《創(chuàng)新策略培訓(xùn)》PPT課件.ppt

創(chuàng)造與創(chuàng)新的基本概念 基本策略與方法,創(chuàng)新力培訓(xùn)熱線創(chuàng)造的基本概念,創(chuàng)造（也叫創(chuàng)新？）就是創(chuàng)造性地提出問題和創(chuàng)造性地解決問題。 創(chuàng)造是個體根據(jù)一定的目的和任務(wù)，運用一切已知的條件，產(chǎn)生出新穎、有價值的成果（精神成果、社會成果、物質(zhì)成果）的認知和行為活動。 再造：如果活動所產(chǎn)生的成果不是新穎的，這種活動就叫做再造。,創(chuàng)造的語言學(xué)定義,創(chuàng)造一詞由“創(chuàng)”和“造”二字構(gòu)成。根據(jù)辭源，“創(chuàng)“有瘡傷、瘡、始、造、懲等意思，其主要傾向是“破壞”和開始”?！霸臁庇凶鳛椋ㄔO(shè)、始、建筑、制備、虛構(gòu)、成就、至等意思，它的共同傾向性含義是“構(gòu)建”和“成為”。 從“創(chuàng)”與“造”字的原意組成“創(chuàng)造”一詞，則具有破壞和建設(shè)相統(tǒng)一的新含義。因此，從語言學(xué)角度，創(chuàng)造是指在破壞和突破舊事物的前提下，重新構(gòu)建并產(chǎn)生新事物的一種活動。,創(chuàng)造=原始創(chuàng)新？,創(chuàng)造與創(chuàng)新,有關(guān)報道,創(chuàng)造與創(chuàng)新的詞匯意義上的區(qū)別,創(chuàng)造和創(chuàng)新在漢語詞匯組合上不同，在英語中的含義也不同。 Creation：最初拉丁文本意是“種植”和“生長”的意思。 創(chuàng)造：表示一個從無到有的發(fā)生過程。 Innovation：nova表示“新的”意思，前綴in導(dǎo)致動詞化，具有“更新”的意思，意味著對原來已有的東西加以更新和改造。 創(chuàng)新：體現(xiàn)對現(xiàn)有事物的更新改造過程。,創(chuàng)造與創(chuàng)新在含義上的區(qū)別,創(chuàng)造：體現(xiàn)基本思維層面上的原創(chuàng)性。 創(chuàng)新：更多地體現(xiàn)認識論和方法論層面上的變革。 創(chuàng)新是建立在創(chuàng)造的結(jié)果的基礎(chǔ)上并以此為依據(jù)對某一具體認識領(lǐng)域的再認識和再發(fā)現(xiàn)過程。,創(chuàng)造與創(chuàng)新在應(yīng)用范圍的區(qū)別,創(chuàng)造：主要體現(xiàn)在理論和思想的原創(chuàng)性，以及這個世界和萬事萬物的原創(chuàng)性方面。 創(chuàng)新：更多地被應(yīng)用于技術(shù)、制度、管理等具體的事物方面。,創(chuàng)造與創(chuàng)新的思維差異,創(chuàng)造：是人類思維的跳躍，體現(xiàn)了邏輯過程的中斷和非連續(xù)性。 原創(chuàng)性越強，新穎度越高，其思維的跳躍性可能就越大，其邏輯過程就可能表現(xiàn)出更多的非連續(xù)性。 創(chuàng)新：兼有繼承和發(fā)展雙重因素，因而是邏輯過程的連續(xù)性和非連續(xù)性的統(tǒng)一。,創(chuàng)造與創(chuàng)新在形成基礎(chǔ)理論中的作用,在基礎(chǔ)理論形成過程中，創(chuàng)造與創(chuàng)新起著不同的作用。 創(chuàng)造完成了一個事物或理論從無到有的過程。 創(chuàng)新接著繼續(xù)完成該事物或理論的修正、補充、完善以及新陳代謝的過程，使其日益趨于完美。,創(chuàng)造的偉力在于它的原創(chuàng)性能孕育前所未有的東西。然而，創(chuàng)造并不意味著完美。只有創(chuàng)新才能使我們踏上尋求盡善盡美的不歸之路。 因此，創(chuàng)造和創(chuàng)新是推動人類社會發(fā)展和進步的永恒動力。,評價創(chuàng)造性的標準,新穎 “新穎”主要是指不墨守陳規(guī)、破舊布新、前所未有。 有價值 任何創(chuàng)造的價值都與其新穎性相聯(lián)系，新穎的層次性往往就是它的價值的層次性。,創(chuàng)造與創(chuàng)新的基本策略與方法,創(chuàng)造技法 甘華鳴：創(chuàng)新策略的模式圖 俄羅斯TRIZ創(chuàng)新理論體系 杜威的科學(xué)思維、科學(xué)探究的方法 本課程的創(chuàng)造基本策略模式,創(chuàng)造技法,一、頭腦風(fēng)暴法 八、特性列舉法 二、分項檢查法 九、中山正和法（NM法） 三、類比創(chuàng)造發(fā)明法 十、KJ法 四、聯(lián)想創(chuàng)造發(fā)明法 十一、假想構(gòu)成法 五、信息交合法 十二、等值變換法 六、缺點列舉法 十三、模仿創(chuàng)造法 七、希望點列舉法 體現(xiàn)了“發(fā)散加工，追求數(shù)量；收斂加工，科學(xué)評價”，這一創(chuàng)造思維的基本模式。 創(chuàng)造技法不是一個創(chuàng)造和創(chuàng)新策略和方法的體系。,創(chuàng)造與創(chuàng)新策略的模式概要 （有多種模式）,策略 通常是指根據(jù)一定的規(guī)則，選擇、組合、改變或操作問題的給定條件，以彌補問題初始狀態(tài)與目標狀態(tài)的差距(問題的三要素)。 策略的作用 在于減少嘗試與錯誤的任意性，節(jié)約解決問題所需的時間，提高解決問題成功的概率（創(chuàng)造是一個低概率事件）。,俄羅斯TRIZ創(chuàng)新理論,TRIZ是源于前蘇聯(lián)的發(fā)明問題解決理論(Theory of Inventive Problem Solving)，它由前蘇聯(lián)著名發(fā)明家G.S.Altshuller領(lǐng)導(dǎo)的研究機構(gòu)，通過深入分析和研究世界數(shù)十萬件高水平的發(fā)明專利建立起來的，其成果包括： 1. 總結(jié)出了產(chǎn)品發(fā)展進化的客觀規(guī)律； 2. 提供了一系列分析、解決問題的具體流程和方法； 3. 指導(dǎo)人們創(chuàng)造性的解決實際中遇到的技術(shù)難題。 現(xiàn)在很多世界知名企業(yè)都已經(jīng)在研發(fā)設(shè)計流程中實施TRIZ，幫助他們提高產(chǎn)品研發(fā)效率，降低研發(fā)成本，提高企業(yè)整體的創(chuàng)新能力。,俄羅斯TRIZ創(chuàng)新理論體系,億維訊，TRIZ簡明教程,TRIZ創(chuàng)新理論的主要組成部分,億維訊，TRIZ簡明教程,使用TRIZ理論解決問題的一般流程,TRIZ中問題模型、工具和解決方案模型,CAI計算機輔助創(chuàng)新技術(shù),計算機輔助創(chuàng)新(CAI-Computer Aided Innovation)技術(shù)，集TRIZ、現(xiàn)代設(shè)計方法學(xué)、本體論、語義處理技術(shù)以及計算機軟件技術(shù)為一體，在概念或方案設(shè)計階段向企業(yè)提供先進的創(chuàng)新理論及方法，使研發(fā)人員能夠打破思維定勢，全面地分析問題，構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計方案，優(yōu)化研發(fā)進度，減少后期的重復(fù)開發(fā)和資源浪費。 CAI技術(shù)的主要特點： 1. TRIZ理論、本體論的強大理論基礎(chǔ)； 2. 總結(jié)前人大量科學(xué)專利成果并再應(yīng)用； 3. 高效、準確地指導(dǎo)人們解決技術(shù)難題。,TRIZ創(chuàng)新理論的優(yōu)點,TRIZ創(chuàng)新理論將已有的知識進行提煉和重組，形成一套系統(tǒng)化的理論，用來指導(dǎo)發(fā)明創(chuàng)造，創(chuàng)新和開發(fā)。借助于計算機解決復(fù)雜的發(fā)明問題。例如，先進飛機的設(shè)計。 在此方面TRIZ創(chuàng)新理論超過那些激發(fā)人的創(chuàng)造思維的創(chuàng)造和創(chuàng)新的方法。,TRIZ創(chuàng)新理論的局限性,TRIZ創(chuàng)新理論在某種意義上是一種新型的思維定勢（個別人進行創(chuàng)新思維，多數(shù)人保持思維定勢）。 TRIZ創(chuàng)新理論不能解決面向未知領(lǐng)域的科學(xué)創(chuàng)造，即科學(xué)假說的建立與證明。不可能創(chuàng)造牛頓的萬有引力，愛因斯坦的相對論，門捷列夫的元素周期律，達爾文的自然選擇，魏鉻納的大陸漂移，沃森-科利克的DNA雙螺旋等假說。 TRIZ創(chuàng)新理論對于由新概念創(chuàng)造新技術(shù)的過程無能為力。例如，納米科技、石墨烯代替硅、太空電梯代替火箭，太陽帆代替飛船。 在上述兩方面TRIZ創(chuàng)新理論不如那些激發(fā)人的創(chuàng)造思維的創(chuàng)造和創(chuàng)新的方法。,杜威的科學(xué)思維、科學(xué)探究的方法,杜威(John Dewey,1859-1952)：20世紀人類歷史上少數(shù)幾個最用影響的教育家之一。 科學(xué)思維的五步法： 1.學(xué)生要有一個真實的經(jīng)驗情境要有一個對活動本身感興趣的連續(xù)的活動； 2.在這個情境內(nèi)部產(chǎn)生一個真實的問題，作為思維的刺激物； 3.學(xué)生要占有知識資料，從事必要的觀察，對付這個問題； 4.學(xué)生必須負責(zé)有條不紊地想出解決問題的方法； 5.學(xué)生要有機會和需要通過應(yīng)用檢驗他的觀念，使這個觀念意義明確，并且讓他自己發(fā)現(xiàn)它們是否有效。,杜威：用思維的方法培養(yǎng)人的智慧,知識與智慧的區(qū)別：知識僅僅是已經(jīng)獲得并儲存起來的學(xué)問；而智慧則是運用學(xué)問去指導(dǎo)改善生活的各種能力。 智慧即明智的行為、行動的能力、解決實際問題的能力。 傳統(tǒng)教育以知識為目的并以知識扼殺智慧；杜威的教育思想是以智慧為目的并以知識增進智慧。,創(chuàng)造與創(chuàng)新的過程,提出問題,培育創(chuàng)造意識,分析問題,收斂性思維,發(fā)散性思維,實踐檢驗,創(chuàng)造和創(chuàng)新是一個循環(huán)發(fā)展的過程 創(chuàng)造與創(chuàng)新是有區(qū)別的,3. 發(fā)散加工，追求數(shù)量；收斂加工，科學(xué)評價。這是創(chuàng)造思維的基本模式，始終伴隨著創(chuàng)造的每一個環(huán)節(jié)。,創(chuàng)造思維的基本模式,發(fā)散加工、收斂加工解決問題的示意圖 例：摸著石頭過河,創(chuàng)造策略的關(guān)鍵,創(chuàng)造活動的源泉,走向成功的必由之路,創(chuàng)造力的基本形式,創(chuàng)造的動力,科學(xué)精神的精髓,創(chuàng)造的嚴謹性,創(chuàng)造的關(guān)鍵,興趣質(zhì)疑想象力實踐 是一個周而復(fù)始的循環(huán)過程。 （需要由一個高起點開始實踐這一過程） “發(fā)散加工，追求數(shù)量；收斂加工，科學(xué)評價”，這是創(chuàng)造思維的基本模式，始終伴隨著創(chuàng)造的每一個環(huán)節(jié)。,培育意識和興趣創(chuàng)造的動力,2006年瑞典諾貝爾獎評選團 訪華成員 獲獎是不可預(yù)見的，諾貝爾獎得主們自己也許都沒有意識到今后會獲獎。他們只是在研究上充滿好奇心，執(zhí)著地做自己喜歡地工作。,提出問題的重要性,Success beginning in an idea 一個完整的創(chuàng)造過程首先是要提出問題，一個具有高度創(chuàng)造力的人必定是一個會提出問題的人，因為提出一個好的、新穎的問題往往會促使問題得到良好解決。 提出問題本身也具有獨立的價值，盡管提出問題的人并不一定能解決他所提出的問題。 提出問題的水平，往往決定研究成果的水平和創(chuàng)造的價值。,“一個自由下落的人是感覺不到自己的重量的，這是我一生中最幸福的想法?！?愛因斯坦曾經(jīng) 樣說。,例：愛因斯坦提出廣義相對論,歌德巴赫猜想與陳景潤,歌德巴赫猜想這個問題是歌德巴赫提出的，陳景潤解決了1+2 的問題。 從提出問題這個角度來看，歌德巴赫是一流的，而陳景潤是二流的。,七大數(shù)學(xué)難題,中國人在數(shù)學(xué)領(lǐng)域 做出突出貢獻的例子,著名的美籍科學(xué)家田長霖認為，中國的數(shù)學(xué)界缺乏領(lǐng)軍式的人物。中國的數(shù)學(xué)界開創(chuàng)性的提出問題的人太少，多數(shù)在解決別人提出的問題。,丘成桐 哈佛大學(xué)講座教授、中國科學(xué)院外籍院士,創(chuàng)意比知識更重要,中國人：看上去沒有可能的東西就不考慮。 西方人：我們喜歡異想天開。 西方人比較注重獨特的東西，思維上的約束規(guī)矩較少。 中國人更強調(diào)共同的東西，強調(diào)共同就會有一些嚴格的約束，客觀上也會影響創(chuàng)造性的發(fā)展。 （對中國的文化傳統(tǒng)應(yīng)一分為二）,科學(xué)的價值,作為科學(xué)家，我們知道偉大的進展都源于承認無知，源于思想的自由。那么這是我們的責(zé)任宣傳思想自由的價值，教育人們不要懼怕質(zhì)疑而應(yīng)當歡迎它、討論它、而且毫不妥協(xié)地堅持擁有這種自由這是我們對未來千秋萬代所負的責(zé)任。 費曼,質(zhì)疑科學(xué)精神的精髓,Success beginning in an idea 多問為什么，你就可以打開創(chuàng)造之門！ 經(jīng)常地問，大膽地問，不怕丟臉地問。隨著提出問題質(zhì)量的提高，你會發(fā)現(xiàn)你的創(chuàng)造力在顯著提高。 創(chuàng)造需要科學(xué)的自由精神和質(zhì)疑精神！,創(chuàng)造與創(chuàng)新策略的關(guān)鍵,創(chuàng)造活動的源泉,走向成功的唯一之路,創(chuàng)造力的基本形式,創(chuàng)造的動力,科學(xué)精神的精髓,創(chuàng)造的嚴謹性,想象力創(chuàng)造的源泉,自由發(fā)揮的想像力是人類創(chuàng)造活動的源泉。 自有第一個猿人開始到現(xiàn)在，地球上所活過的人的數(shù)量是天文數(shù)字，可是為什么能夠推動人類歷史前進的大師級人物寥若晨星？他們和我們這些普通人到底有什么區(qū)別？ 答案是，他們擁有豐富的想象力，我們沒有。,世界上第一臺電子計算機 ENIAC (1946),著名計算機與網(wǎng)絡(luò)之父,機械計算機發(fā)明人布萊斯帕斯卡 計算機之父查爾斯巴貝奇 第一位軟件設(shè)計師阿達奧古斯塔 數(shù)據(jù)處理之父赫曼霍列瑞斯 數(shù)字計算機之父克蘭德楚澤 數(shù)字計算機之父喬治斯蒂比茲 計算機語言先驅(qū)格蕾絲霍波 電子管之父李德福雷斯特 電子計算機之父約翰阿坦那索夫 第一臺電腦發(fā)明人約翰莫契利與約翰埃克特 電子計算機之父馮諾依曼 計算機與人工智能之父阿蘭圖林 “巨人”電腦發(fā)明人托馬斯弗勞厄斯與馬克斯紐曼 磁芯存儲器發(fā)明人王安與杰弗雷斯特 磁盤之父雷諾德約翰遜與艾爾舒加特 QWERTY鍵盤發(fā)明人克里斯托弗肖爾斯 晶體管之父威廉姆肖克利 硅谷之父弗雷德里克特曼 小型機之父肯奧爾森 集成電路之父羅伯特諾依斯與杰克基爾比,世界上第一個晶體管,世界上第一個晶體管是1947年由肖克利和他的兩助手布拉頓、巴丁在貝爾實驗室工作時發(fā)明的，為此，肖克利三人于1956年獲得諾貝爾物理學(xué)獎。用晶體管代替電子管制造電腦，在電腦史上是一次突破性技術(shù)飛躍。,十大非著名計算機科技之父,美國網(wǎng)絡(luò)世界雜志2008年6月15日評出了十大非著名科技之父，其中包括手機之父、黑莓之父、以及iPod之父等等。 他們沒有網(wǎng)絡(luò)之父蒂姆伯納斯李(Tim Berners-李)、互聯(lián)網(wǎng)之父溫頓瑟夫(Vint Cerf)、或者以太網(wǎng)之父鮑勃邁特卡菲(Bob Metcalfe)那樣聲名顯赫，但同樣是一些新產(chǎn)品或技術(shù)的發(fā)明者、創(chuàng)始人、或重要推動力量。,1. 手機之父馬蒂庫珀 (Marty Cooper),庫珀于1973年申請了一項無線電話系統(tǒng)專利，當時他是一名摩托羅拉員工。他還是第一位使用便攜移動設(shè)備打電話的人，通話對象是競爭對手貝爾實驗室的一名工程師。他明確表示，自己發(fā)明手機的靈感來自于熱門電視劇星際旅行。目前，他是ArrayComm的創(chuàng)始人、CEO。,2.黑莓之父邁克拉扎里迪斯 (Mike Lazaridis),拉扎里迪斯出生在土耳其，父母是希臘人。在5歲的時候，他斯隨同父母遷往加拿大。在12歲的時候，他因閱讀了當?shù)毓矆D書館中所有科學(xué)書籍而獲得了獎勵。1984年，他輟學(xué)創(chuàng)建了RIM公司，隨后開發(fā)出了黑莓手機。2000年，他出資1億美元創(chuàng)建了一家研究所，專門研究理論物理。,3.iPod之父托尼法德爾 (Tony Fadell),法德爾有了一項創(chuàng)意，隨后四處兜售，最終被蘋果采用。他最初在蘋果的職務(wù)是外部顧問，2001年成為iPod硬件團隊的首名成員。目前，他在蘋果擔(dān)任主管iPod部門的高級副總裁。那么，為什么人們很少聽到法德爾這個名字呢？顯而易見，蘋果公關(guān)團隊更愿意宣傳另一位眾所周知的人物(蘋果CEO史蒂夫喬布斯)。,4. FORTRAN之父約翰巴克斯 (John Backus),上世紀50年代，前IBM計算機科學(xué)家巴克斯開發(fā)了FORTRAN(公式轉(zhuǎn)換器的縮寫)編程語言。FORTRAN被認為是全球第一款廣泛應(yīng)用的計算機編程語言。巴克斯已于去年辭世，享年82歲。在他年輕的時候，即被診斷為患有腦腫瘤。醫(yī)生通過手術(shù)切除了他的腦腫瘤，并在頭部植入了一塊金屬板。在此之后，他的頭部又植入了一塊自己設(shè)計的金屬板。,5. 遠程辦公之父杰克尼爾斯 (Jack Nilles),上世紀70年代早期，尼爾斯在南加州大學(xué)工作時，率先提出了遠程辦公的概念。1980年，他創(chuàng)建了企業(yè)管理咨詢公司JALA國際，并于1989年離開南加州大學(xué)，全職在JALA國際工作。雖然遠程辦公并沒有像火箭那樣迅速竄升，但尼爾斯本人確實是一名火箭專家，曾為美國空軍部門及美國國家航空航天局(NASA)設(shè)計過航空飛行器。,6. 鼠標之父道格恩格爾巴特 (Doug Engelbart),恩格爾巴特也是早期互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)軍人物之一。1969年，ARPANET(互聯(lián)網(wǎng)前身)的首次數(shù)據(jù)傳輸，就在美國加州大學(xué)洛杉磯分校萊納德克萊恩洛克實驗室與斯坦福大學(xué)恩格爾巴特實驗室之間進行。恩格爾巴特是一名哲學(xué)家、科學(xué)家和發(fā)明家，但他最著名的身份應(yīng)當是鼠標之父。他于1970年申請了鼠標專利權(quán)，但沒能從這項專利獲得任何收益。這主要因為他的鼠標專利于1987年到期，當時個人計算機革命還未發(fā)生。恩格爾巴特今年83歲，是Bootstrap研究所的負責(zé)人。,7. 垃圾郵件之父加里蘇爾克 (Gary Thuerk),1978年，一名DEC銷售代表向ARPANET郵件列表中數(shù)百名成員發(fā)送了商品促銷郵件，此舉不僅使發(fā)送郵件的蘇爾克一夜成名，也讓運營ARPANET的美國政府大為光火，并威脅將把蘇爾克投入監(jiān)獄。目前，在全球所有電子郵件中，80%到90%為垃圾郵件，人們很難完全弄清這些郵件來自何處，對于治理垃圾郵件更是束手無策。蘇爾克現(xiàn)在是一名惠普員工，仍在銷售計算機設(shè)備。他是否為推動了垃圾郵件的發(fā)展而感到后悔呢？并非如此。他說：“我是全球第一個發(fā)送垃圾郵件的人，我為此感到自豪?！?8. DSL之父約翰西奧菲 (John Cioffi),西奧菲一向低調(diào)，遠離公眾的視線，但這位斯坦福大學(xué)教授的確是不對稱DSL技術(shù)的發(fā)明者。DSL是目前發(fā)展最快的高速寬帶互聯(lián)網(wǎng)接入技術(shù)，其全稱是數(shù)字用戶線路。1991年，他離開斯坦福大學(xué)，創(chuàng)建了Amati通信公司。在此之后，他又重返斯坦福大學(xué)，專注于動態(tài)頻譜管理(DSM)技術(shù)的研究。,9. Java之父詹姆斯戈斯林 (James Gosling),戈斯林出生于加拿大，是一位計算機編程天才。在卡內(nèi)基梅隆大學(xué)攻讀計算機博士學(xué)位時，他編寫了多處理器版本的Unix操作系統(tǒng)。在Sun公司工作期間，他于1991年開發(fā)出了Java編程語言。,10. Wi-Fi之父維克海耶斯 (Vic Hayes),海耶斯出生于荷蘭，曾在NCR和Agere擔(dān)任電子工程師。不過，技術(shù)給他帶來的名氣遠不如外交技巧。作為美國電氣和電子工程師協(xié)會(IEEE)802.11工作組主席，他主持了802.11無線局域網(wǎng)標準的制定工作。目前，他在荷蘭Delft理工大學(xué)擔(dān)任高級研究員。,創(chuàng)造與創(chuàng)新策略的關(guān)鍵,創(chuàng)造活動的源泉,走向成功的唯一之路,創(chuàng)造力的基本形式,創(chuàng)造的動力,科學(xué)精神的精髓,創(chuàng)造的嚴謹性,實踐創(chuàng)造的必由之路,堅持不懈的座右銘 沒有什么比堅持不懈的毅力更重要。 才干不能比，因為沒有什么比有才干而未成功的人更普遍了。 天才不能比，尚未被公認的天才幾乎就是一個笑柄。 教育不能比，這個世界上充滿了受過教育的蠢物。 毅力和決心是萬能的,個人的創(chuàng)造活動與社會、自然,個體的創(chuàng)造活動不能脫離人類社會和自然環(huán)境,個人的創(chuàng)造必須建立在全人類成就的基礎(chǔ)之上,掌握系統(tǒng)的知識 面臨新問題的自我學(xué)習(xí) 信息交流,創(chuàng)造活動必須建立在符合自然規(guī)律的基礎(chǔ)之上,創(chuàng)造活動是主觀世界與客觀世界的對立與統(tǒng)一,觀察自然 發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律 應(yīng)用自然規(guī)律,個體,社會,自然,創(chuàng)造是主觀與客觀辨證的對立統(tǒng)一過程,創(chuàng)造是人類面對未知世界的認知過程,創(chuàng)造的基本規(guī)律,創(chuàng)造思維的基本模式：“發(fā)散加工，追求數(shù)量；收斂加工，科學(xué)評價”。因此，創(chuàng)造活動是低概率事件。 創(chuàng)造的辯證法：創(chuàng)造是主觀（質(zhì)疑，想象力假說,發(fā)散思維）與客觀（實踐檢驗，收斂思維）辨證的對立統(tǒng)一的結(jié)果。 創(chuàng)造的社會性：以全人類的成就為基礎(chǔ)； 創(chuàng)造需要一個有利的政治和文化的環(huán)境（暫緩評價是實現(xiàn)這一條件的重要原則）。 創(chuàng)造的客觀性：建立在符合客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上。 創(chuàng)造的持續(xù)性： “創(chuàng)造”是一個不斷循環(huán)的過程，也是一個艱難的過程，只有具有堅忍不拔的毅力的人才能達到光輝的頂點。,創(chuàng)造性人才的關(guān)鍵品格,執(zhí)著的發(fā)散思維能力 敏銳的問題意識 豐富的想象力 百折不撓的實踐毅力,創(chuàng)造的品格必須從一點一滴培養(yǎng),威廉詹姆斯曾說過：“你播種行為就會收獲習(xí)慣；你播種習(xí)慣就會收獲性格；你播種性格就會收獲命運”。 性格是完全可以通過行為進行自我塑造的，江山易改，性格可塑！,“思維定勢”測試,先獨立做題 后集體交流,發(fā)散思維的障礙思維定勢,思維定勢是這樣一種心理狀態(tài)，對可以利用的信息的某一部分過分敏感，而對其余部分比較遲鈍。 思維定勢常常表現(xiàn)為“只有一個正確思路”的思維方式。 “一根筋”。 應(yīng)試教育的苦果：思維定勢。,某小學(xué)辦理新生入學(xué)手續(xù)時，有兩個孩子來報名。他倆長得臉形一樣，出生年月日一樣，父母姓名也一樣?！澳銈兪请p胞胎嗎？”老師問。“不是！”他倆異口同聲地回答。老師奇怪了，怎么不是雙胞胎呢？那又是什么關(guān)系呢？ 村邊有一棵樹，樹底下有一條牛，它被主人用兩米長的繩子拴住了鼻子。一會兒，主人拿著飼料來了，他把飼料放在離樹三米遠的地方，坐在一邊抽煙去了?？墒牵瑳]注意，牛就把飼料吃完了。當然繩于很結(jié)實，沒有斷，也沒有人解開它。你說，這牛是怎樣吃到飼料的？,3桌上放著一只盛滿咖啡的杯子，小李解手表時不小心把手表掉進去了。小李的手表是不防水的，還好，拿出來時手表上一點水沒沾上。這是什么道理呢？ 4夜晚：一間房里有幾個人在看書，突然停了電，看書的人紛紛到另一間備有蠟燭的房里去了，可老張仍然津津有味地讀著書。他難道有“特異功能”嗎？ 5鐘在同一時刻時，時針、分針和秒針三針重合了。六十分鐘后，它們是否有可能再重合？,6有三只瓶子并列放在桌上，中間是只紅的，紅的左邊是只白的，紅的右邊是只綠的。你能否用最少的步驟，使紅的左邊是綠的，紅的右邊是白的？,7 在很陡的山坡上，兩個人前拉后推地拉著一輛滿載貨物的小推車，慢慢地往上爬。一個過路的問拉車的“后面推車的是你兒子嗎？”拉車的說“是啊”?？墒悄莾鹤訁s說前面拉車的不是他“父親”。你說說，這兩人到底是什么關(guān)系？ 8電燈開關(guān)，拉一次，燈亮，再拉一次燈滅。你能否做到連拉二次而使燈不亮？ 9二十四個人排成六列，每五個人為一列，該怎么排列好？,10有個阿拉伯大財主，有一天把他的兩個兒子叫到面前，對他們說：“你們賽馬跑到沙漠里的綠洲去吧。誰的馬勝了，我就把全部財產(chǎn)給誰。但這次不是比快，而是比慢。我到綠洲去等你們，看誰的馬到得遲?！毙值軅z聽了父親的話，騎著各自的馬開始慢吞吞地賽馬了?？伞按竽聼熤薄?“赤日酷似火”，在沙漠里慢吞吞地走怎么受得了?。≌攦扇送纯嚯y熬地下馬時，哥哥突然想到一個好辦法，等弟弟醒悟過來后已經(jīng)來不及了，哥哥終于贏了這場比賽。請問哥哥想到的是什么辦法？,發(fā)散