《一個(gè)這樣的老師》.pptVIP

,第24課 一個(gè)這樣的老師,語(yǔ)文S版 六年級(jí)上冊(cè),新課導(dǎo)讀,每個(gè)人心中都有一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)。你心目中最好的老師應(yīng)該是怎樣的？是認(rèn)真負(fù)責(zé)、知識(shí)面廣的老師，還是嚴(yán)格要求、關(guān)心學(xué)生的老師？你想知道作者心目中的最好的老師是怎么樣的嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。,作者簡(jiǎn)介,大衛(wèi) 歐文：陸軍中尉上校，是英國(guó)的戰(zhàn)士和作家。 1938 年他參加了陸軍和被委任入了女王的皇家軍團(tuán)。他是以這個(gè)軍團(tuán)第2 個(gè)營(yíng)在巴勒斯坦和西部沙漠從1939 年到1941 年7月當(dāng)他參加了長(zhǎng)距離沙漠小組 。 代表作尋找歷史真相,讀一讀,面面相覷 饒有興趣 胸有成竹 鄭重其事 博學(xué) 抿嘴 勉強(qiáng) 警惕 狡黠,字詞學(xué)習(xí),我會(huì)寫(xiě),我會(huì)認(rèn),狡黠,面面相覷：形容人們因驚懼或無(wú)可奈何而互相望著，都不說(shuō)話。 絕跡：斷絕蹤跡。 饒有興趣：很有興趣。 博學(xué)：學(xué)問(wèn)廣博精深。,胸有成竹：畫(huà)竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤(pán)的考慮。 狡黠：狡猾奸詐。 鄭重其事：形容對(duì)事情嚴(yán)肅認(rèn)真。 抿?。荷陨院蠑n。 反駁：說(shuō)出自己的理由來(lái)否定別人跟自己的不同意見(jiàn)。 勉強(qiáng)：不充分，湊合。 一貫：一向如此。 警惕：對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)事情或錯(cuò)誤傾向保持敏銳的感覺(jué)。 價(jià)值：用途或積極作用。,課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 本文講述了在一節(jié)科學(xué)課上懷特森老師運(yùn)用“故弄玄虛策略”教給學(xué)生“新懷疑主義”的學(xué)習(xí)方法的故事。,聽(tīng)課文錄音思考,第一部分（1-4）：寫(xiě)懷特森老師講課的內(nèi)容和同學(xué)們考試的情況。 第二部分（5-10）：寫(xiě)懷特森老師解釋了同學(xué)們測(cè)驗(yàn)不及格的原因。 第三部分（11-14）：寫(xiě)懷特森老師的課增強(qiáng)了我們的探索精神，學(xué)會(huì)了“新懷疑主義”的學(xué)習(xí)方法。,課文結(jié)構(gòu)我知道,這是一個(gè)怎樣的老師？這個(gè)老師與別的老師有什么不同？帶著這些問(wèn)題到課文中去尋找答案吧！,朗讀課文，注意做到正確流利。,懷特森老師是一個(gè)（ ）的老師。,自主探究,懷特森老師是一個(gè)與眾不同的老師。,懷特森老師笑了笑，“那是一種夜行獸，在冰 川期無(wú)法適應(yīng)環(huán)境的變化而絕跡了?！闭f(shuō)著，他從 講桌里拿出一件動(dòng)物頭骨，向我們解釋起這種動(dòng)物 的特征來(lái)。講完，他把頭骨交給前排的同學(xué)，讓大 家輪流觀察一下。,通過(guò)懷特森老師的講解，以及同 學(xué)們的動(dòng)作，說(shuō)明了大家都覺(jué)得沒(méi)有 任何的不妥，大家都相信老師講的是真 的。也正因?yàn)檫@樣，大家聽(tīng)得很認(rèn)真。,地質(zhì)上的一個(gè)時(shí)期，在新生代的第四季，當(dāng) 時(shí)氣候非常寒冷，歐洲和美洲北部都被冰川所覆 蓋，也叫冰河時(shí)代。,冰川期,懷特森老師是一個(gè)戲弄學(xué)生的老師。,“很簡(jiǎn)單，”懷特森老師眼里閃過(guò)狡黠的光芒，解釋道，“有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是我編造的，這種動(dòng)物從來(lái)就沒(méi)有過(guò)。你們筆記里記的都是錯(cuò)的，錯(cuò)的當(dāng)然就不能得分了?！?“狡黠”在這里具體指什么？,狡猾、奸詐,“狡黠”是貶義，在這里是說(shuō)懷特森老師用了一個(gè)小小的手段，編造了一個(gè)根本不存在的動(dòng)物講給學(xué)生，就是要看看是否會(huì)有人生疑，進(jìn)而讓學(xué)生明白一些道理，所以這眼中包含的是善意，是啟示。,懷特森老師是一個(gè)教會(huì)我們懷疑的老師。,懷特森老師擺擺手，讓大家平靜下來(lái)：“難道你們自己沒(méi)有想過(guò)嗎？既然是絕跡了，那就什么也沒(méi)留下。我向你們描述它的夜間視力、皮毛的顏色，以及許多根本不存在的現(xiàn)象，還給它起了個(gè)可笑的名字，你們竟一點(diǎn)也沒(méi)有起疑心，這就是你們不及格的原因。”,（1）懷特森老師認(rèn)為我們不及格的原因是什么？ 不是知識(shí)性的，而是沒(méi)有對(duì)老師說(shuō)的話做認(rèn)真的考慮，發(fā)現(xiàn)其中的疑點(diǎn)。 （2）我們?cè)倏纯磻烟厣蠋熛蛭覀兘榻B的凱 蒂旺普斯，看看我們?cè)摬辉撈鹨尚模?這是什么關(guān)系的 關(guān)聯(lián)詞？,懷特森老師笑了笑，“那是一種夜行獸，在冰川期無(wú)法適應(yīng)環(huán)境的變化而絕跡了。”說(shuō)著，他從講桌里拿出一件動(dòng)物頭骨，向我們解釋起這種動(dòng)物的特征來(lái)。講完，他把頭骨交給前排的同學(xué)，讓大家輪流觀察一下。,冰川期絕跡,動(dòng)物頭骨,冰川期絕跡的動(dòng)物留下來(lái)的應(yīng)該是化石而絕不是頭骨！,還能從哪感受到懷特森老師要教會(huì)我們懷疑？,從考試成績(jī)登記在冊(cè)教會(huì)我們必須學(xué)會(huì)懷疑。,在這次“凱蒂旺普斯”事件中“我”的態(tài)度有什么變化？“我”眼中的懷特森老師是一個(gè)怎樣的老師呢？,喜歡,吃驚,憤怒,領(lǐng)會(huì)良苦用心,我心中暗想，這回我遇到一位博學(xué)的老師了。 可是，當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我卻驚呆了：我答的每道題旁邊都打著大大的紅叉！怎么回事？我完完全全是按照老師講的寫(xiě)的呀！一定有什么地方弄錯(cuò)了。 “那你為什么要在課堂上鄭重其事地講？為什么還要考試？這種老師算什么老師？”一股怒火升上了我的心頭，我緊緊抿住嘴唇，控制著自己不嚷出來(lái)。 他希望我們從這件事上學(xué)到點(diǎn)什么。,讀讀這些句子，結(jié)合上下文談?wù)勀愀惺艿搅耸裁矗?新懷疑主義,大家覺(jué)得什么是“新懷疑主義”？,逐漸地，我們懂得了，書(shū)本上寫(xiě)的，老師說(shuō)的，并不是一貫正確的，事實(shí)上沒(méi)有誰(shuí)是一貫正確的。我們應(yīng)該時(shí)刻保持警惕，用事實(shí)，用科學(xué)的方法，糾正錯(cuò)誤，而且應(yīng)當(dāng)有堅(jiān)持真理的毅力。,學(xué)習(xí)第三部分 朗讀課文，想一想：以后上課，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？,變化：學(xué)習(xí)方法改變了采取“新懷疑主義” 原因：“我們認(rèn)識(shí)到老師這樣做的價(jià)值，懂得了在質(zhì)疑中分辨正誤，探求真理。”,“我們”行為的變化過(guò)程,不習(xí)慣質(zhì)疑,學(xué)會(huì)了新懷疑主義,把新懷疑主義帶進(jìn)了所有的課堂,把新懷疑主義帶進(jìn)了我們的生活，感受懷特森老師是一個(gè)對(duì)我們影響深遠(yuǎn)的老師,一個(gè)莫須有的凱蒂旺普斯，讓我們懂得了要用“懷疑”的眼光去看待書(shū)本上的內(nèi)容和老師說(shuō)的，還能從哪感受到懷特森老師獨(dú)特的教學(xué)方式。,小結(jié)：,復(fù)述課文內(nèi)容,懷特森老師在第一節(jié)科學(xué)課上，給“我們”講了一種叫凱蒂旺普斯的動(dòng)物。第二天測(cè)驗(yàn)，每一個(gè)同學(xué)的試卷都不及格。老師給“我們”解釋了不及格的原因，并希望“我們”從這件事上學(xué)到點(diǎn)什么。逐漸地“我們”在懷特森老師的課上學(xué)會(huì)了探索，學(xué)會(huì)了“新懷疑主義”的學(xué)習(xí)方法。,中心思想,本文是美國(guó)作家大衛(wèi).歐文回憶自己少年時(shí)代學(xué)習(xí)生活時(shí)寫(xiě)的一篇文章。它敘述了科學(xué)課上懷特森老師運(yùn)用“故弄玄虛策略”，教會(huì)學(xué)生“新懷疑主義”的故事，塑造了一個(gè)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響而又獨(dú)具一格的老師形象。,文中兩次描寫(xiě)比利的反應(yīng)有什么作用？,因?yàn)楸壤凇吧锉荣惖眠^(guò)獎(jiǎng)”，所以他在科學(xué)課上最有發(fā)言權(quán)。寫(xiě)他很有代表性，寫(xiě)他的兩次反應(yīng)正是為了側(cè)面烘托懷特森老師的與眾不同。,為什么課文中兩次提到“正視”別人的眼睛，并告訴他“你錯(cuò)了”呢？,這樣寫(xiě)是為了表現(xiàn)懷特森老師教育的成功。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)探索，并且具有堅(jiān)持真理的勇氣和毅力。,1、找出描寫(xiě)“我”和同學(xué)們態(tài)度的句子，讀一讀，看看他們的態(tài)度發(fā)生了神么變化。 2、聯(lián)系上下文想一想：為什么會(huì)有這樣的變化？,變化 原因 面面相覷老師講了一種大家不知道的動(dòng)物,饒有興趣老師又讓“我們”觀察動(dòng)物頭骨，又解釋它的特征 （傳看 記筆記 畫(huà)圖）,胸有成竹學(xué)得很認(rèn)真 （答卷）,怒火上升考試都不及格，老師說(shuō)編造的東西是錯(cuò)的,悟出“他的希望”聽(tīng)老師講了不及格的原因 從探索中獲得知識(shí),思考題,懷德森老師給每個(gè)同學(xué)打不及格，目的是什么？ 懷特森老師給每個(gè)同學(xué)不及格，目的是讓同學(xué)們吸取教訓(xùn)，不要輕易相信一切，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)探索，要有堅(jiān)持真理的勇氣和毅力。,思考題,“凱蒂旺普斯”在“我”的同學(xué)中代表什么？ “凱蒂旺普斯”之所以加了引號(hào)就是因?yàn)樗?