學(xué)科教育論文-淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課中的探究性學(xué)習(xí)策略.doc

學(xué)科教育論文-淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課中的探究性學(xué)習(xí)策略【摘要】探究作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，同時又成為課程規(guī)定的一項重要的培養(yǎng)目標(biāo)，依賴教師精心創(chuàng)設(shè)的探究活動才能得以實現(xiàn)。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；探究性學(xué)習(xí)；合作探究數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的一條基本理念是：探究作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，同時又成為課程規(guī)定的一項重要的培養(yǎng)目標(biāo)，依賴教師精心創(chuàng)設(shè)的探究活動才能得以實現(xiàn)。但是，數(shù)學(xué)的探究活動如何設(shè)計和實施才能讓學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題來獲取知識呢？蘇霍姆林斯基說過：“在兒童心靈深處有一種根深蒂固的需要，這就希望自己是一個探索者、發(fā)現(xiàn)者，在兒童的精神世界中特別強(qiáng)烈?！痹鯓邮固骄啃詫W(xué)習(xí)落到實處呢？現(xiàn)在，就如何在數(shù)學(xué)課上開展探究性學(xué)習(xí)談幾點自己淺顯的看法。一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣興趣是探究的起點。兒童年齡小，見識少，好奇心強(qiáng)，對未曾見過的事物或現(xiàn)象都感興趣，因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的實際年齡特征、認(rèn)知規(guī)律等因素，抓住思維活動的特點，通過各種途徑創(chuàng)設(shè)與教學(xué)有關(guān)的有趣的教學(xué)情境和氛圍，使其產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識，樂于去探究。例如在教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：“同學(xué)們，請你們隨意說一個數(shù)，老師便能很快的判斷出能否被3整除，不信就來試一試?！睂W(xué)生的好奇心被激發(fā)，為了難住老師，他們從二、三位數(shù)，說到了十位以上的自然數(shù)，結(jié)果都被我準(zhǔn)確的判斷出來。此時學(xué)生的好奇心被老師的快速回答所折服，心里非常的好奇，驚訝！此時學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和誘惑力促使學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，同時也誘發(fā)了學(xué)生的探究熱情，將學(xué)生自然的帶入到對新知的探究中。二、指導(dǎo)學(xué)生拓展探究方法，為探究性學(xué)習(xí)開啟大門探究，是學(xué)生運(yùn)用已有的知識去尋找解決問題的方法，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程。提供充分的條件讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)。從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，為學(xué)生探究創(chuàng)造有利的條件。如教學(xué)軸對稱圖形一課時，為研究對稱圖形的特征，我讓每一位學(xué)生收集見過的和學(xué)過的圖形（長方形、正方形、平行四邊形、三角形、等腰三角形、等邊三角形、梯形、直角梯形、等腰梯形、菱形、圓、五角星和一些不規(guī)則的圖形）。課初通過學(xué)生對軸對稱圖形的初步感知，讓學(xué)生動手去折一折，使學(xué)生充分感知有的圖形是軸對稱圖形，有的不是軸對稱圖形。有的軸對稱圖形中，有的只有一條對稱軸，有的有兩條對稱軸，有的有三條對稱軸，有的有無數(shù)條對稱軸。再通過學(xué)生和教師一起去感受和總結(jié)軸對稱的特征，讓學(xué)生動手剪、折、創(chuàng)作出各樣的軸對稱圖形，以對軸對稱的特征更加鞏固，并感受到軸對稱圖形的美麗。在學(xué)生自己的探究中，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生自主探究的天空。三、注重合作探究，在合作中達(dá)成共識合作探究是小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的重要形式。通過小組合作充分展示自己的智慧并進(jìn)行交流，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。在合作探究中，學(xué)生的不同智力水平，不同思維方式經(jīng)過交流整合，有的得到修正，有的得到提升。小組討論合作時，教師不是一個旁觀者，而應(yīng)積極參與到學(xué)生中間，這樣既可以及時了解學(xué)生的討論情況，還可以密切師生關(guān)系，真正做到學(xué)生的合作者。在教學(xué)過程中，我十分注意培養(yǎng)學(xué)生的合作技巧，通過訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會“聽”、“講”別人發(fā)言時，注意力要集中；別人說的和自己想的不一樣，要在肯定別人的基礎(chǔ)上講自己不同的想法；別人提意見時，要先聽，再講自己的理由。在這個過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了怎樣表達(dá)意見，而且學(xué)會了怎樣傾聽別人的想法。四、課后延伸，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識數(shù)學(xué)教學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己體驗和經(jīng)歷過程。因為學(xué)生不是一張白紙，每個學(xué)生都有自己的生活空間和學(xué)習(xí)空間。教師應(yīng)多想辦法、出點子，用數(shù)學(xué)的魅力讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)有趣，想學(xué)，自覺地去探究。如在講授人民幣的認(rèn)識這一節(jié)課時，由于學(xué)生生活經(jīng)驗貧乏，甚至有個別孩子從未接觸過人民幣，給授課造成了很大的困難。把學(xué)生編成課外小組，指定學(xué)習(xí)組長，進(jìn)行課外調(diào)查、學(xué)習(xí)、研究。布置調(diào)查研究內(nèi)容：1、搜集有關(guān)人民幣的知識2、商店購物，進(jìn)行人民幣的兌換3、你還認(rèn)識哪國人民幣？課堂上，給予學(xué)生充分交流、發(fā)言的機(jī)會，學(xué)生思維活躍，學(xué)生真正體會到了從生活中學(xué)數(shù)學(xué)的道理，也感受到了數(shù)學(xué)的奧妙。因此，開放教學(xué)活動，讓學(xué)生自己去構(gòu)建數(shù)學(xué)世界，對于挖掘?qū)W生潛能、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識是有利的?？傊處熞o全體學(xué)生創(chuàng)造一片藍(lán)天，一個動力實踐、自主探索、合作交流的時空，細(xì)心呵護(hù)學(xué)生創(chuàng)新的萌芽，讓其茁壯成長，使數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生命的活力，這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生的探