《辛亥革命》ppt說.pptVIP

以天下為己任、點(diǎn)燃革命激情,辛亥革命,本課設(shè)計(jì)脈絡(luò),一、教材分析 二、學(xué)情分析 三、教學(xué)目標(biāo) 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 五、教學(xué)方法 六、教學(xué)過程 七、設(shè)計(jì)思路和理念,一、教材分析,1、與前一模塊的關(guān)系,2、單元內(nèi)部的作用,3、事件本身的重要性,二、學(xué)情分析,高一的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)大多保持比較高的學(xué)習(xí)熱情，期待在成績(jī)上得到提高來增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，也希望在歷史課堂上得到趣味從而增強(qiáng)興趣。因此在教學(xué)中通過使用生動(dòng)的視頻、圖片，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主動(dòng)性。,三、教學(xué)目標(biāo),1.從辛亥革命興起的過程中，剖析辛亥革命爆發(fā)的原因，分析武昌首義成功的原因。 2.掌握中華民國(guó)臨時(shí)約法的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中華民國(guó)成立對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的積極影響。 3了解袁世凱奪得領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的過程和原因，分析辛亥革命的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)辛亥革命做出理解性評(píng)價(jià)。,1、知識(shí)與能力,（1）通過情景教學(xué)法導(dǎo)入新課，讓學(xué)生的思緒隨著情景回到近代，圍繞相關(guān)問題討論、表達(dá)，以理解辛亥革命爆發(fā)的背景。 （2）通過照片、影視文學(xué)作品等形式的資料，幫助學(xué)生了解辛亥革命的過程，體會(huì)革命的艱辛歷程、革命先烈為了共和理想而進(jìn)行的不懈奮斗以及革命潛伏的危機(jī)。 （3）通過小組合作學(xué)習(xí)、主題討論，分析中華民國(guó)臨時(shí)約法的條文，理解辛亥革命在中國(guó)政治民主化進(jìn)程中的地位與意義。,2、過程與方法,1通過了解孫中山和其他民主革命人士的事跡，感受青年人對(duì)時(shí)代、社會(huì)責(zé)任的探尋和勇于擔(dān)當(dāng)。 2通過感受中華民國(guó)和臨時(shí)約法的首創(chuàng)意義，理解中國(guó)近代化的歷程，進(jìn)一步體會(huì)民主共和的涵義。,3、情感態(tài)度與價(jià)值觀,四、重難點(diǎn)分析,重難點(diǎn)：如何正確評(píng)價(jià)辛亥革命，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點(diǎn)，科學(xué)地看待和評(píng)價(jià)歷史事件。,依據(jù)：突出核心知識(shí)點(diǎn)的掌握，以利于提升基本能力； 如何進(jìn)行開拓思維，是培養(yǎng)學(xué)生理解運(yùn)用知識(shí)能力的關(guān)鍵。,突破：分析材料，提取信息 設(shè)計(jì)問題，思考探究 學(xué)生小組活動(dòng)與合作探究,五、教學(xué)方法,情景教學(xué)法,合作探究法,情感教學(xué)法,突破：1、教師創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生探究。,2、學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行討論，得出結(jié)論。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，參與性，培養(yǎng)其合作意識(shí)。,3、教師主導(dǎo)作用：?jiǎn)栴}的設(shè)置，點(diǎn)撥，恰當(dāng)評(píng)價(jià)等。,六、教學(xué)過程,1、導(dǎo)入新課,設(shè)計(jì)意圖：1、以電視劇走向共和中孫中山演講來導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱情。 ；2、利用時(shí)尚把學(xué)生帶回歷史當(dāng)中去, 將課文內(nèi)容有機(jī)鏈接。,必要性：辛丑條約簽訂以后，政府已完全成為帝國(guó)主義統(tǒng)治工具;列強(qiáng)加緊對(duì)中國(guó)侵略，民族矛盾繼續(xù)深化。,可能性：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、階級(jí)基礎(chǔ)、組織基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)、客觀條件、有利時(shí)機(jī)。,2、新課內(nèi)容,（1）辛亥革命的背景,從漢川開赴前線的起義軍,10月11日晨經(jīng)過一夜激戰(zhàn)，革命軍占領(lǐng)了湖廣總督署,10月11日，革命黨人宣布成立中華民國(guó)軍政府。軍政府門前是兩面十八星大旗,（2）辛亥革命的進(jìn)程,設(shè)計(jì)意圖：通過展示照片培養(yǎng)學(xué)生的歷史形象思維能力,辛亥革命進(jìn)程之一 革命的開始武昌起義,辛亥革命進(jìn)程之二 革命的進(jìn)程南京臨時(shí)政府成立,辛亥革命進(jìn)程之三 革命的高潮中華民國(guó)史臨時(shí)約法,辛亥革命進(jìn)程之四 革命的結(jié)束宣統(tǒng)退位、袁世凱竊取政權(quán),“君主也是一種偶像，他本身并沒有什么神圣出奇的作用；全靠眾人迷信他，尊崇他，才能夠號(hào)令全國(guó)，稱做元首，一旦亡了國(guó)，象此時(shí)清朝皇帝溥儀，俄羅斯皇帝尼古拉斯二世，比尋常人還要可憐。這等亡國(guó)的君主，好象一座泥塑木雕的偶像拋在糞缸里，看他到底有什么神奇出眾的地方呢？ 陳獨(dú)秀偶像破壞論,辛亥革命前后，中國(guó)人對(duì)皇帝的看法發(fā)生了什么變化？,（3）辛亥革命的影響,設(shè)計(jì)意圖：在培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及能力。,辛亥革命是我國(guó)民主革命時(shí)期一次具有偉大歷史意義的革命運(yùn)動(dòng)。這次革命運(yùn)動(dòng)已經(jīng)過去整整半個(gè)世紀(jì)了。 近代中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命是從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始的，“而辛亥革命，則是在比較更完全的意義上開始了這個(gè)革命。”（毛澤東：新民主主義論）以孫中山為首的革命民主派當(dāng)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)人民推翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了延續(xù)兩千多年的封建帝制，廣泛地傳播了民主共和國(guó)的觀念，在中國(guó)人民革命斗爭(zhēng)的史冊(cè)上寫下了光輝的一頁。 宋慶齡：“辛亥革命回憶錄”序言,結(jié)合所學(xué)的知識(shí)說說辛亥革命的偉大歷史意義？,年年如此，家家如此，只要買得起福禮和爆竹之類的今年自然也如此。 祝福,顯示了辛亥革命后，中國(guó)農(nóng)村并未發(fā)生什么新的變化：階級(jí)關(guān)系照舊，風(fēng)俗習(xí)慣依舊。人們的思想意識(shí)依舊。,“革命也好罷，”阿Q想，“革這伙媽媽的命，太可惡！太可恨！便是我，也要投降革命黨了。” “革命革命，革過一革的，你們要革得我們?cè)趺礃幽?？”老尼姑兩眼通紅的說。 阿Q正傳,通過阿Q這一典型新形象與革命的關(guān)系，深刻地總結(jié)了辛亥革命失敗的歷史教訓(xùn)，通過阿Q的悲慘結(jié)局，魯迅深刻地揭示了辛亥革命的不徹底性，總結(jié)了辛亥革命沒有發(fā)動(dòng)和依靠農(nóng)民而終于失敗的歷史教訓(xùn)，提出了農(nóng)民問題在中國(guó)民族革命中的重要性。,清王朝被推翻,資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)建立,民主共和觀念逐漸深入人心,民族資本主義得到發(fā)展,辛亥革命是中國(guó)民主革命的重要一環(huán)，是中國(guó)近代化的里程碑。,沒有解決農(nóng)民的土地問題,沒有廢除不平等條約,革命成果被袁世凱篡奪,沒有完成反帝反封建的任務(wù)；中國(guó)社會(huì)性質(zhì)沒有改變,經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：資產(chǎn)階級(jí)不能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命取得勝利。,成功？失敗？,影響小總結(jié),4、本課知識(shí)小結(jié),辛亥革命爆發(fā)的背景,辛亥革命的過程,辛亥革命的影響,必要性,可能性,革命開始,革命高潮,革命結(jié)束,成功,失敗,七、設(shè)計(jì)理念和思路,歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）中倡導(dǎo)課程的設(shè)計(jì)要利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極性和參與性，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史問題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 在課程的設(shè)計(jì)中，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段和方法，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造情境，讓學(xué)生在一種較為愉悅輕松的氛圍中獲得知識(shí),并使學(xué)生的能力有相應(yīng)的提高，從而改變歷史課程一貫以教師講述為主這一枯燥乏味的模式，變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究歷史問題的能力。,合作探究,第一章 中華民國(guó)之主權(quán)屬于國(guó)民全體。 第二章 全國(guó)各民族一律平等，國(guó)民有人身、居住、財(cái)產(chǎn)、言論、出版集會(huì)結(jié)社通信等自由，有情愿、選舉被選舉權(quán)利。 第三、四、六章 參議院行使立法權(quán)；臨時(shí)大總統(tǒng)及國(guó)務(wù)員行使行政權(quán)；司法權(quán)由法院獨(dú)立行使。 第五章 國(guó)務(wù)員（內(nèi)閣總理）于臨時(shí)大總統(tǒng)提出法律案、公布法律及發(fā)布命令時(shí)