學(xué)科教育論文-談?wù)撍枷胝卫碚撜n的教學(xué)創(chuàng)新.doc

學(xué)科教育論文-談?wù)撍枷胝卫碚撜n的教學(xué)創(chuàng)新論文關(guān)鍵詞：思想政治理論課；創(chuàng)新性；實(shí)效性論文摘要：高校思想政治理論課要努力體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強(qiáng)實(shí)效性；充分發(fā)揮思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課的合力作用；使研究型教學(xué)成為高校思想政治理論課課堂教學(xué)的重要形式；加強(qiáng)實(shí)踐教育；建設(shè)一支專兼職結(jié)合的高水平教師隊(duì)伍。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，高校思想政治理論課改革與建設(shè)面臨一個(gè)難得的發(fā)展機(jī)遇，也必然面對(duì)許多棘手的難題。認(rèn)真總結(jié)高校思想政治理論教育教學(xué)的成就、經(jīng)驗(yàn)，研究面臨的新問題，努力實(shí)現(xiàn)高校思想政治理論創(chuàng)新，卓有成效地提高高校思想政治理論教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力，是一件意義重大又刻不容緩的工作。一、努力體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性、增強(qiáng)實(shí)效性中共中央、國(guó)務(wù)院頒布的關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(以下簡(jiǎn)稱意見)明確要求，大學(xué)生思想政治教育要努力體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強(qiáng)實(shí)效性。這既是對(duì)大學(xué)生思想政治教育的要求，也是對(duì)高校思想政治理論教育的要求。“體現(xiàn)時(shí)代性”，就是要從時(shí)代的高度去審視思想政治理論教育的理念、體系、內(nèi)容、形式、方法和手段，使其與時(shí)代同步伐，滯后和超越時(shí)代的思想政治理論教育必定是達(dá)不到預(yù)期的效果的。實(shí)際上，唯有體現(xiàn)了時(shí)代性的思想政治理論教育，才具有先進(jìn)性。在當(dāng)前，“體現(xiàn)時(shí)代性”，從內(nèi)容上講，就是要使我們的思想政治理論教育反映我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)、推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的要求?！鞍盐找?guī)律性”，就是要遵循大學(xué)教育的規(guī)律、思想政治理論教育的規(guī)律和大學(xué)生成長(zhǎng)成才和認(rèn)知的規(guī)律。思想政治理論教育具有強(qiáng)烈的意識(shí)形態(tài)性，同時(shí)也具有科學(xué)性。只有認(rèn)識(shí)、把握了這些規(guī)律，并自覺地使我們的思想政治理論教育建立在規(guī)律的基礎(chǔ)上，我們的思想政治理論教育才具有科學(xué)性。思想政治理論課的改革與建設(shè)必須以思想政治理論教育規(guī)律為依據(jù)?！案挥趧?chuàng)造性”，就是要根據(jù)新形勢(shì)新任務(wù)的要求，創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段，這是思想政治理論課永葆生命力的源泉。思想政治理論課要?jiǎng)?chuàng)新，就要正確地總結(jié)建國(guó)以來高校思想政治理論課改革和建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。實(shí)際上，建國(guó)以來高校思想政治理論課改革和建設(shè)給我們提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也留下了深刻的教訓(xùn)，這些都是我們進(jìn)一步創(chuàng)新的財(cái)富。思想政治理論創(chuàng)新的動(dòng)力更多地來源于社會(huì)實(shí)踐的要求。思想政治理論教育必須直面現(xiàn)實(shí)實(shí)踐，不能回避現(xiàn)實(shí)。思想政治理論教育創(chuàng)新還要充分尊重廣大一線思想政治理論課教師的創(chuàng)造性?！霸鰪?qiáng)實(shí)效性”，就是要通過不斷提高思想政治教育的針對(duì)性、吸引力、感染力，從而提高教育教學(xué)的實(shí)際效果，有效地實(shí)現(xiàn)思想政治理論教育“主渠道”的功能，把培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人的目標(biāo)落到實(shí)處?！绑w現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強(qiáng)實(shí)效性”不僅是我們推進(jìn)思想政治理論教育教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)，也是我們的目標(biāo)。二、充分發(fā)揮思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課的合力作用大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性不太理想，原因盡管是多方面的，但其中之一就是高校思想政治教育的合力尚未充分形成，這里包括思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課的合力未能充分體現(xiàn)出來。如何形成思想政治理論課和社會(huì)科學(xué)課在大學(xué)生思想政治教育中的合力作用?首先要提高認(rèn)識(shí)。思想政治理論課教師和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師應(yīng)始終將“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”這一重大課題擺在重要位置，真正做到教書育人、德育為先。思想政治理論課教師承擔(dān)著思想政治教育的特殊使命，在高校思想政治教育中起著關(guān)鍵的作用。要聯(lián)系改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，聯(lián)系大學(xué)生的思想實(shí)際，切實(shí)改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，改善教學(xué)手段，努力提高思想政治理論教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力。長(zhǎng)期以來人們包括部分思想政治理論課教師一直認(rèn)為，在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育主要是思想政治理論課教師的事，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程僅是傳授專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的業(yè)務(wù)能力。這種認(rèn)識(shí)背后隱含的意思是，思想政治理論課是意識(shí)形態(tài)課程，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程是科學(xué)知識(shí)課程；而這種認(rèn)識(shí)背后的潛臺(tái)詞是意識(shí)形態(tài)和科學(xué)是對(duì)立的。意識(shí)形態(tài)屬性和科學(xué)性并非不可統(tǒng)一，尤其是人文社會(huì)科學(xué)。思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程既具有意識(shí)形態(tài)屬性，也具有科學(xué)性。把意識(shí)形態(tài)性和科學(xué)性截然對(duì)立起來，并由此將思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程的功能完全二分，將科學(xué)性從思想政治理論課中剝離出去，將意識(shí)形態(tài)性從哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程中剝離出去，這在認(rèn)識(shí)上是不對(duì)的。高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教師必須充分認(rèn)識(shí)到哲學(xué)社會(huì)科學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的地位和作用，自覺承擔(dān)起對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重任。其次要加強(qiáng)交流。經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐和探索，我們?cè)谒枷胝谓逃ぷ髦幸研纬闪艘恍﹥?yōu)良的傳統(tǒng)和做法，這為我們進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育奠定了基礎(chǔ)。要按照專兼結(jié)合的原則，不斷優(yōu)化和充實(shí)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍，這是對(duì)一些學(xué)校既有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提升，也為今后加強(qiáng)思想政治理論教育隊(duì)伍指明了方向。多年的實(shí)踐表明，專兼結(jié)合是思想政治理論課教師隊(duì)伍從相對(duì)封閉走向開放，避免低水平的單循環(huán)，使思想政治理論課教師隊(duì)伍充滿活力，從而有效提高教學(xué)實(shí)效性的重要途徑。在建構(gòu)新形勢(shì)下專兼結(jié)合的思想政治理論教育的教學(xué)隊(duì)伍時(shí)，我們必須實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)地努力探索思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程在大學(xué)生思想政治教育中合力形成的新途徑、新方法。一方面要建立思想政治理論教育教師的準(zhǔn)人制，防止不合格的教師走上思想政治理論教育的講臺(tái)。唯有如此，才能充分彰顯思想政治理論教育的科學(xué)性和嚴(yán)肅性，從而進(jìn)一步提高思想政治理論課教師的地位以及吸引力。另一方面，要解放思想，拓寬教師來源渠道，充分發(fā)揮各種教學(xué)資源。例如，可以吸引和鼓勵(lì)與思想政治理論教育相關(guān)的專業(yè)課的教師承擔(dān)一定的思想政治理論課教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)專業(yè)課教師與思想政治理論課教師之間的交流，增進(jìn)相互間的理解。同時(shí)，專職思想政治理論課教師應(yīng)至少開設(shè)兩門以上的課程，以拓寬學(xué)術(shù)視野，充分吸取哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的新成果，加深對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的了解。有條件的高等學(xué)?？梢詫?shí)行校際之間優(yōu)秀教師互聘，這既有利于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的資源，也有利于相互學(xué)習(xí)相互提高。還可以聘請(qǐng)離退休的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)著名專家學(xué)者以及理論研究單位和實(shí)際工作部門的專家學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)干部開設(shè)相關(guān)專題講座，發(fā)揮他們?cè)诟叩葘W(xué)校思想政治理論教育教學(xué)中的作用。加強(qiáng)和改進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育工作千頭萬緒，但提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造條件，努力形成思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課的合力作用，無疑是一條重要的途徑。三、研究型教學(xué)應(yīng)成為思想政治理論課教學(xué)的重要形式當(dāng)前，世界和中國(guó)的形勢(shì)正在發(fā)生重大而深刻的變化，這種變化給思想政治理論課教學(xué)帶來一系列重大影響，對(duì)思想政治理論課教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何切實(shí)提高思想政治理論課的課堂教學(xué)效果?研究型教學(xué)是思想政治理論課有效教學(xué)方式之一。研究型教學(xué)，具體地講，應(yīng)有問題意識(shí)、延伸意識(shí)、主體意識(shí)、研究意識(shí)、開放意識(shí)和能力培養(yǎng)意識(shí)等等。只有這樣，思想政治理論課的研究型教學(xué)才是自覺的，而不是自發(fā)和盲目的。思想政治理論課研究型教學(xué)既不是一種演繹法教學(xué)，簡(jiǎn)單推理已有的知識(shí)和結(jié)論，亦不是歸納法教學(xué)，它應(yīng)是二者的綜合。說到底，思想政治理論課研究型教學(xué)就是以問題為切入點(diǎn)，在師生互動(dòng)中，最大限度地發(fā)揮二者的主體性，著力于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題以及創(chuàng)新的能力。近年來，我們積極探討體現(xiàn)上述研究型教學(xué)理念的具體教學(xué)方法。例如普遍落實(shí)專題教學(xué)。在當(dāng)前，直接影響思想政治理論課教學(xué)效果的，從教學(xué)本身來看，主要是教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，缺乏針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性。因此，思想政治理論課教學(xué)如何緊密結(jié)合國(guó)際形勢(shì)的新變化，緊密結(jié)合我國(guó)改革開放和現(xiàn)代化