2018_2019學年高中生物專題2細胞工程2.1植物細胞工程2.1.1植物細胞工程的基本技術教學案含解析.docx

植物細胞工程的基本技術1.植物組織培養(yǎng)技術的理論基礎是植物細胞的全能性。2植物組織培養(yǎng)的基本過程：外植體愈傷組織叢芽或胚狀體完整植株3植物體細胞雜交的理論基礎是細胞膜的流動性和細胞的全能性。4去除細胞壁制備原生質體用到的酶是纖維素酶和果膠酶。5人工誘導原生質體融合的方法有物理法(離心、振動、電激)和化學法(聚乙二醇處理)。6植物體細胞雜交技術克服了不同生物遠緣雜交不親和的障礙。一、細胞工程的概念二、細胞的全能性1含義：具有某種生物全部遺傳信息的任何一個細胞，都具有發(fā)育成完整生物體的潛能。2物質基礎：細胞內含有本物種全部的遺傳信息。3植物細胞全能性表達條件：具有完整的細胞結構；處于離體狀態(tài)；提供一定的營養(yǎng)、激素和其他適宜外界條件。三、植物組織培養(yǎng)技術1理論基礎植物細胞的全能性。2基本過程圖中過程為脫分化，過程為再分化，A表示愈傷組織，B表示叢芽或胚狀體。3胡蘿卜的組織培養(yǎng)填圖四、植物體細胞雜交技術1概念：將不同種的植物體細胞，在一定條件下融合成雜種細胞，并把雜種細胞培育成新的植物體的技術。2過程據圖填空(1)過程為去除細胞壁獲得原生質體，用到的酶是纖維素酶和果膠酶。(2)過程為原生質體的融合，人工誘導的物理法包括離心、振動、電激等，化學法一般用聚乙二醇作誘導劑。(3)過程為融合的原生質體再生出細胞壁，這是原生質體融合成功的標志。(4)過程為脫分化，過程為再分化。3意義：克服不同生物遠緣雜交不親和的障礙。1下列生物技術不屬于細胞工程領域的是()A植物組織培養(yǎng)技術B轉基因技術C克隆技術 D植物體細胞雜交技術解析：選B細胞工程是在細胞水平或細胞器水平上進行的操作。轉基因技術的操作對象為基因，即DNA分子水平上的操作技術，屬于基因工程。2植物組織培養(yǎng)的理論根據是()A培養(yǎng)基中營養(yǎng)物質全面 B細胞的全能性C細胞的分裂 D細胞的分化解析：選B植物細胞只有保持其全能性，才能發(fā)育成完整的植株，因此，植物組織培養(yǎng)的理論根據是細胞的全能性。3細胞的全能性是指()A已經分化的細胞全部能進一步分化B已經分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能C細胞既能分化，也能恢復到分化前的狀態(tài)D細胞具有全面的生理功能解析：選B細胞的全能性是指已經分化的細胞，仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能。4植物組織培養(yǎng)過程中的脫分化是指()A植物體的分生組織通過細胞分裂產生新細胞的過程B未成熟的種子經過長期培養(yǎng)，長出幼苗的過程C植物的器官、組織或細胞，通過離體培養(yǎng)產生愈傷組織的過程D取植物的枝芽培育成一株新個體的過程解析：選C植物細胞的脫分化就是讓已分化的細胞，經過誘導后，失去其特有的結構和功能，而轉變?yōu)槲捶只募毎鷤M織的過程。5植物體細胞雜交的結果是()A產生雜種植株 B產生雜種細胞C原生質體融合 D形成愈傷組織解析：選A植物體細胞雜交包括經植物細胞融合獲得雜種細胞和經植物組織培養(yǎng)形成雜種植株兩個階段，其結果是產生了具有兩種植物遺傳特性的雜種植株。1細胞具有全能性的原因一般生物體的每一個細胞都包含該物種所特有的全套遺傳物質，都具有發(fā)育成為完整個體的潛能。2細胞全能性大小的比較(1)植物細胞動物細胞(動物細胞只有細胞核具有全能性)。(2)受精卵生殖細胞(精子、卵細胞)體細胞。(3)體細胞：分化程度低的分化程度高的；細胞分裂能力強的細胞分裂能力弱的；幼嫩的細胞衰老的細胞。3植物細胞表現全能性的條件(1)離體狀態(tài)。(2)營養(yǎng)物質：種類齊全、比例合適。(3)植物激素：生長素、細胞分裂素。(4)外界條件：適宜的溫度、pH和光照(愈傷組織的形成和生長需要避光培養(yǎng)，分化培養(yǎng)需見光)等。(5)無菌操作。題組沖關1下列植物組織細胞，在條件適宜的情況下，最易表達其全能性的是()A莖韌皮部細胞 B葉肉細胞C受精卵 D根尖分生區(qū)細胞解析：選C細胞的全能性由大到小依次是受精卵、生殖細胞、體細胞。2下列發(fā)生了細胞分化且能體現體細胞全能性的生物學過程是()A玉米種子萌發(fā)長成新植株B小鼠骨髓造血干細胞形成各種血細胞C小麥花粉經離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株D胡蘿卜根韌皮部細胞經組織培養(yǎng)發(fā)育成新植株解析：選D種子萌發(fā)長成植株是由幼體到成體的正常生長發(fā)育過程，雖有細胞分化，但不能體現細胞的全能性；骨髓造血干細胞形成各種血細胞，僅僅是細胞分化的過程，沒有形成完整的個體，不能體現細胞的全能性；花粉離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株，經歷了細胞分化，體現了花粉(生殖細胞)的全能性，沒有體現體細胞的全能性；胡蘿卜根韌皮部細胞經植物組織培養(yǎng)發(fā)育成新植株體現出體細胞的全能性。1植物組織培養(yǎng)的過程 (1)外植體：用于植物組織培養(yǎng)的離體的植物器官、組織或細胞。(2)脫分化：已經分化的細胞，經過誘導，失去其特有的結構和功能而轉變成未分化細胞的過程。(3)愈傷組織：細胞排列疏松且無規(guī)則、高度液泡化、呈無定形狀態(tài)的薄壁細胞團。(4)再分化：脫分化產生的愈傷組織繼續(xù)進行培養(yǎng)，又可以重新分化出根或芽等器官的過程。2植物組織培養(yǎng)技術的注意事項(1)外植體的選擇與制備：外植體的選擇：外植體脫分化的難易因植物種類、器官來源及生理狀況的不同而不同。一般來說，植物的花和幼嫩的組織脫分化相對比較容易，而植物的莖、葉和成熟的組織較難。制備外植體首先要消毒，其次要選取有形成層的部分，因為形成層細胞易脫分化。(2)無菌操作：植物組織培養(yǎng)成功的關鍵是避免微生物的污染，所有實驗用具要嚴格滅菌，接種過程要進行嚴格的無菌操作。(3)光照的控制：對于植物組織培養(yǎng)來說，光照條件非常重要。在愈傷組織的誘導階段往往要避光培養(yǎng)，有利于細胞脫分化產生愈傷組織(如果是在光照條件下，容易分化產生維管等組織，不利于產生大量的愈傷組織)。當愈傷組織分化出芽和葉時，一定要有光照，有利于葉片內葉綠素的合成。(4)植物激素的使用：生長素和細胞分裂素是啟動細胞分裂、脫分化和再分化的關鍵性激素。兩類激素的濃度、使用的先后順序及用量的比例等都會影響實驗結果。3生長素和細胞分裂素的使用順序及用量的比例對實驗結果的影響(1)使用順序不同，結果不同：使用順序實驗結果先使用生長素，后使用細胞分裂素有利于細胞分裂，但細胞不分化先使用細胞分裂素，后使用生長素細胞既分裂又分化同時使用分化頻率提高以上關系可簡記為：先“生”，分裂不分化；后“生”分裂又分化；同“使”分化頻率高(2)用量的比例不同，結果也不同：生長素/細胞分裂素的比值作用效果比值高時促進根的分化、抑制芽的形成比值低時促進芽的分化、抑制根的形成比值適中促進愈傷組織的形成以上關系可簡記為：“高根低芽中愈傷”題組沖關3下圖為某二倍體植株花藥中未成熟的花粉在適宜培養(yǎng)基上形成完整植株的過程。有關敘述正確的是()A過程表示脫分化，過程表示再分化B過程需要避光，過程需要光照C過程說明花粉細胞具有全能性D過程獲得的完整植株自交后代不會發(fā)生性狀分離解析：選C過程表示脫分化，過程表示再分化，過程表示誘導生根和細胞增殖；過程需要避光，過程需要光照，以利于芽中形成葉綠素；過程獲得的單倍體植株具有高度不育的特點。4(海南高考)甲、乙兩名同學分別以某種植物的綠色葉片和白色花瓣為材料，利用植物組織培養(yǎng)技術繁殖該植物?；卮鹣铝袉栴}：(1)以該植物的綠色葉片和白色花瓣作為外植體，在一定條件下進行組織培養(yǎng)，均能獲得試管苗，其原理是_。(2)甲、乙同學在誘導愈傷組織所用的培養(yǎng)基中，均加入一定量的蔗糖，蔗糖水解后可得到_。若要用細胞作為材料進行培養(yǎng)獲得幼苗，該細胞應具備的條件是_(填“具有完整的細胞核”“具有葉綠體”或“已轉入抗性基因”)。(3)圖中A、B、C所示的是不同的培養(yǎng)結果，該不同結果的出現主要是由于培養(yǎng)基中兩種激素用量的不同造成的，這兩種激素是_。A中的愈傷組織是葉肉細胞經_形成的。(4)若該種植物是一種雜合體的名貴花卉，要快速獲得與原植株基因型和表現型都相同的該種花卉，可用組織培養(yǎng)方法繁殖，在培養(yǎng)時，_(填“能”或“不能”)采用經減數分裂得到的花粉粒作為外植體，原因是_。 解析：(1)植物組織培養(yǎng)的原理是植物細胞具有全能性。(2)蔗糖水解后可得到葡萄糖、果糖。用細胞作為材料進行培養(yǎng)獲得幼苗，細胞必須具有完整的細胞核，才具有發(fā)育為個體的一整套完整遺傳信息。(3)影響植物組織培養(yǎng)的兩種主要激素是細胞分裂素和生長素。愈傷組織是葉肉細胞經脫分化形成的。(4)由于花粉粒的基因型與體細胞的基因型不同，組織培養(yǎng)得到的花卉基因型不同于原植株，導致不能保留親本性狀。答案：(1)綠色葉片和白色花瓣的細胞具有全能性，在一定條件下能發(fā)育成完整的植株(2)葡萄糖、果糖具有完整的細胞核(3)細胞分裂素、生長素脫分化(4)不能對雜合體的植株來說，其體細胞的基因型相同，而花粉粒的基因型與體細胞的基因型不同。用花粉粒進行組織培養(yǎng)得到的花卉基因型不同于原植株1植物體細胞雜交的原理原生質體融合的過程利用了細胞膜的流動性，雜種細胞發(fā)育成雜種植株利用了植物細胞的全能性。2植物組織培養(yǎng)和植物體細胞雜交的比較名稱植物組織培養(yǎng)植物體細胞雜交原理植物細胞的全能性細胞膜具有一定的流動性和植物細胞的全能性過程選材選取根尖、莖尖、形成層部位最容易誘導脫分化不同植物細胞融合后形成的雜種細胞技術操作脫分化、再分化等除脫分化、再分化外，還要用酶解法去除細胞壁，用一定的方法誘導細胞融合關系植物組織培養(yǎng)是植物體細胞雜交的基礎，植物體細胞雜交所用的技術更復雜3植物體細胞雜交過程中雜種細胞類型及檢測方法(1)誘導產物(假設用于雜交的兩種植物細胞分別為A、B)未融合的細胞：A和B。兩兩融合的細胞：AA、BB和AB。多細胞融合體。(2)檢測方法：對誘導產物中的細胞進行植物組織培養(yǎng)，然后根據得到的植物性狀進行判斷。植物性狀結論若只表現出一種植物的性狀未融合細胞若得到的是具有兩種親本性狀的植物雜種植株若得到的是兩種親本性狀的植物，且一種植物的性狀得到加強多細胞融合體若得到的是一種植物的性狀，但是效果得到加強同種細胞融合名師點撥與植物體細胞雜交技術有關的遺傳知識(1)植物體細胞雜交過程中無有性生殖細胞的結合，屬于無性生殖。(2)雜種植株的染色體來源于兩種植物，變異類型是染色體數目的變異，形成的是異源多倍體。(3)由于含有兩個親本的遺傳物質，因此理論上應具有兩個親本的遺傳性狀。(4)培育新品種的過程中，遺傳物質的傳遞不遵循孟德爾的遺傳定律。題組沖關5下面為“番茄馬鈴薯”的培育過程示意圖，有關敘述正確的是()A獲得a、b細胞需要胰蛋白酶和果膠酶B誘導a、b細胞融合的化學試劑一般用秋水仙素Ca、b細胞融合為c細胞的原理是細胞膜具有流動性Dd、e、f過程表示植物的組織培養(yǎng)過程，e、f分別為脫分化和再分化解析：選C植物體細胞在雜交之前，必須先利用纖維素酶和果膠酶去除細胞壁，獲得具有活力的原生質體；a、b細胞融合為c細胞的原理是細胞膜具有一定的流動性，誘導a、b細胞融合的化學試劑一般是聚乙二醇，d、e分別為脫分化和再分化。6如圖是植物體細胞雜交過程示意圖，如果A、B植物均為二倍體，據圖分析回答：(1)圖中所示過程的原理有：_。(2)圖中的過程是_。(3)植物體細胞融合成功的標志是_，其產生與細胞內_(細胞器)有關。(4)和過程分別是_和_的過程。則該雜種植株有_個染色體組。(5)該技術的最顯著優(yōu)勢是：_。解析：(1)植物體細胞雜交過程中有原生質體A和原生質體B的融合過程，其原理是細胞膜具有流動性；將雜種細胞培育成新的個體，其原理是植物細胞具有全能性。(2)圖中的過程是去除植物細胞壁，制備原生質體。(3)植物體細胞融合成功的標志是形成新的細胞壁，植物細胞壁的形成與高爾基體有關。(4)雜種細胞通過脫分化形成愈傷組織，再經再分化形成雜種植株。圖中雜種植株是由兩個二倍體的細胞融合成的雜種細胞培育成的新個體，含有四個染色體組。(5)植物體細胞雜交可以克服遠緣雜交不親和的障礙。答案：(1)細胞膜具有流動性、植物細胞具有全能性(缺一不可)(2)(去壁)制備原生質體(3)形成新的細胞壁高爾基體(4)脫分化再分化四(5)克服遠緣雜交不親和的障礙方法規(guī)律體細胞雜交后細胞內染色體數目、染色體組數目及基因型的判斷體細胞雜交即兩個細胞融合成一個細胞，不管染色體、基因型還是染色體組都是兩親本之和。若一植物細胞含有2x條染色體，2個染色體組，基因型為Aabb，另一植物細胞含有2y條染色體，2個染色體組，基因型為ccDd，則新植株應為異源四倍體，其體細胞中染色體為(2x2y)條，4個染色體組，基因型為AabbccDd。 隨堂基礎鞏固 1植物細胞表現全能性的必要條件是()A給予適宜的營養(yǎng)和外界條件B導入其他植物細胞的基因C脫離母體后，給予適宜的營養(yǎng)和外界條件D將成熟篩管的細胞核移植到去核的卵細胞內解析：選C高度分化的植物細胞處于離體狀態(tài)時，在一定的營養(yǎng)物質和外界條件下才能表現全能性。2下列有關愈傷組織細胞的敘述，不正確的是()A細胞壁薄、分裂旺盛B細胞具有較高的全能性C由高度分化的植物細胞經脫分化和分裂形成D細胞有葉綠體，能進行光合作用解析：選D愈傷組織的細胞排列疏松而無規(guī)則，是一種高度液泡化的呈無定形狀態(tài)的薄壁細胞；愈傷組織是由離體的植物組織經脫分化和分裂形成的，細胞具有較高的全能性；在無光條件下培養(yǎng)產生的愈傷組織無葉綠體。3在離體的植物器官、組織或細胞經脫分化形成愈傷組織的過程中，下列哪一項條件一般是不需要的()A消毒滅菌 B適宜的溫度C充足的光照 D適宜的養(yǎng)料和激素解析：選C由于此階段形成的是愈傷組織，并沒有形成具有根、莖、葉的植物體，因此一般不需要光照。4植物體細胞雜交尚未解決的問題是()A去除細胞壁，分離出有活力的原生質體B將雜種細胞培育成植株C讓雜種植物按照人們的需要表現親代的優(yōu)良性狀D尚未培育出屬間雜種植物解析：選C目前植物體細胞雜交產生的雜種植株并沒有完全表現出人們所需要的性狀。5如圖表示利用棉花葉肉細胞原生質體培養(yǎng)進行遺傳改良的過程，據圖分析錯誤的是()A過程需在適宜條件下用纖維素酶和果膠酶的混合物處理B過程能定向誘導原生質體產生優(yōu)良性狀的突變C過程中葉肉細胞失去了其特有的結構和功能D過程需用適宜配比的生長素和細胞分裂素處理解析：選B紫外線照射可誘導原生質體發(fā)生突變，但突變是不定向的。6驅蚊草散發(fā)的氣味可在一定范圍內驅除蚊子，驅蚊草是由天竺葵體細胞和香茅草體細胞雜交而得到的。下列關于驅蚊草培育的敘述，錯誤的是()A培育方法屬于細胞工程育種，其優(yōu)點是能克服遠緣雜交不親和的障礙B培育過程中要用纖維素酶、果膠酶、PEC等試劑或離心、振動、電激等方法C培育手段是植物體細胞雜交，它不同于植物組織培養(yǎng)，無愈傷組織和試管苗的形成D驅蚊草不能通過天竺葵和香茅草的有性雜交而獲得是因為不同物種間存在生殖隔離解析：選C驅蚊草是通過天竺葵體細胞和香茅草體細胞雜交而得到的，在此技術中仍需要利用植物組織培養(yǎng)技術，有愈傷組織和試管苗的形成過程。7科學家利用植物體細胞雜交技術成功獲得了番茄馬鈴薯雜種植株，為了便于雜種細胞的篩選和鑒定，科學家利用紅色熒光和綠色熒光分別標記番茄和馬鈴薯的原生質體膜上的蛋白質，其培育過程如圖所示： (1)植物體細胞雜交依據的生物學原理有_。(2)過程常用的酶是_，細胞融合完成的標志是_。(3)植物原生質體融合過程常利用化學試劑_誘導融合，在鑒定雜種原生質體時可用顯微鏡觀察，根據細胞膜表面熒光的不同可觀察到_種不同的原生質體，當觀察到_時可判斷該原生質體是由番茄和馬鈴薯融合而成的。(4)過程和過程依次為_，過程中的培養(yǎng)基常添加的植物激素是_。(5)若番茄細胞中有m條染色體，馬鈴薯細胞中有n條染色體，則“番茄馬鈴薯”細胞在有絲分裂后期含_條染色體。解析：(1)植物體細胞雜交依據的生物學原理有細胞膜的流動性、植物細胞的全能性。(2)過程獲取原生質體常用的酶是纖維素酶和果膠酶，植物原生質體融合完成的標志是形成了新的細胞壁。(3)植物原生質體融合過程常利用化學試劑聚乙二醇(或PEG)誘導融合；在鑒定雜種原生質體時可用顯微鏡觀察，根據細胞膜表面熒光的不同可觀察到5種不同的原生質體；當觀察到融合的細胞表面既有紅色熒光又有綠色熒光時，可判斷該原生質體是由番茄和馬鈴薯融合而成的。(4)過程和過程依次為脫分化和再分化，再分化過程中的培養(yǎng)基常添加的植物激素是生長素和細胞分裂素。(5)若番茄細胞中有m條染色體，馬鈴薯細胞中有n條染色體，則“番茄馬鈴薯”雜種細胞的染色體有mn條，在有絲分裂后期由于著絲點分裂導致染色體數加倍，此時細胞內含2(mn)條染色體。答案：(1)細胞膜的流動性、植物細胞的全能性(2)纖維素酶和果膠酶形成了新的細胞壁(3)聚乙二醇(或PEG)5融合的細胞表面既有紅色熒光又有綠色熒光(4)脫分化和再分化生長素和細胞分裂素(5)2(mn)課時跟蹤檢測一、選擇題1下列有關細胞全能性的敘述，不正確的是()A受精卵在自然條件下能使后代細胞形成完整個體，因此全能性最高B生物體內的體細胞由于細胞分化，全能性不能表達C卵細胞與受精卵一樣，細胞未分化，全能性最高D植物細胞在一定條件下離體培養(yǎng)能表現出全能性解析：選C受精卵是個體發(fā)育的起點，在自然條件下，通過細胞的分裂、分化形成完整的個體，所以受精卵的全能性最高；體細胞是由受精卵通過有絲分裂形成的，但由于細胞分化，基因在不同的細胞中選擇性表達，因而生物體內的體細胞并沒有表現出全能性；卵細胞在一定條件下，全能性比體細胞高，但與受精卵不同，卵細胞的分化程度也很高；分化的植物細胞如果全能性要表達出來，需在一定條件下進行離體培養(yǎng)。2下列關于植物組織培養(yǎng)的敘述，錯誤的是()A培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng)和調節(jié)滲透壓B培養(yǎng)基中的生長素和細胞分裂素使用順序影響愈傷組織的生長和分化C離體器官或組織的細胞都必須通過脫分化才能形成愈傷組織D同一株綠色開花植物不同部位的細胞經培養(yǎng)獲得的愈傷組織遺傳物質相同解析：選D采用綠色開花植物的生殖器官部位(如花藥)進行培養(yǎng)獲得的愈傷組織的遺傳物質只有體細胞的一半。3如圖中的A、B為兩種二倍體植物，通過植物體細胞雜交技術形成C植株，過程的原理及C含有的染色體組數分別是()A細胞膜的流動性2 B細胞的全能性4C細胞增殖4 D基因的選擇性表達3解析：選B圖中過程是由1個細胞長成1個個體，體現了細胞的全能性；另外此過程為兩種生物的體細胞進行融合，每個體細胞含有2個染色體組，融合后形成的雜種細胞含有4個染色體組，為四倍體生物。4現有甲、乙兩種植株(均為二倍體純種)，其中甲種植株的光合作用能力高于乙種植株，但乙種植株很適合在鹽堿地種植。要利用甲、乙兩種植株各自的優(yōu)勢，培育出高產、耐鹽的植株，有多種生物技術手段可以利用。下列采用的技術手段不可行的是()A利用植物細胞融合技術，可獲得滿足要求的四倍體雜種目的植株B將乙種植株耐鹽基因導入甲種植株的受精卵中，可培育出目的植株C兩種植株雜交后得到F1，取其花粉，進行花藥離體培養(yǎng)獲得目的植株D誘導兩種植株的花粉融合并培育成幼苗，幼苗用秋水仙素處理，可培育出目的植株解析：選C甲、乙為不同物種，不同物種間存在生殖隔離，不能雜交或雜交產生的后代不育，所以C項不可行。A、D項均利用了植物細胞雜交技術，細胞雜交技術可以克服不同植物遠緣雜交不親和的障礙，因此是可行的。B項是利用的基因工程技術，可以人為地讓目的基因在宿主細胞中表達，因此也是可行的。5甲種植物細胞(基因型為Aa)、乙種植物細胞(基因型為Bb)去掉細胞壁后，誘導兩種細胞的原生質體融合，形成單核的雜種細胞。則經過組織培養(yǎng)得到的雜種植株是()A二倍體，基因型為AaBbB二倍體，基因型為AAaaBBbbC四倍體，基因型為AaBbD四倍體，基因型為AAaaBBbb解析：選C雜種植株為四倍體，基因型為AaBb。6下圖為植物組織培養(yǎng)技術過程，有關說法錯誤的是()A乙試管中細胞全能性最高B丁試管中培育出的個體都是純合子C甲乙的過程需要激素的刺激D甲丁的細胞分裂都是有絲分裂解析：選B該過程為植物組織培養(yǎng)技術，能保持親本的優(yōu)良性狀；甲乙為愈傷組織的形成過程，愈傷組織的形成需要激素的刺激；甲丁只發(fā)生有絲分裂，不發(fā)生減數分裂；丁試管中是否為純合子取決于親本。7如圖為“番茄馬鈴薯”雜種植株的培育過程，其中表示過程，字母表示細胞、組織或植株。下列說法正確的是()A表示低滲溶液中用酶解法處理植物細胞獲得原生質體Be是一團有特定結構和功能的薄壁細胞C可根據質壁分離現象鑒別雜種細胞的細胞壁是否再生D植物有性雜交和體細胞雜交都能克服遠緣雜交不親和的障礙解析：選C原生質體在低滲溶液中會吸水漲破，應將細胞置于等滲溶液中進行酶解處理；e是植物細胞脫分化后形成的一種無特定結構和功能的薄壁細胞；質壁分離是指原生質層與細胞壁分離的現象，故可根據是否發(fā)生質壁分離現象來鑒定雜種細胞的細胞壁是否再生；植物有性雜交不能克服遠緣雜交不親和的障礙。8從基因型為Aa的生物某植物營養(yǎng)器官中獲取細胞，顯微觀察如圖所示。下列對該圖示細胞的敘述不正確的是()A若將X細胞離體培養(yǎng)成完整植株，培養(yǎng)過程要用纖維素酶和果膠酶處理B將Y細胞離體培養(yǎng)成幼苗后用秋水仙素處理，所得植株可產生3種配子C將X和Y融合并經組織培養(yǎng)形成的植株為四倍體DX和Z細胞的形態(tài)不同，但核DNA一般相同解析：選A植物體細胞雜交時，要用纖維素酶和果膠酶處理細胞，使細胞壁溶解，原生質體才能融合，如果用X細胞離體培養(yǎng)成植株，需經過植物組織培養(yǎng)，不需要破除其細胞壁。將Y細胞離體培養(yǎng)成幼苗后用秋水仙素處理，所得植株(基因型為AAaa)可產生AA、Aa、aa 3種配子，比例為141。將X(Aa)和Y(Aa)融合并經組織培養(yǎng)形成的植株為四倍體(AAaa)。X和Z細胞的形態(tài)不同，但都是由一個細胞受精卵發(fā)育而來，核DNA一般相同。9下圖表示四倍體蘭花葉片通過植物組織培養(yǎng)形成植株的過程，相關敘述正確的是()A階段體現了細胞的全能性B階段需生長素而階段需細胞分裂素C階段細胞進行脫分化D此蘭花的花藥離體培養(yǎng)所得植株為二倍體解析：選C圖中階段是脫分化，、階段是再分化。已分化的細胞發(fā)育成完整個體才能體現細胞的全能性。三個階段都需生長素和細胞分裂素，只是二者比例不同。此蘭花的花藥離體培養(yǎng)所得植株雖然含兩個染色體組，但為單倍體。10如圖所示為白菜甘藍的培育流程，下列敘述錯誤的是()A過程用到的酶是纖維素酶和果膠酶B過程常用的化學試劑是聚乙二醇C經過程獲得的細胞的全能性提高D過程細胞的全能性降低，最終失去全能性解析：選D過程為去除細胞壁獲得原生質體，用到的酶是纖維素酶和果膠酶；過程為誘導原生質體融合，常用的化學試劑為聚乙二醇；雜種細胞是已經分化的細胞，而愈傷組織細胞是未分化的細胞，所以愈傷組織細胞的全能性高于雜種細胞；無論是已分化的還是未分化的植物細胞都具有全能性。二、非選擇題11利用體細胞雜交技術獲得了“番茄馬鈴薯”雜種植株，實驗過程如圖所示，遺憾的是該雜種植株并非是想象中的地上長番茄，地下結馬鈴薯的“超級作物”。(1)材料中所用到的植物體細胞雜交技術應用了原生質體融合和_技術，該技術的理論基礎是_。(2)圖中步驟所示用_除去植物細胞的細胞壁，分離出有活力的原生質體。(3)圖中過程細胞兩兩融合時，可出現_種融合細胞，要促進雜種細胞分裂生長，培養(yǎng)基中應有_和_兩類激素。(4)由雜種細胞培育成試管苗，需要經過細胞的_和_過程。(5)利用馬鈴薯和番茄的_得到單倍體植株，然后取單倍體植株的細胞進行體細胞雜交，再用_處理之后也可得到可育的“番茄馬鈴薯”雜種植株。解析：(1)植物體細胞雜交最終得到雜種植株，要應用到植物組織培養(yǎng)技術，其理論基礎是植物細胞的全能性。(2)細胞壁的主要成分是纖維素和果膠，因此除去細胞壁時，為分離出有活力的原生質體，利用酶的專一性，即用纖維素酶和果膠酶可以特異性地去除細胞壁。(3)甲、乙2種細胞融合時，可能會出現3種情況：甲、甲融合，乙、乙融合，甲、乙融合，其中甲、乙融合類型的細胞才是最終需要的雜種細胞，植物組織培養(yǎng)過程中需要使用的激素主要是生長素和細胞分裂素。(4)雜種細胞經脫分化和再分化過程形成完整植株。(5)二倍體的單倍體植株一般不可育，需要用秋水仙素處理使染色體的數目加倍才可育。答案：(1)植物組織培養(yǎng)植物細胞的全能性(和細胞膜的流動性)(2)纖維素酶和果膠酶(3)3細胞分裂素生長素(4)脫分化再分化(5)花藥離體培養(yǎng) 秋水仙素12下圖表示通過二倍體植株甲(自花受粉植物)和植株乙培育植株A、B、C、D、E的過程，其中植株甲的基因型為AaBb，兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上。請據圖回答：(1)植株A是_倍體，經秋水仙素處理后獲得的植株B的基因型為_。(2)植株C與植株甲表現型相同的概率為_。(3)培養(yǎng)植株D的過程中，由離體細胞形成愈傷組織的過程稱為_。(4)獲得植株E的過程稱為_技術，其過程中兩個原生質體融合時，常用的誘導劑是_。(5)植株A、D、E的培育過程中都需要采用的生物技術是_技術，其理論基礎是_。植株A、B、C、D、E中可能與植株甲的基因型相同的是植株_。解析：(1)將二倍體植株甲的花粉經過花藥離體培養(yǎng)得到的植株是單倍體植株A，其基因型可能是AB、Ab、aB、ab，因此用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的幼苗之后，染色體數目加倍，其基因型為AABB或AAbb或aaBB或aabb。(2)植株C是植株甲自花受粉的后代，因此植株C與植株甲表現型相同的概率為3/43/49/16。(3)由離體細胞形成愈傷組織的過程是脫分化。(4)植