學科教育論文-加強應用型本科財務管理專業(yè)建設的思考.doc

學科教育論文-加強應用型本科財務管理專業(yè)建設的思考【摘要】財務管理專業(yè)是一個與社會經濟發(fā)展聯系十分緊密的應用性學科,應用型本科財務管理專業(yè)需要根據社會發(fā)展的要求,為社會培養(yǎng)財務管理高級應用型人才。加強專業(yè)建設是社會培養(yǎng)合格人才的保證,本文分析了目前應用性本科財務管理專業(yè)建設中存在的問題,然后提出了加強專業(yè)建設的建議。【關鍵詞】應用型本科專業(yè)建設財務管理專業(yè)教學研究財務管理專業(yè)是與社會經濟發(fā)展聯系十分緊密的應用性學科,隨著我國社會經濟快速發(fā)展,對應用型人才的需求也越來越強烈,如何根據社會需要,加強財務管理專業(yè)建設,從而為社會培養(yǎng)高級應用型財務管理人才,是應用型本科高校面臨的一個新課題。1應用型本科財務管理專業(yè)建設存在的問題1.1目標定位模糊不同類型的學校,在人才培養(yǎng)目標方面有不同的要求。與普通型本科財務管理專業(yè)的培養(yǎng)要求相比,應用性本科財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)在注重理論的基礎上,更著眼于學生實際應用能力的培養(yǎng)。但是,就目前的應用性本科財務管理專業(yè)的培養(yǎng)目標來看,與普通型本科沒有什么區(qū)別,許多學校在創(chuàng)辦財務管理專業(yè)時,基本上是是按照教育部1998年的專業(yè)目錄來確定培養(yǎng)目標的,沒有突出應用性本科的要求。1.2課程體系設置不合理培養(yǎng)應用性人才不能沿襲傳統(tǒng)的基礎學科的課程體系,而需要構建應用學科的課程體系。構建應用學科的課程體系必須在注重基礎理論教學,拓寬學生的專業(yè)知識面的基礎上,高度重視實踐性教學環(huán)節(jié),加強基礎理論教學與實踐應用的相互融合,通過實踐項目提高學生解決實際問題的能力?？v觀一些應用型本科財務管理專業(yè)的課程體系設置,沒有突出應用性人才的特點,和普通型本科學校課程設置的差異不大。1.3實踐教學不突出主要表現在:財務管理專業(yè)實踐課時數少,比例低；還沒有建立起財務管理專業(yè)實踐教學體系；校內財務管理實踐缺乏,只是開設了會計實驗課,財務管理專業(yè)的專業(yè)課的實驗課較少；校外財務管理實踐環(huán)節(jié)薄弱,許多公司不愿意接收學生去實習。1.4師資隊伍水平有待提高近年來由于高校連年擴招,為了滿足教學的需要,許多學校招聘了一些研究生來充實師資隊伍,盡管師資隊伍規(guī)模得到了擴大,但是無論從教學經驗方面還是實踐能力方面,這些新近教師都很欠缺,需要進一步提高。而且,目前財務管理專業(yè)的教師,許多是從會計或者其他專業(yè)轉過來的,無論是學術水平還是實踐能力都比較欠缺。1.5缺乏應用性本科財務管理專業(yè)教材目前,市場上財務管理專業(yè)應用型系列教材尚未形成,許多應用型本科學校仍然沿用偏重研究型的教材。這些教材強調的是系統(tǒng)性和完整性,注重理論知識,缺乏實際操作內容。而且,教材的難度過深,不利于學生消化吸收。1.6教學手段和方法落后當前,許多高校的老師在教學中仍然是傳統(tǒng)的教學模式,即學生聽、教師講的“灌輸式”的教學,不能充分調動學生學習的積極性。在教學手段方面,盡管許多學校配備了電教設備,老師也采用了多媒體教學,但是課件做得并不好,許多老師的課件只是進行了搬家,將教案電子化了,并沒有充分利用多媒體的優(yōu)勢。2加強應用性本科財務管理專業(yè)建設的途徑2.1明確應用型本科財務管理專業(yè)培養(yǎng)目標應用型本科財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標的確定應以市場為導向,以培養(yǎng)學生能力為核心,應充分體現應用型人才的特征。就當前以及未來人才市場對財經類大學生的需求來看,財務管理專業(yè)學生未來的職業(yè)發(fā)展可以定位為成為未來的工商企業(yè)的財務主管或財務總監(jiān)、證券公司的財務分析師以及金融部門的財務策劃師。這三者盡管屬于不同的職業(yè),服務于不同的單位和行業(yè),但是都要求掌握現代企業(yè)財務管理、會計以及資本市場方面的基本理論、基本方法和基本技能,熟悉國際財務管理慣例。因此,筆者認為應用型本科財務管理專業(yè)的培養(yǎng)目標應該定位于:“本專業(yè)培養(yǎng)具備扎實的財務管理基礎和經濟、管理及會計等方面的知識和能力,富有創(chuàng)新精神,善于思考,動手能力強,能夠在工商企業(yè)、事業(yè)單位、證券機構、保險公司、銀行等部門從事理財工作,具有發(fā)展成為財務主管、理財師、證券分析師潛力的高級應用型人才?！?.2合理安排財務管理專業(yè)課程體系應用性財務管理專業(yè)的課程體系應根據應用型人才的培養(yǎng)要求來確定,切實按照理論夠用、突出應用能力為導向來設計課程體系。財務管理專業(yè)課程應由專業(yè)基礎課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)選修課程三部分構成。其中:財務管理專業(yè)基礎課程主要構筑財務管理專業(yè)理論框架、提供財務管理專業(yè)技能和方法的經濟管理相關課程。主要包括:管理學原理、宏觀經濟學、微觀經濟學、統(tǒng)計學、金融學等；財務管理專業(yè)核心課程是指涵蓋系統(tǒng)的財務管理專業(yè)基本理論和專業(yè)技能知識的有關課程。主要包括:財務管理原理、中級財務管理、高級財務管理、國際財務管理、證券投資、管理會計等；財務管理專業(yè)選修課程是上述兩者之外的財務管理其他有關課程,它可以根據學生就業(yè)崗位及能力需求,來開設不同的課程。本專業(yè)可設置四個專業(yè)培養(yǎng)方向,如會計與財務方向、金融理財方向、工商管理方向、資產評估方向,在學生已擁有財務管理與投資管理基礎知識與技能的前提下,通過四組限選課組實現學生的具體就業(yè)崗位對知識和技能的要求。(1)對于從事投資或投資咨詢的學生,可開設證券投資實務、證券發(fā)行與交易、期貨投資理論與實務、證券投資基金、證券投資分析、個人理財等課程,培養(yǎng)學生證券、期貨投資的實際操作能力、經營管理能力、咨詢服務能力。(2)對于準備到企業(yè)從事管理工作學生,可開設戰(zhàn)略管理、人力資源管理、運營管理、市場營銷等課程,培養(yǎng)學生在企業(yè)從事相關業(yè)務工作的知識和能力。(3)針對打算從事會計核算或者財務管理的學生,可設置資產評估、成本會計、高級財務會計、納稅籌劃、審計學等課程,培養(yǎng)學從事會計核算工作的綜合能力。(4)針對打算從事資產評估業(yè)務的學生,可開設資產評估學、技術經濟學、建筑工程評估基礎、機電設備評估基礎、資產評估實務、房地產經營概論等課程,培養(yǎng)學生資產評估基本能力,2.3強化實踐教學為了使學生具備較強的實踐能力,應進一步強化財務管理實踐教學,加大實踐教學力度,完善實踐教學體系,加強校內實驗室建設,積極拓展校外實習基地。(1)提高實踐教學課時?？蓪嵺`學時數提高到總學時數的30%左右,這樣可大大提高學生的動手和實踐能力。(2)構建財務管理專業(yè)實踐教學體系。應該構建一套前后連貫、目標一致的實踐教學環(huán)節(jié),既要有企業(yè)認知實習,又要有專業(yè)實習；既要有課程實驗,又要有實習課程；既要有單項實習,又要有綜合實習；既要有驗證性實驗,又要有設計性實驗。首先,建立獨立的實踐教學課程或環(huán)節(jié)的教學大綱和授課計劃,編寫出系列的實踐教學教材、指導書、報告書等一整套實踐教學資料。其次,建立完善的校內模擬實驗室。加強財務管理專業(yè)實驗室的硬件和軟件建設,尤其是軟件建設?？梢耘c用友等財務軟件供應商聯合,共建實驗室。第三,認真設計財務管理專業(yè)實驗內容。根據財務管理教材內容和企業(yè)理財實踐,可以將財務管理實驗分為基礎實驗和綜合實驗?；A實驗包括會計手工及電算化模擬實習和利用E