2017秋八年級語文上冊第二單元四現(xiàn)代詩歌二首也許教學(xué)設(shè)計2長春版.doc

也許 1教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：1、了解本詩的寫作背景，并聲情并茂的朗誦課文，在朗讀中逐步深入地領(lǐng)會詩歌中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的父愛。2、把握詩人的思想情懷，體會詩人詩歌中的語言質(zhì)樸、冷靜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)又內(nèi)蘊(yùn)深刻的藝術(shù)特色。過程與方法：通過多種方式朗讀和學(xué)生互相交流，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。情感、態(tài)度與價值觀： 通過對詩歌中關(guān)鍵詞語的賞析，結(jié)合寫作背景使學(xué)生感悟作者深沉濃烈的情感。形成積極的心態(tài)，真正理解父愛的內(nèi)涵。2學(xué)情分析 八年級的學(xué)生，已經(jīng)具備一定的閱讀能力和朗讀能力，對于詩歌的理解不會有太大的難度。但班級中有些學(xué)生比較感性，不愛發(fā)言，不愛思考，學(xué)習(xí)積極性不高，口語表達(dá)能力不是太強(qiáng)，語文相關(guān)知識的把握與綜合能力還有待遇提高。3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：詩歌如何通過意象創(chuàng)造情境，表達(dá)情感。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀詩歌，感受詩人對女兒強(qiáng)烈的、真摯的哀思。4教學(xué)過程 活動1【活動】創(chuàng)設(shè)情境 聽兒歌蟲兒飛，談感受，以此奠定學(xué)習(xí)本課的情感氛圍?；顒?【導(dǎo)入】借助作品 親愛的同學(xué)們，一首蟲兒飛讓我們的心緒頗不寧靜，它將我們帶入一個憂傷，哀婉的氛圍當(dāng)中，今天老師想給大家介紹一個人，他像一支紅燭，燃燒了自己卻留下了無價的光明；他開創(chuàng)了格律體的新詩流派，讓詩界這一灘死水又重新沸騰；他的最后一次講演讓評論頗高，他就是一身正氣，為抗戰(zhàn)續(xù)髯八年的民主戰(zhàn)士聞一多。今天，就讓我們一起走進(jìn)他的詩作也許，共同去品讀那份深沉而又凝重的父愛。（板書：也許葬歌 聞一多）活動3【講授】背景介紹 1926年秋，聞一多只身一人離開家鄉(xiāng)，到上海吳淞國立政治大學(xué)任教，不久，他的妻子和女兒立瑛患重病，聞一多得知后，又匆匆返回家鄉(xiāng)，但為時已晚，女兒因病情嚴(yán)重?zé)o法挽救，不幸夭亡。年輕的父親心情異常悲痛，他安葬了女兒，以最隆重的方式詩歌來祭奠女兒的亡靈，因此，便寫下了這首也許?；顒?【活動】激情朗讀 1教師配樂朗讀。2學(xué)生自由朗讀。3指名學(xué)生朗讀。4學(xué)生齊讀?；顒?【講授】品讀文本 1本詩是聞一多寫給女兒的葬歌，他用怎樣的特殊方式來表現(xiàn)女兒死亡的（他把女兒的死說成是什么）？明確：睡一睡/睡著了這個“睡”字可以說是全詩的關(guān)鍵，自上而下，一貫到底，女兒的離去對詩人來說是永遠(yuǎn)的睡著了。（板書：睡死亡）2為什么說女兒是睡著的呢？明確：因為他不愿相信，也不敢相信。3除了“睡”字，還有哪些詞語能夠表達(dá)他不愿相信女兒死亡的？明確：“也許”一詞，“也許”是大概，可能，不確定的意思，說明了他不敢相信，不愿相信，不接受女兒已經(jīng)死亡的事實，只當(dāng)她是睡著了，詩人用“也許”一詞不僅安慰自己，也寄托了自己對女兒的無限哀思。4面對女兒的死亡，作為父親的聞一多將其說成是“睡著了”，女兒睡了，作為父親的他又做了些什么呢？明確：叫夜鷹不要咳嗽/蛙不要號/蝙蝠不要飛/不許陽光撥你的眼簾/不許清風(fēng)刷上你的眉/我把黃土輕輕蓋著你/我叫紙錢兒緩緩的飛5他為什么要做這些呢？明確：他想讓女兒睡在一個安靜的環(huán)境里。6為了讓女兒睡的更好些，他說：“叫夜鷹不要咳嗽/蛙不要號/蝙蝠不要飛”用了三個“不要”，這體現(xiàn)了他怎樣的情感呢？明確：體現(xiàn)了他對女兒的呵護(hù)和疼愛。7在第二節(jié)中他又用了兩個“不許”，并且說“撐一傘松蔭庇護(hù)你睡”，這是在特意為女兒營造一個非常安靜的“睡眠”環(huán)境，那么這又能表現(xiàn)出詩人怎樣的情感？明確：體現(xiàn)了他對女兒的殷切關(guān)注，細(xì)致入微的體貼，呵護(hù)備至。8詩人不得不面對現(xiàn)實，不得不承認(rèn)女兒已經(jīng)死去，已經(jīng)埋葬的事實，最后他只能“把黃土輕輕蓋著你，叫紙錢兒緩緩的飛”，那么這又是在抒發(fā)怎樣的一種情感呢？明確：無奈，傷悲，依依不舍之情。9女兒真的死了，而詩人又為女兒設(shè)想出一個怎樣的童話世界？明確：“蚯蚓翻泥”“根須吸水”等想象，設(shè)想亡女在地下的歡快和愉悅。10詩歌中平凡的語言卻有著不平凡的深意，那“咒罵的人聲”又有怎樣的深意？明確：那“咒罵的人聲”即是那充滿丑惡和罪孽的世界，詩人以決絕的方式徹底詛咒那個非人的社會。11意象是現(xiàn)代詩歌創(chuàng)造慣用的手法，詩歌當(dāng)中運(yùn)用了哪些意象寄托詩人對女兒無限哀思的？明確：夜鷹，蛙，蝙蝠，陽光，清風(fēng)，黃土，紙錢兒，蚯蚓，小草根須，這些意象深深地寄托了為人父的聞一多對女兒無限的哀思。活動6【活動】寫作能力訓(xùn)練 女兒已經(jīng)駕鶴西去，撒手人寰，和詩人已是天上人間，作為父親定會有許許多多的話想要講，那么一首詩怎么能夠?qū)⒃娙说那楦腥勘磉_(dá)呢，那些他未說完的話，如果你是聞一多，你將會對天堂里的女兒說些什么呢？請以父親的口吻給天堂里的女兒寫一封信?；顒?【活動】總結(jié)、再讀 整首詩將詩人深沉，凝重的父愛表現(xiàn)的淋漓盡致，字字句句，讓人動容，朱自清曾說：“聞一多先生是一團(tuán)火”，學(xué)完這首詩歌之后，我們從中也體會到了即便是