學科教育論文-微生物學及免疫學教學中多媒體課件設計制作及應用.doc

學科教育論文-微生物學及免疫學教學中多媒體課件設計制作及應用摘要：多媒體教學的推廣和普及，少不了多媒體課件的支持。要設計并制作出優(yōu)秀的多媒體課件，一要注重其選題，二要搞好創(chuàng)意設計，三要重視頁面設計。關(guān)鍵詞：多媒體課件恰當選題創(chuàng)意設計頁面設計計算機輔助教學作為一種先進的教學手段，以其直觀性、靈活性、實時性、立體化的優(yōu)勢，越來越受到廣大教師和學生的青睞。在微生物學及免疫學教學中，我們同樣可以運用這一現(xiàn)代化的教學手段，來達到傳統(tǒng)教育無法達到的效果。怎樣才能充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的優(yōu)勢，大幅度提高課堂教學質(zhì)量，課件的設計和制作是關(guān)鍵。課件制作中要注意以下幾個方面的問題。一、選題要恰當制作一個微生物學多媒體課件首先要選好課題，因為并非所有的教學內(nèi)容都適合或都需要運用多媒體技術(shù)。課題若選擇不當，就會出現(xiàn)喧賓奪主、畫蛇添足的現(xiàn)象。多媒體課件題材的選取，要從教學實際出發(fā)，結(jié)合學科特點，根據(jù)教學內(nèi)容來確定。要把握好以下幾個原則。1.需要性原則要確保所選課題是當前教學或?qū)W生學習所急需的，這樣制作的課件才會有的放矢。要做到這一點，必須熟悉教學內(nèi)容、教學媒體，了解學生心理。使你所制作的課件在教學中發(fā)揮的作用是其他手段所達不到的，并對突破教學中的難點、重點有明顯的作用。微生物學是一門形態(tài)學課，細菌、病毒、真菌等的形態(tài)及感染后的病癥都可以用電鏡（是電子顯微鏡嗎？）及數(shù)碼相片來展示，因此，在微生物教學中運用多媒體教學可起到如虎添翼的作用，例如菌菌的細胞壁細胞膜結(jié)構(gòu)組成，利用掛圖講解，缺乏立體感，也不夠直觀，在光學顯微鏡下也看不到其內(nèi)部構(gòu)造，若采用三維動畫制作，剖析其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，演示細胞膜物質(zhì)交換過程，則可大大地提高教學的直觀性，并有一種真實感，便于學生理解和記憶，既有助于突破教學難點，又不斷激發(fā)學生的興趣，從而實現(xiàn)常規(guī)教學無法達到的效果。又如，一些重要的實驗是一般中等衛(wèi)校沒有條件做的，就可以用數(shù)碼相片來代替，如白喉桿菌的特殊染色（異染顆粒）Elek平板毒力實驗、動物試驗、臨床病例（白喉假膜），這樣，使教學更直觀而形象，使學生如親身經(jīng)歷印象深刻，省錢省力，達到事半功倍的效果。2.科學性原則課件所展示的內(nèi)容，是教師教學思想的具體體現(xiàn)。因而在選題時一定要符合教育規(guī)律，體現(xiàn)現(xiàn)代先進的教育思想。首先，選題必須符合現(xiàn)行教學大綱和教材，決不能另搞一套或利用別人的課件生搬硬套。其次，選題的確定必須以先進的教育理論作指導，以學生為教學活動的主體，要符合認知心理學的原理。要在基于現(xiàn)行教材、準確反映教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴大其知識面，將最新的科學研究成果在課件中反映出來，從而把最新的信息傳遞給學生。03年，SARS流行期間，我從網(wǎng)上收集資料，包括SARS病原體的生物學特性、致病性、流行情況和預防等制成課件，為全校師生作了一個講座，使大家對SARS有了基本的了解，解除對SARS的恐慌心理；每年的12月1日為世界艾滋病日，密切觀察艾滋病流行情況，把最新的資料數(shù)據(jù)插入到課件中傳遞給學生。世界是不斷發(fā)展變化的，微生物也在不斷的變化，有的物種發(fā)生變異或消失了，新的微生物也在不斷的產(chǎn)生，因此，我們的課件也需要不斷的更新，這樣的課件才有生命力。另外，要體現(xiàn)計算機交互性的優(yōu)勢，突破傳統(tǒng)教學模式的束縛，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。免疫學是一門發(fā)展很快的學科，也是學生最難學好的一門學科，如補體的活化和作用、機體對抗原的處理、抗原和抗體的結(jié)合及發(fā)生的效應都是很復雜的過程，我們可以用動靜結(jié)合的方法把復雜的過程一步步分解開，由淺入深，這樣便于學生理解，不同層次的教學對象課件的深淺程度也要相應發(fā)生改變，不能千篇一律，了解學生的需要和能力，也是制作課件的關(guān)鍵。3.創(chuàng)新性原則選題應有創(chuàng)新性，不要老是選擇陳舊的課題。創(chuàng)新表現(xiàn)在多方面。例如概念和理論的創(chuàng)新、創(chuàng)作手法上的創(chuàng)新、技術(shù)手段的創(chuàng)新以及教學模式和學習模式的創(chuàng)新。如在噬菌體一章中，噬菌體的毒性作用及溶原周期可以由靜態(tài)轉(zhuǎn)為動態(tài)，這樣噬菌體基因的復制及整合又如何脫離細菌的基因這一系列復雜的過程就能一目了然，現(xiàn)象而生動，便于學生理解和記憶?？傊谶x題時，對于含有較多創(chuàng)新成分的課題應優(yōu)先考慮，要避免利用課件做“黑板搬家”“書本搬家”的工作。二、要搞好創(chuàng)意設計一個優(yōu)秀的多媒體教學課件應該是不僅能夠全面表達教學內(nèi)容，而且富有較好的創(chuàng)意性。也就是說，課件應該是對原有教材內(nèi)容的再創(chuàng)造，不僅能使學生對所學內(nèi)容留下深刻印象，而且更能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。這就要求制作課件時，首先要根據(jù)所選課題認真分析知識的結(jié)構(gòu)（包括教學目標的分析，教學內(nèi)容和知識點的確定與分類，學習者特征的分析等），依據(jù)先進的教育科學理論和教學設計思想，選擇最佳教學過程設計（包括學習模式的選擇，學習環(huán)境與情境創(chuàng)設、教學策略的制訂，以及媒體的選擇與設計等），即教學實施方法和手段。其次，教師要真正擺脫教材的傳統(tǒng)模式，選擇最佳的教學方案，精心地設計多媒體畫面，巧妙地安排展示時間，并通過造情設境、設置懸念等手法，藝術(shù)地將所要講述的內(nèi)容形象具體、生動活潑地表現(xiàn)出來，使所展示的內(nèi)容能夠產(chǎn)生較強的藝術(shù)感染力，突破教學的時空局限，以開闊視野，使學生能置身于情景交融的課堂教學氛圍之中，從而激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，調(diào)動學生的學習積極性及對本課程教學內(nèi)容的濃厚興趣。三、要重視課件的頁面設計一個好的課件應該使學習者感覺新穎、印象深刻、生動有趣、簡單好用，這主要是靠課件的頁面設計來實現(xiàn)的。良好的頁面設計對激發(fā)學生使用課件的積極性和有效地與計算機交換信息都有著十分重要的作用。課件設計者在進行頁面設計時，對頁面上出現(xiàn)的各種信息（文本、圖形、圖像、動畫）以及聲音應作出既符合教材要求，又突出多媒體特征的布局。為此，下面幾方面是進行頁面設計時應著重考慮的：第一，為了突出重點，便于發(fā)揮人機交互的作用，把教學內(nèi)容放在屏幕最顯著的位置，而把操作信息放在屏幕的最下一行。第二，為了突出重點，屏幕上通常一次只呈現(xiàn)一個概念，然后清屏。每次清屏時，都應設置一個“繼續(xù)”按鈕，便于學習者自己控制進度。第三，屏幕上應充分顯示有關(guān)下一步操作的指示信息并為屏幕按鈕提供必要的使用說明。第四，為使課件在整體上保持風格的統(tǒng)一，整個課件通常采用一個背景或一個章節(jié)一種背景，在某些細部為說明某一特定概念亦可采用不同的背景。背景亦采用中間色，以便于與其他顏色搭配。這樣學生看屏幕感覺自然，注意力放在屏幕教學內(nèi)容上而不是分散注意力去看屏幕各種花樣?，F(xiàn)代教學信息理論認為，課堂教學的實質(zhì)是教師與學生、學生與學生、學生與教材、學生與媒體之間進行的信息交換與傳遞的過程，是上述諸方面共同組成一個動態(tài)系統(tǒng)。這就要求我們從新的角度去研究和探索課件的開發(fā)，通過富有創(chuàng)意的教學策略、教學方法，來激發(fā)學生的無限遐想和創(chuàng)新思維，為學生營造一個創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展空間，留給