學(xué)科教育論文-初中歷史課“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法初探.doc

學(xué)科教育論文-初中歷史課“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法初探教育家蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育”，這句看似簡單的教育格言，實踐起來卻難于上青天。作為一名歷史學(xué)科的教師，我也在不斷地嘗試和探索。自我校開展學(xué)案教學(xué)課以來，通過近一年的教學(xué)實踐，從中有了一定的收獲，但也引起了我的一些思考?？偨Y(jié)起來，主要有以下幾方面：學(xué)案是指教師依據(jù)學(xué)生的認知水平,知識經(jīng)驗,為指導(dǎo)學(xué)生進行主動的知識建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案。為有效推行學(xué)案教學(xué)，經(jīng)過近一年的研究、探討，初步形成了較為適合我校學(xué)生使用的初中歷史學(xué)案框架。該框架緊扣學(xué)案特點，注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)、知識的整合、合作探究能力的培養(yǎng)，其內(nèi)容主要包括以下幾方面：1.“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“學(xué)習(xí)重、難點”這兩項的設(shè)置，改變了以往學(xué)生在預(yù)習(xí)新課時不了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，只是泛泛的看看書就行了，而是讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂探究時做到有的放矢，明確這節(jié)課自己應(yīng)該掌握的內(nèi)容，及時與教師進行交流、反饋。2.“學(xué)法指導(dǎo)”是學(xué)案編寫比較重要的一部分主要是根據(jù)所教學(xué)生的能力，通過設(shè)置一系列適合他們的問題、活動，達到使其掌握某項知識的指導(dǎo)。因此在語言的使用上要盡量貼近學(xué)生，便于他們理解教師在課堂中設(shè)置的每一個問題，都是要訓(xùn)練他們的哪些方面的能力，進而在課堂活動中積極與教師配合，達到預(yù)期的效果。3.“知識網(wǎng)絡(luò)梳理”這一部分對初中歷史教學(xué)來說非常重要學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時，利用學(xué)案中的“知識網(wǎng)絡(luò)”提前對本課內(nèi)容進行簡單梳理，使其能基本掌握本課的知識脈絡(luò)，為課堂教學(xué)中深入分析一些問題打下基礎(chǔ)。并且通過課前對內(nèi)容的梳理，一些簡單問題完全可以由學(xué)生自學(xué)完成，而在課堂上則把更多的時間留給學(xué)生們圍繞事物的內(nèi)在聯(lián)系去分析、探究。4.“課堂合作探究”是在“知識網(wǎng)絡(luò)梳理”基礎(chǔ)上的拔高主要是針對一些重、難點問題所設(shè)置的。其目的是讓學(xué)生在合作探討的過程中，深入分析歷史事件的本質(zhì)，訓(xùn)練他們透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。5.“課堂達標(biāo)”、“思維拓展”兩項的設(shè)置是考察學(xué)生本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，及時反饋學(xué)習(xí)效果。練習(xí)設(shè)置時注重分層訓(xùn)練，題目分為ABC三個等級。A級是基礎(chǔ)題，提問時主要針對班里的學(xué)困生，這樣有利于調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。B級是綜合題，做題時需要教師對學(xué)生進行必要的指導(dǎo)，幫助他們分析完成。C級是課外拓展題，有的是課外資料閱讀、有的是小小的社會調(diào)查或動手制作，這部分不做強制要求，只是為開拓學(xué)生的視野，鍛煉他們課外閱讀、動手的能力設(shè)置的，目的是使學(xué)生認識到歷史其實就鮮活得發(fā)生在我們身邊，進而提高學(xué)生通過多渠道學(xué)習(xí)歷史的能力。6.“課后記”主要是讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的點點滴滴及時地記錄下來他們可以記錄在本節(jié)課學(xué)習(xí)時的收獲或不足，也可以記錄對教師的要求，做到師生共勉。該框架使用近一年了，在這個過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足，主要是學(xué)案在某種程度上也束縛了我們教師的手腳。課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，有太多生成的東西，而對這些生成的東西的把握是非常重要的，如果教師每節(jié)課僅僅依照學(xué)案進行自己的教學(xué)，反而使課堂教學(xué)的程序固化了，如果沒有有效的變化，是無法提高課堂教學(xué)效果的。針對這些問題及學(xué)生的一些反饋，通過與其他教師的交流，使我認識到“學(xué)案教學(xué)”工作應(yīng)該繼續(xù)下去，這對提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的確有很大的幫助。可是要真正做好學(xué)案教學(xué)工作，就必須對我們現(xiàn)有的學(xué)案不斷進行改進，使之更加符合學(xué)生的認知水平和現(xiàn)階段教育教學(xué)的要求。這對我們教師來說是一種挑戰(zhàn)，但同樣也是一種機會。正如一位教育家說過的“你給學(xué)生一個機會，也許學(xué)生會給你一個奇跡”?？傊瑢W(xué)案教學(xué)