學(xué)科教育論文-中師音樂(lè)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策.doc

學(xué)科教育論文-中師音樂(lè)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策【摘要】音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。中師音樂(lè)教育應(yīng)以審美為導(dǎo)向，重在培養(yǎng)學(xué)生興趣和修養(yǎng)，全面提高素質(zhì)。通過(guò)對(duì)中師音樂(lè)教育存在問(wèn)題的研究，我們應(yīng)在“提高認(rèn)識(shí)、靈活教學(xué)、豐富教材內(nèi)容、加強(qiáng)課外實(shí)踐”等方面多做工作?！娟P(guān)鍵詞】中師音樂(lè)教育問(wèn)題對(duì)策隨著教育的發(fā)展和時(shí)代的要求，中師職業(yè)教育已經(jīng)成為當(dāng)今一個(gè)熱門的話題。目前許多中師院校為了迎合市場(chǎng)需要，過(guò)分重視專業(yè)技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生全面素質(zhì)的提高，中師院校的音樂(lè)教育還存在很多問(wèn)題，有待進(jìn)一步研究解決。本文欲對(duì)此加以探討，并提出一些對(duì)策。一、中師院校音樂(lè)教育存在的問(wèn)題（一）對(duì)音樂(lè)教育的意義與價(jià)值認(rèn)識(shí)不足有人說(shuō)“所謂音樂(lè)教育，就是在學(xué)校多增加幾節(jié)音樂(lè)課、欣賞課”；還有些學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)素質(zhì)教育與就業(yè)關(guān)系不大，與畢業(yè)文憑的獲得關(guān)系也不大，出于功利意識(shí)作祟，學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、積極性。（二）音樂(lè)素質(zhì)教育在中師院校的地位堪優(yōu)當(dāng)前，中師教育已受到國(guó)家和全社會(huì)的普遍重視，培養(yǎng)具有高等技術(shù)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型的專門人才是高職院校的根本目的。因而許多院中師校都在加大力度建設(shè)專業(yè)學(xué)科、申報(bào)特色專業(yè)、建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。而作為素質(zhì)類公選課的音樂(lè)教育，不能成為投入的重點(diǎn)。在公共課中，大學(xué)英語(yǔ)、兩課、體育都是必修，音樂(lè)美術(shù)均為選修。公共課中的必修課如英語(yǔ)、兩課等類課程屬必過(guò)之關(guān)，惟獨(dú)音樂(lè)類公選課，學(xué)生可選可不選，完全憑個(gè)人的興趣、意愿定。而對(duì)于第二課堂的活動(dòng)，如舉辦藝術(shù)節(jié)、參加合唱、獨(dú)唱比賽或演出等，也不能與參加學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)術(shù)研討、小發(fā)明等相提并論，后者是正業(yè)，前者是娛樂(lè)性的，中師院校的音樂(lè)教育處于這樣一種尷尬境地，其地位令人憂慮。（三）教學(xué)目標(biāo)定位不明確，教學(xué)內(nèi)容隨意性大，因人設(shè)課的現(xiàn)象隨處可見中師音樂(lè)教育是實(shí)施美育的最具操作性的主要形式和最有效途徑，它有別于專業(yè)音樂(lè)教育，它的最終意義不在于音樂(lè)技能技巧必須達(dá)到某種高度，而在于通過(guò)音樂(lè)美的熏陶，完善人格塑造，使人身心和諧，讓人的精神世界飛躍到一個(gè)更高、更美的境界，因而，在確定其教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)以音樂(lè)審美為導(dǎo)向，突出美育的性能。而在各校的音樂(lè)教學(xué)中，教師由于在校時(shí)所學(xué)的專業(yè)和技能各不相同，這種特殊性也限定了教師的授課，目前各職院校的音樂(lè)課基本上是老師擅長(zhǎng)什么就開什么，因此，教學(xué)內(nèi)容隨意性大而無(wú)系統(tǒng)可言，并且存在因人設(shè)課的現(xiàn)象。（四）課程設(shè)置單一，教材內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法單調(diào)大多數(shù)中師院校的音樂(lè)課被設(shè)為公共課，其教學(xué)以單一的音樂(lè)欣賞課為主，在教學(xué)內(nèi)容上不外乎中外著名音樂(lè)家及其經(jīng)典作品，再加上單一乏味的傳統(tǒng)教學(xué)方法，如：教師向?qū)W生介紹作品的創(chuàng)作背景、作者的生平逸事分析作品主題和曲式結(jié)構(gòu)完整欣賞作品。中間偶爾存在學(xué)生的參與，也不過(guò)就是根據(jù)教師提供的作品相關(guān)的背景資料，回答一些諸如“聽了這段音樂(lè)之后，你看（感受）到了什么？”之類的問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)很被動(dòng)，缺乏想象力、創(chuàng)造性。教學(xué)變成了“填鴨式”。這種過(guò)于陳舊單調(diào)的教學(xué)方法，無(wú)法滿足學(xué)生們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的音樂(lè)審美需求，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，教學(xué)效果不佳。二、中師院校音樂(lè)教育存在問(wèn)題的對(duì)策著名音樂(lè)教育家柯達(dá)伊在音樂(lè)教育學(xué)中說(shuō)：“沒(méi)有藝術(shù)的教育是不完整的教育離開了音樂(lè)教育的人就談不上是全面發(fā)展的人”。良好的音樂(lè)教育，對(duì)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有獨(dú)特的作用。而我國(guó)目前的中師音樂(lè)素質(zhì)教育的現(xiàn)狀是不容樂(lè)觀的，應(yīng)亟待加強(qiáng)。（一）轉(zhuǎn)變觀念，全方位提高認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育對(duì)人的全面發(fā)展具有重要意義。中師音樂(lè)教育的開展，是要靠學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)全方位提高認(rèn)識(shí)。首先是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，接受音樂(lè)教育與接受其它教育是同樣重要的。學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)于提高審美、啟迪智慧、提高整體素質(zhì)有重要作用。如果不接受音樂(lè)教育，學(xué)生將會(huì)因整體素質(zhì)的缺乏而喪失社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力，其個(gè)人生活也會(huì)因缺少音樂(lè)修養(yǎng)而顯得單調(diào)乏味。其次，教師也應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自己肩上的責(zé)任和崗位的重要性，并不斷學(xué)習(xí)，深入研究，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真思考目前急需解決的問(wèn)題：如什么樣的音樂(lè)教育才是適合高職的音樂(lè)教育？音樂(lè)理論與大學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐之間的關(guān)系？音樂(lè)曲目的選擇？交響樂(lè)是否能體現(xiàn)出音樂(lè)教育的最高層次？為此，我們音樂(lè)教師的身上有著一份沉甸甸的崇高責(zé)任。第三，中師院校的領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)教育是中師院校的一筆財(cái)富，它會(huì)給學(xué)校整體教育帶來(lái)質(zhì)的變化。要建立健全中師藝術(shù)教育的管理機(jī)構(gòu)，制定并完善規(guī)章制度，協(xié)調(diào)好教學(xué)、管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，保證音樂(lè)教學(xué)的順利進(jìn)行。（二）改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性首先從根本上改變傳統(tǒng)的教師中心型、單一灌的教學(xué)模式。教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)師生互動(dòng)，創(chuàng)造輕松、自在、休閑和寬松學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化同學(xué)們的娛樂(lè)與審美意識(shí)，變“被迫”上課為“主動(dòng)”上課。其次，采用藝術(shù)方法，利用各種教學(xué)媒體和教學(xué)資源，借助多媒體手段將教學(xué)中的理性信息轉(zhuǎn)化為感性信息。創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，提升身臨其境的時(shí)空感，讓學(xué)生反復(fù)體味藝術(shù)情景。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)理解力，從而使學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)得到較大程度的提高。最后，改革音樂(lè)課的考試形式，變普通的考試為考查或綜合表演的形式。既能側(cè)重于學(xué)生與音樂(lè)作品之間的互動(dòng)發(fā)揮性，又能鍛煉學(xué)生的組織、想象、應(yīng)用與創(chuàng)造能力。（三）選編適合中師學(xué)生使用的音樂(lè)教材實(shí)踐證明，教材內(nèi)容直接影響教學(xué)的順利進(jìn)行和教學(xué)質(zhì)量的提高。中師院校音樂(lè)教材必須以審美為導(dǎo)向的原則，注重普及與提高，系統(tǒng)性與趣味性相結(jié)合。例如音樂(lè)欣賞課，可以從三個(gè)方面的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行欣賞：中外古典音樂(lè)、影視音樂(lè)、歐美流行音樂(lè)。中外古典音樂(lè)欣賞應(yīng)以發(fā)展為總線索，按體裁、風(fēng)格的不同，深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。影視音樂(lè)作品，占社會(huì)流行歌曲的20%以上，一般來(lái)說(shuō)，影視音樂(lè)制作者為了使自己的作品更完美，更具傳播效應(yīng)，往往投入大量經(jīng)力和經(jīng)費(fèi)，其作品通常也是音樂(lè)中的經(jīng)典。流行音樂(lè)是年輕人關(guān)注的熱點(diǎn)。由于流行音樂(lè)明快的節(jié)奏和直白的語(yǔ)言切合了年輕人的心理，因而在中師院校中開設(shè)流行音樂(lè)欣賞是必要的。（四）加強(qiáng)課外實(shí)踐音樂(lè)教育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，光說(shuō)不練很難收效。如何充分利用課外活動(dòng)時(shí)間，把音樂(lè)實(shí)踐類課程付諸實(shí)施，是一項(xiàng)很重要的值得我們努力思考并逐步完善的課題。各學(xué)校可以結(jié)合師資、設(shè)備等條件，成立合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、話劇團(tuán)、樂(lè)隊(duì)等形式，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲、創(chuàng)新欲和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。三、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要