學(xué)科教育論文-如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.doc

學(xué)科教育論文-如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣摘要：托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”面對中學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣的尷尬局面，廣大的化學(xué)教師們應(yīng)該想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)上的內(nèi)驅(qū)力。本文主要從興趣培養(yǎng)的重要性和化學(xué)教育中興趣培養(yǎng)的途徑和方法來進行探討。關(guān)鍵字：化學(xué)興趣化學(xué)教學(xué)形象美實驗美藝術(shù)美應(yīng)用美一、問題的提出現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教學(xué)不是以單純的傳授知識為目的，而以全面提高人的素質(zhì)為目的。教書是手段，育人是目的；即教學(xué)過程是一個育人的過程。追蹤及收集學(xué)生的資料表明：部分學(xué)生有一個共同特點是厭學(xué)，即學(xué)習(xí)興趣不濃。因此，教育者應(yīng)在教學(xué)實踐過程中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。二、興趣培養(yǎng)的的重要性興趣是人認(rèn)識某種事物的傾向，是對事物、事件、人際各種活動的探索研討而反映出的一種愉快的情感體驗，是對知識和學(xué)習(xí)的一種積極的情感態(tài)度，是認(rèn)知需要的情緒表現(xiàn)。它使人對某種事物給予優(yōu)先的注意,并具有向往的心情。對教師而言，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以看作是處理教師和學(xué)生、學(xué)生和知識的關(guān)系。教師教學(xué)以學(xué)生興趣為起點，以激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣為目的；讓學(xué)生先把學(xué)習(xí)體驗成趣味的源泉，而后把課本體驗成知識的源泉。對學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機的重要成份，學(xué)生往往很快就能用“有興趣”或“沒興趣”來評價一節(jié)課。興趣也是理解和切實掌握知識內(nèi)容的一個標(biāo)志。理解能產(chǎn)生興趣，興趣反過來又幫助理解。興趣會使其精力集中，思維活躍，甚至廢寢忘食。反之，無興趣者，把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，被動應(yīng)付，學(xué)習(xí)效果自然也就天壤之別了。三、途徑與方法怎樣才能做到提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生由“老師要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔易约阂獙W(xué)”呢？我僅從化學(xué)教育中融入一些美的因素，挖掘化學(xué)的潛在審美功效,在課堂上創(chuàng)設(shè)美的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)，讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生美的感受，在情感上產(chǎn)生美的共鳴，在學(xué)習(xí)上受到美的熏陶，讓學(xué)生在美的愉悅中提高學(xué)習(xí)化學(xué)興趣方面發(fā)表些拙見。（一）利用教師形象美產(chǎn)生興趣視覺、聽覺是審美感知的兩種主要官能。朱光潛說：“美感起于形象直覺。”化學(xué)教學(xué)是教師用語言向?qū)W生傳授科學(xué)知識，是面對面的對話與交流。教師一走進課堂，自然成了學(xué)生注目的中心。學(xué)生首先以審美的態(tài)度向教師投以注意的目光，教師優(yōu)雅的風(fēng)度、脫俗的氣質(zhì)、優(yōu)美的語言、整潔的衣著、端正的外表、和諧的動作表情，工整瀟灑的板書都能使學(xué)生產(chǎn)生愉快感，都會對學(xué)生產(chǎn)生一種初始魅力。（二）發(fā)揮化學(xué)實驗美提高興趣化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)科的最大特點。實踐證明化學(xué)實驗中就有很多美的東西，能帶給學(xué)生很多美的感受，激發(fā)學(xué)生們的美好情感，促使他們產(chǎn)生探求化學(xué)知識的興趣。1、實驗環(huán)境美。做化學(xué)實驗的一個重要場所是化學(xué)實驗室。寬敞明亮的實驗室、干凈整齊的桌椅、著名化學(xué)家的畫像、張貼的名言警句，實驗臺上晶瑩剔透、千姿百態(tài)、造型優(yōu)美的玻璃儀器、組裝有秩高低錯落有序?qū)嶒炑b置給人一種心曠神怡的寧靜和諧美。2、實驗裝置美。實驗裝置是否協(xié)調(diào)美觀，是教師審美情趣高低的表現(xiàn)，直接影響和感染著學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，所以教師在實驗裝置設(shè)計時既要符合科學(xué)原理，又要有一定的美感。選擇干凈、大小適當(dāng)、比例相互協(xié)調(diào)、搭配合適的儀器；實驗裝置要裝配緊湊、高低適當(dāng)、錯落有序，使整套裝置成為一種科學(xué)藝術(shù)品的造型,給學(xué)生美的享受，激起興趣。3、實驗操作美。教師在進行演示實驗時，不僅要做到準(zhǔn)確、規(guī)范、干凈利索，還應(yīng)做到動作靈巧、節(jié)奏清晰，符合最佳程序,還要注意美觀。教師拿持儀器的姿勢、高度、和身體的距離，都要自然。4、實驗現(xiàn)象美。實驗現(xiàn)象美是化學(xué)實驗最為生動形象的部分。實驗都會伴隨著鮮明的現(xiàn)象，如發(fā)光、發(fā)熱、沉淀的生成和消失、氣體的逸出和吸收、顏色的驟變等等。5、實驗趣味美。興趣的激發(fā)就是觸發(fā)知識興趣的爆發(fā)點。在課外的時間里我們可以和學(xué)生作一些趣味性的實驗。（三）追求課堂教學(xué)的藝術(shù)美激發(fā)興趣教育理論認(rèn)為，興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系并非單向的，而是雙向的。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中，教師要注意提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平，想方設(shè)法加強課堂教學(xué)的藝術(shù)性和趣味性。1、用形象的比喻感染人。眾所周知，在教學(xué)活動中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師的興趣、言行對學(xué)生有很大的影響力。一個好的化學(xué)教師對化學(xué)的濃厚興趣就會有意識地感染給學(xué)生，使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。作為靠“嘴巴”吃飯的教師，應(yīng)該加強自身的語言修養(yǎng)，講課時做到滿腔熱情，抑揚頓挫，富有激情，乃至于用形象的比喻去感染學(xué)生。例如，在物質(zhì)到底是能量高穩(wěn)定還是能量低穩(wěn)定的問題上，我給學(xué)生打了這樣一個比方：你們覺得自己是站在一樓穩(wěn)，還是站在高高的十八層穩(wěn)呀？學(xué)生也就立即明白了。課后的多次測試證明，學(xué)生理解、記憶的效果大為提高。2、用生動故事激發(fā)人。作為負(fù)責(zé)任的教師，在自己講課的同時還應(yīng)密切注視學(xué)生的一舉一動，若發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的精神不集中、搞小動作，或準(zhǔn)備打瞌睡時，說明自己的教學(xué)方式已經(jīng)使學(xué)生厭煩，就應(yīng)該及時輪換另一種方式，巧用故事等引起學(xué)生的注意，課堂氣氛和教學(xué)效果就大大不同。例如，在講到“金屬鈉及化合物”這一節(jié)時，可有機地結(jié)合純堿知識介紹我國著名的科學(xué)家侯德榜先生在一戰(zhàn)期間，為了打破洋人對純堿的壟斷，發(fā)展我國民族工業(yè)，于1921年毅然放棄了美國優(yōu)越的生活和科研條件回到了祖國；在講到氯氣性質(zhì)時，結(jié)合日本侵略者采用毒氣彈殘害我中華同胞，讓學(xué)生明白落后就要挨打；在講到王水時可適當(dāng)?shù)慕榻B波爾在祖國淪陷的時候把諾貝爾金質(zhì)獎?wù)氯芙庠谕跛蟹旁诩依?，表明他要重返祖國的決心，培養(yǎng)他們的愛國主義情感和高尚的品德。在學(xué)到醇的時候，介紹不法分子用劇毒甲醇勾兌假酒是無知的可悲等等。這樣做能激發(fā)學(xué)生的興奮點，使學(xué)生保持聽課的興趣。3、用美的課件吸引人。在化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生時常對一些抽象的理論原理難以領(lǐng)會。作為教師要充分挖掘教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力所在，利用多媒體教學(xué)課件具有大量的視聽信息、高科技表現(xiàn)手段等功能來沖擊學(xué)生的思維興奮點，把微觀抽象的內(nèi)容及某些實驗利用二維或三維的圖像、動畫進行模擬。用圖形、圖象、動畫、文字和聲音等方式向?qū)W生提供豐富的感性材料，特別是可以把從文字材料獲得的概念轉(zhuǎn)化成直觀的形象，把難于想象的微觀世界宏觀化，把難以演示的實驗形象化，通過直觀的視覺來幫助學(xué)生理解，大大降低了難度，同時配以多種的人機交互手段，使認(rèn)知原理中的情境學(xué)習(xí)理論和問題輔助學(xué)習(xí)理論等得到充分的體現(xiàn)，使學(xué)生變被