學(xué)科教育論文-淺論運(yùn)用多媒體提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的實(shí)踐.doc

學(xué)科教育論文-淺論運(yùn)用多媒體提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的實(shí)踐論文關(guān)鍵詞多媒體教學(xué)；教學(xué)效率；數(shù)學(xué)課堂論文摘要本文結(jié)合實(shí)際闡述了在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)的難度，深化課堂教學(xué)，即時(shí)反饋，恰當(dāng)評價(jià)，從而達(dá)到提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的目的。AbstractInthispaperthewriters,basedontheirteachingpractice,expoundthattheteacherscouldimprovetheteachingefficiencyinmathematicsclassbyusingmultimediatostimulatestudentslearninginterests,decreasedifficultiesinteachingandlearning,deepenclassdrills,givestudentsfeedbackintime,andgivethemassessmentsproperly.Keywordsmultimediateaching；teachingefficiency；mathematicsclass在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使用多媒本教學(xué)，豐富了課堂教學(xué)的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)方式。它的基本特點(diǎn)是：使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化，靜止的數(shù)學(xué)問題動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化，等等。這些特點(diǎn)對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，降低教學(xué)的難度，深化課堂教學(xué)以及反饋和評價(jià)發(fā)揮巨大的作用。1運(yùn)用多媒體設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課本的知識往往是抽象的、靜止的，利用多媒體可以把課本中的抽象知識、靜止的畫面和鮮明的視覺、聽覺形象有機(jī)地結(jié)合起來，制作成學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫形式。有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)方式。例如,在“認(rèn)識鐘表”的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)畫情景，課件出示：小松鼠早上醒來問“幾點(diǎn)了”引出課題，隨后課件出示一個(gè)鐘表，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察，說出“鐘面上有什么，鐘面上的時(shí)刻你認(rèn)識嗎”來教學(xué)對整時(shí)的認(rèn)識和撥時(shí)刻。這個(gè)課件的制作不僅利用了貼近學(xué)生的動(dòng)畫，而且還配以聲音，使得該情景更加形象生動(dòng)，真正激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到了在“學(xué)中玩、玩中學(xué)”?？梢姸嗝襟w教學(xué)的效果是普通課堂教學(xué)無法比擬的。2運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)過程，降低教學(xué)的難度小學(xué)生知識儲備有限，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，他們往往根據(jù)事物的外部特征進(jìn)行概括和作出判斷。在他們的頭腦里形象思維占主導(dǎo)地位，他們的抽象思維過程，仍然離不開具體形象的支持。例如在8加幾的教學(xué)中，我把8+3=11制成牙刷移動(dòng)的課件，一個(gè)可裝10支牙刷的盒子先裝進(jìn)8支牙刷，盒子外邊放3支牙刷，求一共有幾支牙刷？課件直觀的顯示盒子外邊的2支牙刷移動(dòng)到盒子里面，這樣盒子中剛好裝滿10支牙刷，而外面還剩1支，這樣很明顯就可以看出來共有11支牙刷。靜態(tài)的畫面轉(zhuǎn)化成新穎生動(dòng)的視聽形象展現(xiàn)出來，學(xué)生既好奇又興奮，不知不覺地增強(qiáng)感知效果，從而掌握了“湊十法”的內(nèi)容。再如，利用三個(gè)魚缸中的魚多少不一，魚最多的魚缸中的魚看起來密密麻麻，游起來不靈活，而魚相對少一些的魚缸中就顯得比較空。用這種直觀的感覺來教學(xué)“比較數(shù)的大小”,相信學(xué)生的記憶是很深刻的。動(dòng)畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中的憑空想象、似有非有、難以理解之苦，同時(shí)還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)主觀性，化被動(dòng)為主動(dòng)，產(chǎn)生特有教學(xué)效果。3運(yùn)用多媒體，深化課堂教學(xué)多媒體利用文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放與移動(dòng)、顏色的變換等手段，不僅容量大、速度快、效果也更好。如果在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生，聲形并茂，使無意注意化為有意注意。在練習(xí)中，利用多媒體教學(xué)，可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮，減少疲勞，煥發(fā)精神。例如，學(xué)生在上角的認(rèn)識練習(xí)課時(shí)，如單靠老師或?qū)W生念答案，學(xué)生聽的方式來學(xué)習(xí)，對學(xué)生來說是枯燥乏味的。而利用多媒體把角的頂點(diǎn)和兩條邊設(shè)為紅色，在鼠標(biāo)移過時(shí)再配以閃爍的效果，就能喚起學(xué)生注意力，提高教學(xué)效果。4運(yùn)用多媒體，即時(shí)反饋、恰當(dāng)評價(jià)教學(xué)活動(dòng)是一種復(fù)雜的信息交流活動(dòng)，通過反饋信息可以把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)任務(wù)的某些重要部分，使矛盾突出，有利于學(xué)習(xí)難點(diǎn)的解決，反饋越及時(shí)越有利于學(xué)習(xí)。而恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)可保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。用多媒體教學(xué)，能很好地做到即時(shí)反饋和恰當(dāng)評價(jià)。如判斷、選擇題型，學(xué)生回答正確，計(jì)算機(jī)馬上會(huì)表揚(yáng)你，來一聲“你真棒！”“真聰明！”，或是給你獻(xiàn)上一束鮮花，學(xué)生看了聽了很高興，學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高。如果有學(xué)生回答錯(cuò)了，計(jì)算機(jī)會(huì)在屏幕上顯示提示信息“再想想”等，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真動(dòng)腦。而不是直接說“你的回答是錯(cuò)誤的”，這樣就保護(hù)了學(xué)生的自尊心。布魯納認(rèn)為：“在學(xué)校教育教學(xué)中，所有教學(xué)計(jì)劃在很大程度上將依賴于為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)