學科教育論文-仿寫與句式變換訓練中的幾個著力點.doc

學科教育論文-仿寫與句式變換訓練中的幾個著力點仿寫與句式變換是高考考試說明“語言知識和語言表達”中的一個重要內(nèi)容，是高考備考中必須著力訓練的一個項目。如何訓練才能保證實效？我們通過對歷年高考語文試題的研究，在訓練中抓好幾個“著力點”，取得了一定的效果。一、重視語法和修辭基礎(chǔ)仿寫和句式變換其實很重視對學生運用文字的能力的考查，各種解題技巧的訓練，如果不建立在學生扎實的語法和修辭基本功的基礎(chǔ)上，只能是空中樓閣，再怎么強化，不過是隔靴搔癢，功效甚微。為此，我們主張首先應對學生的語法基礎(chǔ)和修辭能力進行調(diào)查，有的放矢地進行訓練，才能從根本上提高學生的解題能力。這里，主要是防止兩種傾向：一是直接從題目訓練出發(fā)，全然不顧學生的基礎(chǔ)狀況和能力層次；二是注重了基礎(chǔ)，卻沒有將基礎(chǔ)的知識講解和高考題型的訓練結(jié)合起來。正確的做法是，基礎(chǔ)知識的講解和訓練中，有意識地結(jié)合高考題中仿寫和句式變換的要求，高考模擬題的訓練中，重視基礎(chǔ)知識和能力的講解。從高考命題看，變換句式雖然考得較少，但往往直接地涉及到學生對基本句式的掌握，學生沒有一定的語法基礎(chǔ)是難以熟練、準確地解題的。如2001年全國卷第25題：把下面的長句改成較短的句子，使意思表達得更為清楚。(不得改變原意，可以添加必要的詞語)(2分)現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨立操作機床、可以在病房細心照料病人、可以在危險區(qū)域進行作業(yè)的機器人。參考答案一：現(xiàn)在許多國家都能夠生產(chǎn)這樣的機器人：它們可以獨立操作機床，可以在病房細心照料病人，可以在危險區(qū)域進行作業(yè)。參考答案二：有的機器人可以獨立操作機床，可以在病房細心照料病人，可以在危險區(qū)域進行作業(yè)?，F(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)這樣的機器人。要進行這樣的長句和短句的變換，首先了解長句和短句的特點和表達效果：長句詞語多、結(jié)構(gòu)復雜；短句詞語較少、結(jié)構(gòu)簡單。長句能使表達嚴密、精確、細致，使條理貫通、氣勢暢達，適宜于政論性的文章和在文學作品中描寫自然景色、心理活動的內(nèi)容；短句節(jié)奏短促、干脆利落、簡潔明快、生動活潑，適宜于敘述性的文章，尤其適宜于表現(xiàn)緊張的氣氛、激越的情緒、堅定的語氣等。而這個過程中，學生必須具備最基本的語法知識，特別是句法知識。如長句之所以長，往往是附加成分多（尤其是定語）。學生不能迅速地提煉出一個句子的主干，準確分析句子成分，便會覺得頭暈腦漲，更不用說按要求去變換句式了。因此，第一輪復習中需要進行語法的復習，進行各種單項的練習，如句子結(jié)構(gòu)分析、單句復句變換等等。在此基礎(chǔ)上才能結(jié)合歷年的高考題進行講解和模擬訓練。如下面這個句子：“在牧場上，經(jīng)常可以看到一個騎著棗紅馬，穿著藍色蒙古袍，腰間系著豆綠腰帶，身上背著紅十字藥箱的青年?！庇洈⑽闹羞@樣的長句是不妥當?shù)?，可以指導學生首先分析句子結(jié)構(gòu)，提煉出主干，找出修飾成分，再抽出復雜的修飾成分中的一部分，改為復句里的單句，再讓其他的修飾成分分別作分句，改為如下由短句構(gòu)成的復句：“在牧場上，經(jīng)?？梢钥吹揭粋€騎著棗紅馬的青年，他穿著藍色蒙古袍，腰問系著豆綠腰帶，身上背著紅十字藥箱?！蓖瑯?，再進行短句變長句的練習，并在此基礎(chǔ)之上進行單句和復句的變換。因為長句變短句就是把原來單句中的修飾成分變成一個或幾個句子，這些句子與原來句子的主干部分組合在起，也就成了一種復句的形式；反過來，短句變長句，也主要是把復句形式的幾個句子組成結(jié)構(gòu)復雜的單句。仿寫句式，高考中更是常與修辭手法的運用結(jié)合在一起考查。如2002年全國題第25題：仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字數(shù)相同）（6分）海是水的一部字典：浪花是部首，濤聲是音序，魚蝦、海鷗是海的文字。學生答例：1、流水是大山的眼睛：飛瀑是淚水，深潭是瞳仁，淙淙潺潺的歌聲是流水思緒的表白。2、森林是地球的衣服：高大的喬木是外套，矮小的灌木是內(nèi)衣，朵朵小花是森林的紐扣。3、大地是宇宙的一部劇本：草兒是場景，鳥兒是旁白，人類是在地的主人翁。4、春天是大自然的一本畫冊：輕風細雨是導言，飛禽走獸是線條，花紅、草綠是眼睛，藍天、白云是春的新衣裳。這樣的試題，對學生駕馭語言的能力是一種綜合性考查，學生的修辭基本功不過關(guān)，是不能寫出這些語句通順，文質(zhì)兼美的答案的。所以，有必要在第一輪復習中強化學生對比喻、擬人、排比、對偶、對比等修辭手法的掌握和運用。要強調(diào)學生的動手能力，經(jīng)常做一些帶有修辭要求的片斷寫作練習。二、注意題目的隱性要求高考題中，仿寫與變換句式的題目一般會在題干上作出明確的要求，如“把下列長句改寫成三個語意連貫的短句”，“用作開頭，重組下面的句子，不得改變原意”，“在橫線上填入適當?shù)恼Z句，組成前后呼應的排比句”，“在中任選一個詞，仿寫兩句話”等等。這些題干上明確的要求，學生只要不太粗心，一般都能看出來。但這些題目中，往往在例句或所填語句的上下文中隱藏著一些深層次的要求，學生有時只顧注意合乎表面的要求而忽視這些深層次的要求；而這些深層次的要求往往又是準確解題的關(guān)鍵所在。有時，即使題干上有明確的說明，但具體做到什么要求，也帶有一些隱性色彩，也需要學生仔細琢磨例句或上下文。訓練過程中，通過學生試答和優(yōu)秀例句的比較，注意引領(lǐng)學生去分析這些隱性要求，可以防止學生做“無用功”。如2002年全國題第25題（見上），學生可能對運用比喻的要求都比較清楚，但他們對例句中“?！薄八薄袄嘶ā薄皾暋薄棒~蝦、海鷗”相互的關(guān)系，“字典”“部首”“音序”“文字”之間的關(guān)系，以及前后兩組事物的關(guān)系，不甚明了。這樣，即使絞盡腦汁，也難以仿寫出好的句子。南京市2004年高三第一次質(zhì)量檢測語文試卷25題：仿照句中畫線的部分，續(xù)寫兩句話。例句：只要熱愛生活，一竿傲然的勁竹，也能讓你品出錚錚的氣節(jié)；一方嶙峋的瘦石，也能讓你悟出不阿的風骨；，；，。所續(xù)寫的句子的上兩句中，“勁竹”與“氣節(jié)”、“瘦石”與“風骨”構(gòu)成了一實一虛、一具體一抽象、一形象一寓意的關(guān)系，同時“氣節(jié)”、“風骨”緊扣“勁竹”、“瘦石”的特點，仿寫的過程并不是簡單的句式模仿。再如2003年全國高考試題：25、仿照示例，改寫下面兩條提示語，使之親切友善、生動而不失原意。提示語：（公園里）禁止攀折花木，不許亂扔垃圾改寫為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下提示語：（教學樓內(nèi)）禁止喧嘩，不許打鬧改寫為：提示語：(閱覽室里)報刊不得帶出，違者罰款改寫為：一般人都認為是仿寫題，大部分考生也在改寫中運用了“除了什么也不（別）”的句式，這可能是受到題干中“仿照”一詞的迷惑。實際上，這是一道以考查變換句式和得體表達為主要目的題目，它的考查標準不是對不對，而是好不好，是對語言表達效果的高層追求。解題時不僅需要研究示例中原句和改寫的句子之間的聯(lián)系和區(qū)別，還要注意弄清每則提示語的基本意思，改寫出的句子要符合原句意圖，體現(xiàn)環(huán)境要求，措詞得體有度。例答：（1）多一點安靜，少一點嬉鬧，環(huán)境因你而美好。或：輕輕的來，輕輕的走，輕輕的交流，不帶走寧靜與清幽。（2）帶走滿腹知識，留下一架好書?；颍耗阒幌朐谶@里閱讀報刊，不會想擁有這里的報刊，因為它們比郵局貴十倍。這一題兼考變換句式和語言得體，同時又能引導學生提高品德素養(yǎng)，關(guān)注社會人生，形式有創(chuàng)新，難度有提高，作為2004年的訓練材料也很適合。三、遵守“三不”原則在平時的訓練和模擬考試中，學生經(jīng)常把句子改得奇形怪狀，不合情理，甚至讓人哭笑不得。究其原因，除了表達能力的不足外，主要與他們對句式變換的目的和要求不了解，只是為了變換而變換有關(guān)。在指導備考和解題時，要經(jīng)常向?qū)W生強調(diào)三點要求，即“三不”原則。（一）不得改變原意高考的句式變換題，除了有特殊要求的，一般是不準改變原意的。事實上，允許改變原意，也就不是真正意義的變換了。高考試題往往有明確要求：“不得改變原意。”允許改變原意的變換，實際上是假設(shè)了一個前提，即原句的意思表達得不夠準確恰當（如角度不好、重點不明等），更改之后才合適。如下面一道題：不增刪、不更改下面一句話的任何一個字，寫出意思不同的另一句話。原句：他像落地的枯葉一樣，雖然護住了紅花，自己卻化作了污泥。（參考答案：他像落地的枯葉一樣，雖然自己化作了污泥，卻護住了紅花。）原句是個轉(zhuǎn)折關(guān)系的復句，它強調(diào)的是枯葉化為“污泥”這個結(jié)果，對“護住了紅花”有所否定，思想傾向比較消極。而變換之后，則強調(diào)了“護花”這一行為，突出了人物的奉獻精神，思想傾向積極向上。這是必須改變原意才能使表達趨于合理的例子，如果原句意思的表達并不存在什么問題的話，變換之后改變原意既是不該，也屬多余。當然，句式的變換不可能不帶來句意的細微改變，但這種改變應該是輕微的，多數(shù)時候只是表意重點或角度發(fā)生了一點變化；如果意思改變很大，那就等于另起爐灶了。所以在句式變換完成之后，應該推敲一下，看看它與原句的意思是否一致，要是相去甚遠的話，就要重新考慮如何變換了。仿寫句式也往