學科教育論文-調(diào)動學生體育課學習積極性芻議.doc

學科教育論文-調(diào)動學生體育課學習積極性芻議摘要本文針對學生上體育課的積極性不高，不明確上體育課是自己的責任，對體育課的目標和體育課的功能不甚了解等情況，探討調(diào)動學生上體育課積極性的有效辦法。關(guān)鍵詞調(diào)動學生體育課積極性培養(yǎng)學生興趣，調(diào)動學生的學習積極性是提高教學質(zhì)量的重要途徑。學生積極性提高在心理上表現(xiàn)主動學習，興趣濃厚，情緒高漲，精神飽滿，求知欲強烈。在生理上反映為大腦興奮性增強，激素分泌增多，心肺系統(tǒng)活動加強。課堂行為和效果方面表現(xiàn)為能接受較大的運動強度和密度，技術(shù)掌握加快，鍛煉的效果較好，不易發(fā)生傷害事故。當老師的勞動得到學生的認可和尊重，教師的表率作用和施教水準將會更高。由此形成良性循環(huán)，真正體現(xiàn)教與學的兩個積極性，即充分發(fā)揮學生的主體和教師的主導作用。如何調(diào)動學生學習積極性，其方法是多種多樣的，本文根據(jù)文獻資料和教育實踐中的體會，歸納綜述如下：重從宏觀廣域范圍調(diào)動學生積極性社會調(diào)動社會“大氣候”對調(diào)動學生的積極性和主動性有重要影響，近年來全國全民健身活動的開展和素質(zhì)教育的提倡，升初、高中加試體育，對學生的積極性有很大的促進作用。學生在大氣候的影響下，深知作為一個公民應有爭做“強民”而不做“弱民”的高度責任感，因為身體素質(zhì)是國民素質(zhì)的重要標志，參不參加身體鍛煉不是個人的小事，而是能不能成才，能不能勝任艱苦工作，建設(shè)現(xiàn)代化強國的大事。學校導向?qū)W校的領(lǐng)導不應該讓思想仍停留在追求“升學率”上，要認真貫徹執(zhí)行黨的全面發(fā)展的教育方針，提高體育認識，充分發(fā)揮體育在學校工作中的作用，形成良好的體育鍛煉氛圍，加強體育教師隊伍建設(shè)，加大體育經(jīng)費的投入，改善體育教學的環(huán)境與條件，購齊必要的體育設(shè)備，搞好場地建設(shè)，使學生和教職工有一個良好的體育實踐環(huán)境。如練背越式跳高，沒有海綿墊，老師就無法施教，學生只能望而興嘆；體操器械破舊就會導致學生受傷，這樣的條件學生怎能有很高的積極性？學校領(lǐng)導在改善教學條件的同時，更應按學校體育工作條例規(guī)定每年舉行田徑運動會和其他各類體育競賽，調(diào)動學生參加體育活動的積極性。社會宣傳我國出臺了許多關(guān)于體育方面的立法和開展全民體育的有關(guān)規(guī)定，在電視和刊物上推廣的健身方法也日漸增多。但由于宣傳的力度不夠，在一些地區(qū)特別是偏遠地區(qū)，人們對體育的參與意識不高，方法匱乏。社會宣傳主要依靠政府部門和宣傳媒體，應多介紹開展體育的好處和方法、法規(guī)和政策。教學過程課中調(diào)動學生積極性教學過程是由教師、學生、教材、教學方法與手段等要素組成的，各環(huán)節(jié)都能有效地調(diào)動學生積極性。教師方面從教師角度來講，能采取的對策、措施很多，但我認為可從以下幾方面來調(diào)動學生積極性。教師語言：教師表達能力的高低直接影響教學的效果，所以提高語言的表達能力，使用形象的語言是激發(fā)學生興趣的一個重要方面。譬如教學生蹲踞式起跑時，盡管老師講了前腿如何，后腿如何，兩手如何支撐，重心如何前移，但到了起跑時，學生怕跌筋斗，大多數(shù)還是站起來后再跑出去，蹲踞僅僅是擺個樣子。筆者在講述時把蹲踞式比作好似拉長了的橡皮筋迅速彈出去一樣，同時還做出準確的示范動作，結(jié)果學生勁頭十足，在做好重心前移的姿勢后，勇敢地沖出去，使蹲踞式起跑收到了較好的教學效果。形象化語言，能啟發(fā)學生對現(xiàn)有知識的應用，使之融會貫通。比如，在彎道跑時，教師不是一開始就講彎道跑的動作要領(lǐng)，而是對學生說今天我們要做一個物理實驗。學生聽了很驚奇，接著就用同學們在物理課上學過的向心力、離心力的原理，闡述了彎道跑中身體必須保持一定的傾斜度和傾斜度與速度成正比的道理，然后組織學生練習，同學們把彎道跑訓練變成了對物理原理進行驗證的實習，練起來情緒特別高漲。教師的儀表、姿態(tài)。這是激發(fā)學生學習興趣的誘因。教師在體態(tài)、儀表舉止和技術(shù)動作示范等方面應給學生以楷模，使學生產(chǎn)生羨慕的“心理定勢”，這種心理活動的準備狀態(tài)會直接影響到教學效果。一個體魄強壯，體型勻稱，姿態(tài)瀟灑，動作優(yōu)美，身著整潔運動服的體育教師，會對學生產(chǎn)生很強的吸引力，激發(fā)學生參加體育鍛煉的積極性。教師在教學過程中要注意標準的示范動作。心理學家認為，人類在認識客觀世界過程中有以上的信息來自視覺，形象記憶在理解和保持記憶方面都明顯優(yōu)于邏輯記憶。因此，在教學中，教師必須用準確的示范，幫助學生在頭腦中形成清晰的表象。例如：一個背越式跳高的完整動作，完整清楚地講解要領(lǐng)固然必要，教師能親自做遍正確的示范動作更重要。因為一個正確的示范動作，不僅能引起學生的高度注意，而且能提高興趣，增強記憶效果，這一心理反射的過程為：注意興趣羨慕模仿的欲望積極參加實踐。學生的學習熱情由此而被動員和激發(fā)起來。教師的情感。教師受黨、國家和人民的重托而肩負對后代的教育、教養(yǎng)的任務。在課堂上應該隨時從各方面關(guān)懷學生，特別是對那些情緒不高，積極性受到了挫傷的學生，要區(qū)別情況分析原因，及時注意，酌情解決。例如：有的女生膽小，怕羞，不敢跳馬，那就應該降低器械高度，降低教材難度，耐心指導技術(shù)，加強保護措施。又如：有的學生一時學不會復雜的動作，那就應該分解教學或采用誘導練習。又如：有的學生由于教師或同學用語不慎而傷了感情，情緒不高，那么就應該注意教態(tài)，處理好團結(jié)問題或暫時調(diào)組。對待新生應該體貼關(guān)心，親切和藹，平易近人，注意交流思想感情。應該照顧并善于利用女生愛干凈的心理特點，可以事先請她們幫助把器械墊子抹擦干凈。教師的業(yè)務素質(zhì)。教師的業(yè)務水平是圓滿完成教學任務，提高教學質(zhì)量的重要因素。體育教師業(yè)務水平，包括田徑、體操、球類、武術(shù)、游泳、氣功等專項知識、技能以及體育的多學科基礎(chǔ)理論知識的掌握程度，以及教學技巧教學藝術(shù)諸多方面，這些都直接影響著學生上課的積極性和體育教學效果。學生學生是教學的主體，發(fā)揮主體的能動性是提高學習積極性的最生動有效的辦法。提高認識，樹立為“四化”而學習和鍛煉的信念。必須使學生充分認識到學校體育不僅為保證學生在校期間有健康的身體來完成全部學業(yè)，而且為走向社會自身繼續(xù)成長和發(fā)展身心素質(zhì)打好堅實體育理論和技能基礎(chǔ)。認識到健康的身體是未來事業(yè)成功的支柱，認識到自己的健康不僅是個人的事，而且是關(guān)系民族興衰的大事，從而增強積極參加體育學習和鍛煉的欲望、動機和興趣，使體育鍛煉成為自覺行動。貫徹課堂常規(guī)，引導積極性的發(fā)揮。課堂常規(guī)是保證課的正常進行，調(diào)動主觀能動性而制定的公約。如：提前做好上體育課的準備，及時換好運動服裝，提前到達場地，做好上課的思想準備，遵守課堂紀律，按照教師的要求進行練習，積極思考領(lǐng)會教師所講授的內(nèi)容，掌握練習方法。不閑聊、不打鬧，不談論與上課內(nèi)容無關(guān)的話題，集中精力上好課。對執(zhí)行常規(guī)的好人好事，教師應及時表揚。激勵競爭、拼搏，倡導正義、友誼和一切行動聽指揮等良好的個性品質(zhì)和人文素質(zhì)。積極參加課外鍛煉，認真復習課堂上所教運動技術(shù)，努力提高身體素質(zhì)水平，培養(yǎng)自覺地經(jīng)常地參加身體鍛煉好習慣的。教材精選教材，優(yōu)化教學內(nèi)容，對學生上課的積極性影響甚大。貫徹大綱精神，根據(jù)學生的心理、生理特點及已有的運動基礎(chǔ)，選擇通過努力實踐能基本掌握的教材。如果所選教材難度過大，大部分學生經(jīng)過主觀努力仍不能掌握，就會失去學習信心而影響興趣。反之，如教材內(nèi)容過于簡單，毫不費力即可掌握，就會使學生感到?jīng)]有什么可學，也會影響興趣。教學方法、手段比較法：例如教學生背越式跳高時，一般學生開始時做不出展腹