學(xué)科教育論文-小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)從學(xué)生生活出發(fā).doc

學(xué)科教育論文-小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)從學(xué)生生活出發(fā)【摘要】數(shù)學(xué)來源于生活，從生活中來教學(xué)，學(xué)生易理解、易掌握，從而對(duì)數(shù)學(xué)有好感，培養(yǎng)他們各種能力，使他們喜歡數(shù)學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果能夠根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，那么，在他們的眼里，數(shù)學(xué)將是一門看得見、摸得著、用得上的學(xué)科，不再是枯燥乏味的數(shù)學(xué)游戲。這樣，學(xué)生學(xué)起來自然感到親切、真實(shí)，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來觀察周圍事物的興趣、態(tài)度和意識(shí)。對(duì)于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展，具有重要的意義。因此，作為教師要善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵。一、利用學(xué)生生活實(shí)際問題引入新知在教學(xué)過程中，教師如果能充分利用學(xué)生身邊的生活現(xiàn)象引入新知，會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一種親近感，感到數(shù)學(xué)并不神秘，并與生活聯(lián)系密切，而且也會(huì)激起學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈愿望。比如，在教學(xué)“面積和面積單位”時(shí)，我利用多媒體播放一段動(dòng)畫：小亮在操場(chǎng)上跑步，他跑了一圈的路程是指操場(chǎng)的什么？如果在操場(chǎng)中間鋪上草坪，要求鋪多大，又是指操場(chǎng)的什么呢？這就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的“面積和面積單位”。這一動(dòng)畫片斷來源于學(xué)生的生活，是他們喜聞樂見的導(dǎo)入形式，所以他們很快地就投入到迫切要求學(xué)習(xí)新知的情境中。由此可見，通過借助這些有實(shí)際生活背景的問題引入新知，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)習(xí)新知。數(shù)學(xué)是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)生的思維是以形象性為主，因此為了使他們能比較輕松的掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，在課堂教學(xué)中，我力求創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活情景。把學(xué)生引入生活實(shí)際，讓他們?cè)趯?shí)際操作中，通過觀察和實(shí)踐理解數(shù)學(xué)概念。掌握數(shù)學(xué)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、比較、分析和綜合能力。比如，在教學(xué)相遇問題時(shí)，存在三種類型的題目：相向而行、相對(duì)而行、相背而行和同向而行。為了能夠讓學(xué)生弄清楚三種類型之間解題規(guī)律的聯(lián)系和區(qū)別，我組織學(xué)生搞了一次小小的表演；同桌兩人為一組，將相遇問題中的三種情況做演示，表演場(chǎng)地在教室內(nèi)外自由尋找。5分鐘后，集中交流表演情況。學(xué)生興致勃勃個(gè)個(gè)洋溢著笑容開始了自己的演出。通過這次實(shí)際演練，使學(xué)生加深了對(duì)相遇問題三種情況的理解。另外，對(duì)于教材中實(shí)踐性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，我盡力為學(xué)生提供大自然的舞臺(tái)，把課堂教學(xué)的主陣地轉(zhuǎn)移到室外，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中學(xué)習(xí)新知。比如，學(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)，我?guī)W(xué)生到商店去了解各類商品的價(jià)格，觀察商品的標(biāo)簽，了解小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用；學(xué)習(xí)實(shí)際測(cè)量時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生拿著測(cè)量工具到操場(chǎng)上去測(cè)量?jī)牲c(diǎn)之間的距離，并組織學(xué)生利用步測(cè)方法來計(jì)算操場(chǎng)面積。實(shí)踐證明，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)新知，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。三、探究現(xiàn)實(shí)生活素材，鞏固新知。數(shù)學(xué)知識(shí)須得以鞏固，才能使學(xué)生牢固掌握并熟練應(yīng)用，在教學(xué)中，如能結(jié)合具體的生活實(shí)際練習(xí)或?qū)嵺`，可以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生在將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐的過程中，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到逐步培養(yǎng)。學(xué)生感興趣貼近他們生活實(shí)際的題目，使他們感覺到不是在解題，而是在解決生活中的問題，不僅鍛煉了學(xué)生捕捉信息的能力，而且還使學(xué)生受到了鍛煉。四、深入學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，應(yīng)用新知。多年來，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)忽視了數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，不注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與應(yīng)用能力，偏重于脫離實(shí)際的機(jī)械訓(xùn)練和題型教學(xué)。新大綱指出，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的在于用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活和工作中的問題。在教學(xué)中，每學(xué)到一個(gè)新的知識(shí)，我就鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生深入生活實(shí)際，去解決一些實(shí)際問題，真正做到學(xué)以致用。例如，在教學(xué)元角分后，我利用數(shù)學(xué)活動(dòng)課組織學(xué)生開展模擬購(gòu)物活動(dòng)，師生互當(dāng)售貨員和顧客進(jìn)行買賣游戲。對(duì)于后進(jìn)生，我還帶領(lǐng)他們?nèi)W(xué)校商店，通過買一些學(xué)習(xí)用品，讓他們了解元角分之間的關(guān)系。通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉了元角分以及它們之間的兌換和簡(jiǎn)單的加減計(jì)算。通過這些具有濃厚生活氣息的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值和應(yīng)用的廣泛性。而且使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸現(xiàn)實(shí)生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生意識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有意識(shí)地用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)觀察和認(rèn)識(shí)事物的習(xí)慣，并逐步學(xué)會(huì)把簡(jiǎn)單的實(shí)際問題用數(shù)學(xué)表示。綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，把社會(huì)生活中的鮮活題材引入