械能守恒 B、動量不守恒，機械能不守恒 C、動量守恒、機械能不守恒 D、動量不守恒、機械能守恒,B,例2：如圖所示，在同一平面上放有三個閉合導(dǎo)電回路A、B、C，所加勻強磁場限制在B內(nèi)部，B外部沒有磁場，磁場方向垂直于閉合回路所在的平面。當磁場隨時間發(fā)生變化時，三個閉合回路中有感應(yīng)電動勢產(chǎn)生。設(shè)A、B、C中的感應(yīng)電動勢分別為EA、EB、EC，則（ ） A、EAEBEC B、EAEB、EC0 C、EAEBEC D、EAEBEC,D,五、考查能否理解圖像和示意圖的物理意義,例1：質(zhì)點所受的力F隨時間變化的規(guī)律如圖所示，力的方向始終在一直線上。已知t0時質(zhì)點的速度為零。在圖示的各時刻中，哪一時刻質(zhì)點的動能最大？（ ） A、t1 B、t2 C、t3 D、t4,B,例2：如圖是演示簡諧運動圖像的裝置。當盛沙漏斗下面的薄木板N被勻速地拉出時，擺動著的漏斗中漏出的沙在板上形成的曲線顯示出擺的位移隨時間變化的關(guān)系，板上時間OO1代表時間軸。 如圖2是兩個擺中的沙在各自木板上形成的曲線，若板N1和N2拉動的速度V1和V2的關(guān)系為V22V1，則板N1、N2上曲線所代表的振動周期T1和T2的關(guān)系為（ ） A、T2T1 B、T22T1 C、T24T1 D、T2T14,D,例3：水平推力F1和F2分別作用于水平面上原來靜止的、等質(zhì)量的a、b兩物體上，作用一段時間后撤去推力，物體將繼續(xù)運動一段時間停下，兩物體的vt圖線如圖所示，已知圖中線段ABCD，則（ ） A、F1的沖量大于F2的沖量 B、F1的沖量等于F2的沖量 C、兩物體受到的摩擦力大小相等 D、兩物體受到的摩擦力大小不等,C,六、設(shè)置干擾因素、把各部分知識綜合起來是考查理解能力的一種有效手段,例1、如圖中EF、GH為平行的金屬導(dǎo)軌，其電阻可不計，R為電阻器，C為電容器，AB為可在EF和GH上滑動的導(dǎo)體橫桿。有均勻磁場垂直于導(dǎo)軌平面。若用I1和I2分別表示圖中該處導(dǎo)線中的電流，則當橫桿AB （ ） A、勻速滑動時，I10和I20 B、勻速滑動時，I10和I20 C、加速滑動時，I10和I20 D、加速滑動時，I10和I20,D,例2：水平面上放一長為L的質(zhì)量為M的長木板，板的B端放一質(zhì)量為m的