新材料作文的審題立意.ppt

材料作文的審題立意,材料作文指導一,如何概述材料、提煉觀點,一、問題的提出：,（一）寫給材料作文，必須要引用材料，但是有些學生另起爐灶，不用材料。 （二）寫給材料作文引用材料時,不能一字不漏照抄原文，而要會概述材料，但有些學生原文抄材料，或者用比原文還要多的字數復述材料。,二、概述材料的方法指導：,（一）要選好概述的角度，一篇文章或一段文字給我們的思維指向往往是多元的，多角度的。我們要選取自己感受最深的角度進行概述，以便提煉出一個正確的觀點來。 （二）概述的材料與觀點要保持一致。 （三）要有重點有條理地概述。 （四）語言要準確、簡潔、靈活。用較少的文字或一句話概述材料。 （五）概述材料的位置一般放在開頭，有利作者因材料而發(fā)表議論。,三、提煉觀點的原則：,（一）準確、新穎。 （二）有話可說、有例可證、有理可議。 （三）離材料中心最近的是最佳觀點。,四、概述材料、提煉觀點的基本模式：,最近，我讀了美麗一生一文，這篇文章主要敘寫了（概述材料）讀完文章，我深刻感受到生命屬于我們只有一次，我們要珍惜生命，讓自己的生命綻放出美麗的色彩。（提煉觀點）,閱讀下列材料，按要求作文。 1637年，出生于倫敦的英國青年約翰哈佛從英國劍橋大學畢業(yè)，到美國馬薩諸塞州劍橋新建的學院工作，時年29歲，患有肺病，工作很積極。第二年，他的肺病發(fā)作，不治而亡。盡管那時的學校只有一名正式教員，一座木版房和幾十名學生，但哈佛十分鐘愛這所學校，所以，他臨終前立下遺囑，將其約400本藏書和一半資產約780英磅捐贈給這所學院。這在當時的美國是微不足道的。當時的州政府為了讓哈佛的善舉化為一種風尚，把校名由劍橋學院改為哈佛大學。今天的哈佛大學，已經是一所多學科的綜合性的世界一流大學。他成功于年僅29歲的一個叫哈佛的早逝青年的一個小小的善舉。 要求：根據上述材料，寫一篇作文，文體自選，題目自擬，字數600字左右。,首先明確：這個材料給我們的思維指向是多元的，至少可以從“州政府”或“哈佛”的兩個角度立意：,1、哈佛的“一個小小的善舉”，竟然引起州政府高度的重視，把劍橋學院改為哈佛大學，目的是讓哈佛的善舉，化為一種風尚。這種可貴的政府行為，對學習哈佛的“善舉”，有著極大的宣傳和推動作用。他告訴人們，一切獻身公益事業(yè)的人，永遠是人們學習的榜樣。 從這個角度，我們可以提煉這樣的觀點：“政府及時宣傳、褒獎有“善舉”的人，有利于促進良好風氣的形成。”,“政府及時宣傳、褒獎有“善舉”的人，有利于促進良好風氣的形成?！?根據這個觀點，我們在概述材料時，要選準角度來表述。:如： 三十年代的美國馬薩諸塞州政府獲悉，在新建的劍橋學院工作的29歲的哈佛，病逝前將其約400本藏書，以及一半資產約780英磅捐贈給這所學院，馬薩諸塞州政政府為了讓哈佛的善舉化為一種風尚，把校名由劍橋學院改為哈佛大學。這個響譽世界的一流大學，成功于年僅29 歲的一個叫哈佛的早逝的青年的一個小小的善舉。,放在文章里，概述材料、提煉觀點作為文章的第一段，引論部分，可以這樣來寫：,今天我讀了一則震撼我心靈的材料，材料介紹說：三十年代的美國馬薩諸塞州政府獲悉，在新建的劍橋學院工作的29歲的哈佛，病逝前將其約400本藏書，以及一半資產約780英磅捐贈給這所學院，馬薩諸塞州政政府為了讓哈佛的善舉化為一種風尚，把校名由劍橋學院改為哈佛大學。這個響譽世界的一流大學，成功于年僅29 歲的一個叫哈佛的早逝的青年的一個小小的善舉。 讀了這則材料，我認為，政府及時宣傳、褒獎有“善舉”的人，有利于促進良好風氣的形成。,2、哈佛的行為在當時的美國是微不足道的，但是哈佛沒有考慮這些，他只想著能為社會做點貢獻，他的這種“勿以善小而不為”的精神，值得我們學習。 從這個角度，可以提煉的觀點是：“勿以善小而不為?！被颉昂檬聫男∈伦銎稹??；颉拔覀兠恳粋€人都不應該拒絕做小的善舉?！?根據這個觀點，我們在概述材料時可以這樣來寫：29歲的哈佛在病逝前，留下遺囑，將其約400本藏書和一半資產約780英磅捐贈給劍橋學院。這在當時的美國是微不足道的。但是，正是因為有了哈佛和哈佛一樣的人獻身公益事業(yè)，美國的哈佛才會成為世界一流的大學。我認為，我們每一個人都不應該拒絕做小的善舉。,概述材料提煉觀點，要明確以下幾點：,1、要讀懂材料，明確材料的思維指向。 2、從材料中提取的是自己感受最深的觀點。 3、概述材料要與觀點一致。 4、概述材料力求語言簡潔，明了。 5、提煉的觀點用判斷句為好。,給材料寫議論文指導之二,學會選用、表述典型充分的依據,問題的提出：,1、不少學生寫議論文，不會尋找、選用典型充分的論據，只是空發(fā)議論，文章寫的沒有說服力。 2、有些學生使用論據時，不會用概括的語言表述。,一、如何尋找、選用典型充分的論據,中心論點確立后就要選擇典型，充分的論據來證明論點， 1、從課文中尋找論據。 2、從現(xiàn)實中尋找論據。 3、從歷史中選取論據。 4、從文學作品中尋找論據。 5、從名人故事，名人名言中選取論據。 所有的論據都在生活中，渠道是： 自身經歷，日常生活的感受，閱讀所及，趣聞軼事，眼前現(xiàn)實，未來發(fā)展，正面反面，古今中外，格言警句，比喻、數據。,二、論據的表述要注意以下三方面：,1、用凝練，概括的語言表述原材料。 2、根據論點對原材料作適應的補充。 3、要分析闡發(fā)論據與論點之間的邏輯關系。,三、論據材料的質量決定文章的質量：,1、要積累生活、觀察體味、廣泛閱讀、增加學識。學論是豐富積累的體現(xiàn)，厚積才能薄發(fā)。 2、豐富的積累是站在較高高度的角度上認識問題的基礎。 3、豐富的積累是指閱讀積累，生活積累，審美積累。平時積累多，就會出現(xiàn)寫作時信手拈來的狀態(tài)。 具體積累什么？ 1、積累詞語、成語、名人警句、格言。積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段，以及在課內外，閱讀和生活中的語言材料。,四、選論據的要求：,1、圍繞中心論點，能證明中心論點。 2、要準確，真實。 一把鑰匙開一把鎖。不能夠道聽途說，虛構、臆造。也不能用想象和比喻構成論據。 3、要典型：“要借一斑而窺豹”。以一當十，不在多而在精。 4、要新穎：“寧吃仙桃一個，不吃爛查一筐”，切不可千人一面，千篇一律，老生常談。 （1）要有時代性。 （2）角度獨特，獨具慧眼。 （3）寫老例要變換角度，避免雷同。 5、論據的表述要概括、簡潔、準確、清楚。,訓練方法：,1、建立素材庫，頭腦里多儲存一些古今中外的事例，尋找論據時要做到“思接千載，心游萬仞 ”。充分展示才華，體現(xiàn)學養(yǎng)。 2、選論據要會扣住中心論點，明白論據與論點之間的是證明與被證明的關系。 3、頭腦里有一張表 文體：議論文論據：1、 2、做一點分析：結構：第一段概述材料提出觀點。第二段列舉論據，并作一點分析。第三段：扣住中心論點小結全文。簡稱：引議聯(lián)結題目：,1、閱讀下列材料，按要求作文。,1637年，出生于倫敦的英國青年約翰哈佛從英國劍橋大學畢業(yè)，到美國馬薩諸塞州劍橋新建的學院工作，時年29歲，患有肺病，單工作很積極。第二年，他的肺病發(fā)作，不治而亡。盡管那時的學校只有一名正式教員，一座木版房和幾十名學生，但哈佛十分鐘愛這所學校，所以，他臨終前立下遺囑，將其約400本藏書和一半資產約780英磅捐贈給這所學院。這在當時的美國是微不足道的。當時的州政府為了讓哈佛的善舉化為一種風尚，把校名由劍橋學院改為哈佛大學。今天的哈佛大學，已經是一所多學科的綜合性的世界一流大學。他成功于年僅29歲的一個叫哈佛的早逝的一個小小的善舉。 要求：根據上述材料，寫一篇作文，文體自選，題目自擬，字數600字左右。,如果提煉的觀點是“政府及時宣傳、褒獎有小小善舉的人，有利于促進良好風氣的形成?！?我們可以列舉的論據有： 1、在紫金山風景區(qū)的各個晨練路口，都豎著一個宣傳版，版上介紹了一位年過七旬的老人，他每天自覺地在紫金山風景區(qū)人們晨練的路上拾撿人們丟棄的垃圾，數年不斷，環(huán)保局的領導號召大家向這位可敬的老人學習，保護紫金山風景區(qū)。這個宣傳版出現(xiàn)后，紫金山風景區(qū)的衛(wèi)生環(huán)境明顯好轉。 2、北京的公交車上的售票員李素麗微笑面對乘客，主動攙扶老人上下車，對李素麗小小的善舉，北京政府給她很高的榮譽，授予她全國勞動模范的稱號，全國總工會號召全國的勞動者向她學習。從這個活動開展以后，全國服務行業(yè)開展了微笑服務的活動，服務行業(yè)的風氣有了很大的改變。,2、實際演練： 閱讀下列材料，按要求作文。 在前蘇聯(lián)巴甫雷什中學，學生走進校門，首先映入眼簾的是正面墻上的一條標語：“要愛你的媽媽！”有人問長期擔任該校校長的蘇霍姆林斯基，為什么不寫“愛祖國、愛人民”一類的標語，他答道：“對孩子的教育，要從具體認識入手。如果一個孩子連他的媽媽都不愛，他還會愛別人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國嗎？” 請自選角度，自擬題目，寫一篇作文。記敘文字數在600字左右。議論文字數在550字左右。 請根據上述材料寫兩個論據。,給材料寫議論文指導之三,要學會做點分析,一、議論文常見毛?。?1、論點+論據+結論 缺少分析 2、分析抓不住實質，不會分析 3、分析不能一以貫之，緊扣一個中心展開，東扯西拉，說三到四，信馬由疆，不著邊際。 4、是在一個平面上兜圈子。 5、在分析中偷換概念。 6、在分析中縮小了論題。,例如：先天下之憂而憂后天下之樂而樂,開頭：用幾句話概述材料，提出一個認同作者的觀點。 主體：事例論證 結尾：在當前改革開放的時代，也同樣需要“先 樂”的精神 分析部分觀點正確，論據恰當，但是缺少對事實論據的分析。文章缺少議論的含金量。如果能就以下某一個兩個問題寫幾句就好多了。 1、憂與樂的本質內涵是什么？ 2、先憂后樂和先樂后憂的本質區(qū)別是什么？ 3、先憂后樂表現(xiàn)了怎樣的人生觀？ 4、這樣的人生觀在現(xiàn)實生活中有怎樣的意義？ 5、這樣的人生觀在現(xiàn)實生活中應當有怎樣的表現(xiàn)？ 結尾：回扣開頭，小結全文。,二、“分析”的要求：,1、要有分析。 2、要有邏輯性。 3、要有思辯的色彩。,三、分析的方法；,（一）分析事實論據的方法： 1、推理式：以小見大，以少推多，通過個別論證一般，使論點具有普遍意義。 所以說 2、小結式： 如：論點：“勤于思考，才能有所發(fā)現(xiàn)?！?論據：牛頓見蘋果落地，苦苦思索，發(fā)現(xiàn)萬有引力定律；瓦特看到茶水沸騰掀起壺蓋而長期探索，制成蒸汽機；阿基米德看到浴盆里的水溢出來而尋根究底，發(fā)現(xiàn)了浮力定律。 分析：這些科學家的光輝成果，充分證明只有善于開動大腦機器，勤于思考，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所制造。 3、反問式分析： 運用強烈的反問語氣，承上啟下，引入分析。 4、啟發(fā)式分析 如：XXX成功的原因之一，就是無畏。如果當初,我們今天就不可能知道XXX的名字。但是有些同學不是知難而進而是知難而退，以至荒廢學業(yè)，多么讓人痛心?。?四、常用關聯(lián)詞,（一）并列式： 1、 一方面另一方面 2、一邊一邊 3、其一其二其三 4、首先其次然后 （二）、遞進式 不僅而且,五、分析能力提高的途徑：,1、多讀優(yōu)秀作文，從模仿開始。 2、多讀多思，提高自己的認識、理解能力。 3、進行有針對性的訓練。 先學會寫100個字或200個字的分析。 議論文寫作是否成功，關于在于道理能否說透，分析是否深刻，而深刻的關鍵在于說理的層次性，條理性。,六、實際演練：,1、閱讀下面材料，按要求作文。 二十世紀初，一位美國的意大利移民弗蘭克經過艱苦的積蓄終于開辦了一家小銀行，但一次意外推動使他破產了，儲戶也失去了存款。當他拖著妻子和四個兒女從頭開始的時候，他決定要償還那筆天文數字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢？這件事你是沒有責任的?！钡卮鹫f：“是的，在法律上也許我沒有，但在道義上我是有責任的。我應該還錢?！眱斶€的代價是他和家人三十九年的艱苦生活。他寄出最后一筆“債務”時，輕嘆道：“現(xiàn)在我終于無債一身輕了?！?他用一生的辛酸和汗水完成了他的責任，卻給世界留下了一筆真正的財富。 親愛的同學，讀了上面的材料，你一定會有許多感觸，請寫一篇不少于500字的議論文。題目自擬。,2、閱讀下面材料，按要求作文。 有人說，“人”字是一撇一捺，你是那一撇，我是那一撇，要兩個人才能寫成。如果人人光想著自己的那一撇或那一撇，那么“人”宇永遠也組合不到一起。 請你根據上面的材料，結合自己的經歷和感受，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。,3、閱讀下面材料，按要求作文。 哲人贈言 不要因為某一個夢想未曾實現(xiàn)，而放棄你所有的夢想；不要因為某一次努力曾經失敗，而放棄所有的努力；不要因為某一個朋友曾背叛你，而懷疑一切友誼；在人生的道路上，總會有新的機會、新的友誼和新的力量在等待著你。成功不在于永遠不摔倒，而在于每次都能從摔倒的地方站起來。 要求：就以上贈言，選擇一個方面立意，自擬題目，寫一篇不少于500字的議論文,4、閱讀下面文字，按要求作文。 美術鑒賞課上，老師掛出一幅畫，說：“你們認為這幅畫哪些地方畫得精彩，哪些地方畫得不好?先想一想，然后彼此交流一下看法?！贝蠹殷@異地發(fā)現(xiàn)：被某位同學認為最美妙的地方，卻被另一位同學斥為最糟糕的敗筆。老師問大家有何感想，有同學說：“對于美，不同的人有不同的看法?！庇型瑢W說：“一件藝術品不可能各個方面都被所有人認可?！?最后，老師說：“我想借此提醒大家：生活中，我們每做一件事情，別人都可能提出一些不同的看法和意見，就像我們今天評畫一樣?！?讀了上面的材料，請自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。,5、閱讀下面材料，按要求作文。 有一次，我去聽一位小學老師的公開課。他在黑板上寫了五道題，然后讓一名學生上臺來做。 39=（27） 49=（36） 59=（45） 69=（54） 79=（62） 當這名學生寫完最后一道題的答案“62”時，臺下多數同學都大聲叫喊起來：“老師，他錯了，最后一道題答錯了” 我滿以為那位老師會馬上糾正這名學生的錯誤，沒想到他卻說了一段讓我至今記憶猶新的話。他說：“最后一道題是答錯了，可大家為什么只說他答錯的這道題，而不說他前面四道題都做對了呢？看來，我們是多么容易發(fā)現(xiàn)別人的錯誤，而忽略別人的正確” 要求：根據你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于500字的議論文。,閱讀下面的材料，按要求作文。 鉛筆即將被裝箱運走，制造者很不放心，把它帶到一旁跟它說：“在進入這個世界之前，我有5句話要告訴你，如果你能記住這些話，就會成為最好的鉛筆?！?這5句話是： 1、你將來能做很多大事，但是有一個前提，就是你不能盲目自由，你要允許自己被一只手握?。?2、你可能經常會感受到刀削般的疼痛，但是這些痛苦都是必須的，它會使你成為一支更好的鉛筆； 3、不要過于固執(zhí)，要承認你所犯的任何錯誤，并且勇于改正它； 4、不管穿上什么樣的外衣，你都要清楚一點，你最重要的部分總是在里面； 5、在你走過的任何地方，都必須留下不可磨滅的痕跡，不管是什么狀態(tài)，你必須寫下去。 要記住，生活永遠不會毫無意義。 要求：從5句話中任選一個角度構思立意，寫一篇不少于600字的文章。立意自定，題目自擬，文體自選。,小結：議論文寫作的基本格式：,1、高度概括一件事，或敘述一種社會現(xiàn)象，或引用某些人的語言，從中引出簡潔明了的中心論點。 2、從正反兩方面講道理分析論點的重要性（為什么：即這樣做有什么作用；或怎樣做） 3、從正面用幾句話引出古今中外的幾個事例（一定要高度概括，主要突出能證明論點的情節(jié)）證明論點，舉例后一定要結合論點用道理分析一下。（詳寫） 4、從反面舉出幾個事例證明論點。（略寫） 注：以上也可以用幾個分論點的形式加以證明。 5、總結上文，指出這樣做有何現(xiàn)實意義 6、辨證地分析一下。 7、扣住中心論點，小結全文。,材料作文訓練四 材料類型的訓練,新材料作文只給出材料，不規(guī)定話題，要求“全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文”。要求自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及其含意作文，從而引導考生把審題的注意力從關注話題本身，集中到對材料的解讀上面?！安牧霞仁菍忣}的第一出發(fā)點，又是作文符合題意的終極范圍?！币虼耍瑴蚀_地審題立意是寫好新材料作文的關鍵一步。,新材料作文,【審題原則】 1整體性原則： 新材料作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細節(jié)。否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。 2多向性原則：一般來說，新材料作文中材料所蘊涵的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結論，因此要學會多角度審視材料。 3篩選性原則：因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在進入寫作時對所得到的觀點還要進行適當的篩選。篩選的原則： 服從材料的整體；觀點可能比較新穎；自己有話可說。,途徑 方法,審題立意之,新材料作文命題的三種主要類型,1.現(xiàn)實材料（含生活事實） 2.理論材料或哲理性材料（闡述道理） 3.寓言材料（寓理于事）,文題回放,材料1（哲理詩）：閱讀下面一首小詩，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分) 在楓葉上 露珠紅紅地閃爍， 在荷花上 露珠有著淚滴似蒼白的透明。 要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文(自定角度)。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。,“寫什么” 露珠 楓葉-紅紅地閃爍 荷花-淚滴似的透明 立意： 相同對象（人事物）在不同位置（背景環(huán)境）會有不同的形象（角色價值） 位置與形象（角色/價值） 方法一：壓縮事件（或材料），從“寫什么”入手審題。,在楓葉上/露珠紅紅地閃爍， 在荷花上/露珠有著淚滴似蒼白的透明。/,“為什么”分析材料 透明的露珠因為折射不同顏色而產生不同形象； 因為不同的位置產生的不同的色彩； 立意： 學會（多角度全方位）觀察認識 （事物） 學會選擇（美丑優(yōu)劣善惡） 環(huán)境與人：近朱者赤，近墨者黑 方法二：由果溯因法，“為什么”。,怎么辦？ 正面立意：適應環(huán)境 反面立意：堅守自我;不因環(huán)境(際遇)而失去自我 用人要用在最適合他的位置上 提供人才成長的土壤，營造和諧的社會。 方法三：從其結果入手，提出解決問題的辦法，“怎么辦”。,一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。 一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。 一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛??！” 要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定問題，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。,材料2（寓言材料）閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（2006年全國卷1）,中心事件：烏鴉學老鷹捕羊，被牧羊人捉獲。,事件：烏鴉模仿老鷹俯沖姿勢，卻因為身子太輕，爪子被羊毛纏住，結果被牧羊人捕獲, 1、牧羊人說：這是一只忘了自己叫什么的鳥?！?情感傾向,批評，否定,立意,烏鴉之所以被捉，是因為它缺乏自知，不自量力，盲目模仿，做事沒有腳踏實地。因此，1、做人要有自知之明，要腳踏實地，不能盲目效仿他人，亦步亦趨。2、 缺乏自知，盲目模仿，只能使自己陷于困境。,2、牧羊人的孩子 “摸著烏鴉的羽毛說：它也很可愛啊”？,為何,烏鴉：要是我也有這樣的本領該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習,情感傾向,欣賞、肯定,立意,勇敢與挑戰(zhàn)困難的心值得肯定,最佳立意：既要有敢于挑戰(zhàn)自我的決心與勇氣，也要有腳踏實地、實事求是的精神；學習他人必須先審視自身的條件，不可邯鄲學步失去自我。,方法四：抓住材料中不同對象的感情傾向審題,材料3（現(xiàn)實材料）： 有一名英國登山者因為極度缺氧倒在攀登珠穆朗瑪峰的路上，這是一條登山者常走的登頂之路，幾十個登山者從他身邊走過，都不愿意耽誤自己的登程。幾個小時后，這個34歲的登山者就離開了人世。 這件事傳開之后，有人感到震驚說，以前只有經驗最豐富的才能攀登到那么高的地方，不管認識不認識，除非會危及營救者的生命，瀕臨死亡的攀登者是不會不營救就被遺棄的。但也有人說：不管是公眾還是登山者都要明白，人總是要死的。每個人都有自己的任務和壓力，要不，人們還以為這是花錢逛公園呢。 全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。,（一）故事梗概：登山者們不愿耽擱行程，放棄救助一位瀕死的登山者。 材料觀點：（1）有人震驚，認為不應遺棄這位登山者。（2）有人則認為，每個人都有自身的壓力任務，他們不救助無可非議；況且人總是要死的，登山不是逛公園，應知道其危險。 （二）根據關鍵詞選擇角度立意： 同意（1）應該救助 “為什么” 立意過程A：先分析條件：處于困境、險境，遭遇挫折、失??；應取態(tài)度：人類需要相互關愛、援助； 結論：人應該要有悲憫情懷，當他人處于困境、遭遇不幸時，應該伸出援助之手。（引申：珍愛他人生命；要有患難與共、同舟共濟的精神。） 立意過程B：材料中的現(xiàn)象反映現(xiàn)實人們道德的滑落，人心的冷漠，分析造成這種現(xiàn)象的原因，比如利益追逐、土地爭奪、宗教沖突等等，探討怎樣改變這種局面。,同意（2）不必救助 方法五：抓關鍵詞 立意過程：先分析條件：每個人都有自身的壓力任務；應取態(tài)度：可以舍棄局部的、個別的利益，以大局為重，以集體利益為重；以局部的犧牲換取更重要、全局的勝利；權衡利弊得失，如果不可為而為，損失更嚴重。 結論：權衡輕重，比較得失，要勇于做出顧全大局、舍棄個體的決斷。（缺氧登山者的角度：每個人都有自身的壓力任務，不要祈望身處困境時一定能得到援手，更不要苛責他人；做事要預想后果，量力而行，對自己負責。） 同意（3）救助與實現(xiàn)自我 立意觀點：即救助生命也不耽誤自己的任務，取中間道路。,方法五：辨明關系,材料4：有人做了這樣一個試驗：用鐵鏈拴住一只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈上的100個環(huán)扣中，99個都完好，只有1個銹壞了，結果整條鐵鏈連狗都拴不住。 材料中的1個環(huán)扣和其他99個環(huán)扣之間，也是依存關系。據此，我們可立意為：小小的過錯或疏忽往往會帶來意想不到的后果。因為禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，潰于蟻穴。就此立意即可。,新材料的審題立意,方法一：壓縮事件，從“寫什么”入手； 方法二：由果溯因法，從“為什么”入手； 方法三：提出解決問題的辦法，從“怎么辦”入手； 方法四：從材料的感情傾向入手； 方法五：從辨明關系入手。,新材料審題立意的思路,一、細讀劃出關鍵語句 二、壓縮概括材料大意 三、聯(lián)想提煉中心論點 四、選擇確定立意角度 新穎的，有別眾說俗論能吸引讀者； 正確的，立論穩(wěn)妥而不會走火入魔； 可寫的，能夠從道理上深入闡述的； 熟悉的，平時有積累、手頭有材料； 喜歡的，有寫作靈感和創(chuàng)作欲望的。,鞏固練習一：現(xiàn)實材料,（07廣東省調研題A）閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。 我國高等教育公平問題的研究課題組，在近期發(fā)布研究結果。隨著學歷的增加，城鄉(xiāng)之間的差距逐漸拉大。在城市，高中、中專、大專、本科、研究生學歷人口的比例，分別是農村的3.6倍、16.5倍、55.5倍、281.55倍和323倍。著名重點高校，農村學生的比例逐漸減少。例如清華大學2000年農村學生的比例為17.6%，比1990年減少4.1個百分點；北京大學2001年農村學生比例為16.3%，比1991年減少2.5個百分點。不過經過擴招，在2003年，一些高等學校例如唐山學院、華北煤炭醫(yī)學院、河北理工學院等在校農村學生的比例占到60%以上。 全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。,作文立意：從材料的內容看，作文的立意應該是圍繞“教育公平”這個問題展開?！敖逃健钡姆懂牶艽螅獙懞梦恼?，應該善于化大為小，抓某一方面，從某一個角度切入，才比較容易把握，才可能寫的具體實在。 例如，可從以下方面考慮： 城鄉(xiāng)之間的教育環(huán)境、師資、資源等方面的差別帶來的教學水平差異； 農村中優(yōu)秀學生常常因為學費問題而失學、輟學，城里的學生卻往往可憑錢權買到學位； 義務教育階段，學校里所謂“重點班”設立的問題； “高考移民”問題； 談教育不公的根源（經濟發(fā)展的不平衡、思想觀念的落后、就業(yè)環(huán)境的不公等）,立意出現(xiàn)偏差的：,因為來自農村，農村學生在生活上、行為習慣上處處受歧視； 撇開“公平”談“教育”，或只講“公平”不談“教育”； 泛泛而談教育對振興國運、發(fā)展農村經濟、提高國民素質的意義； 農村孩子為改變命運勤奮努力，自強不息。 人才成長與環(huán)境的關系 讀書改變生活，教育改變命運,練習二：哲理詩,閱讀下面這首詩，根據要求作文。（60分） 星星 雷詩雁 仰望星空的人 總以為星星就是寶石， 晶瑩，透亮，沒有所取。 飛上星星的人知道， 那兒有灰塵、石漬， 和地球上一樣復雜。 讀這首詩可以產生不同的聯(lián)想或感悟。請根據你的聯(lián)想或感悟寫一篇文章。 注意：聯(lián)想與感悟要與整首詩的寓意有關。立意自定。題目自擬。不少于800字。除詩歌外文體不限。,距離產生美，完美與缺憾； 過程美，強調追求的過程，理想的實踐是最美的，往往過程比結果更重要；距離美，與美好的事物有一定的時空距離，反而能引發(fā)人對美好事物的憧憬與追求。,鞏固練習三：寓言材料（07年惠州市高三第一次調研題）,一把堅實的鎖掛在門上，鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，“啪”地一聲鎖開了。鐵棒好奇地問：“為什么我費那么大的力氣也打不開，你卻輕而易舉就把他弄開了呢？”鑰匙說：“因為我了解他的心。” 這是一個寓言故事，故事中的鎖、鑰匙、鐵棒都具有象征意義。請你根據材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于800字的文章。,鎖、鑰匙、鐵棒 鎖：困難與問題 鎖與鐵棒：解決困難與問題的不同方法（巧干與蠻干）,思考練習一： 一家報紙2月8日在頭版顯著位置刊登一則圖片新聞，圖中一位小女孩正在書店中簽名售書，書名冠以“著名小孩”，是講述父母如何把她培養(yǎng)成“著名小孩”的。圖下文字說：“該書主人公XXX一邊給購書的讀者簽名，一邊不停地推銷自己：我