學科教育論文-《電力電子學》教學改革探討.doc

學科教育論文-電力電子學教學改革探討摘要為進一步提高教學質(zhì)量，本文結合教學實踐，從課堂教學、課外輔導、實踐教學和考核方式等方面探討了電力電子學課程的教學改革及其取得的教學效果。關鍵詞電力電子學教學改革教學手段AbstractTheteachingreformofpowerelectronictechnologyisexploredinthefollowingaspectsasclassroominstruction,tutorshipafterschool,experimentandpractice,examinationandeffectafterteachingpracticeinthispaperKeywordspowerelectronictechnologyteachingreformteachingmethod一、前言電力電子學是電氣工程及自動化、工業(yè)自動化和其他相關專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課，屬必修課。該課程的特點是基礎性強，體現(xiàn)了弱電對強電的控制；又具有很強的實踐性，和生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密。二、教學改革隨著現(xiàn)代電力電子學的日新月異，電力電子學課程的內(nèi)容也不斷更新、發(fā)展，越來越豐富。但由于專業(yè)課程的不斷增加，電力電子學課程的教學學時卻越來越少。這一矛盾對課程的教學質(zhì)量和教師的教學水平提出了嚴峻的考驗。為解決這一問題，實現(xiàn)把大學生培養(yǎng)成為基礎厚、知識博、能力強、口徑寬和適應性強的高素質(zhì)人才這一教學目標，我們電力電子學課程組在以下幾個方面進行了教學改革實踐。1、課堂教學。課堂教學是整個教學活動的主體部分，也是我們教學改革的重點。為了高質(zhì)量、高水平地完成教學任務，我們從教學內(nèi)容、教學手段、課堂教學組織幾個方面入手，借鑒其它學科的先進經(jīng)驗，大膽革新，形成了自己內(nèi)容豐富形式靈活的教學特色。在教學內(nèi)容上，我們按照教學大綱的要求進行了梳理、精選和更新。根據(jù)各位授課老師多年的教學經(jīng)驗，在教學目標分類法的指導下，我們將課程分為八個教學單元，每個單元確定一兩個重點內(nèi)容授課時，以重點內(nèi)容把所學單元中的基本概念、原理、方法和過程講清講透，強調(diào)基本概念和分析問題的思路，非重點內(nèi)容則在此基礎上進一步擴展。這樣既避免了重復講述，又體現(xiàn)了知識的層次性和擴展性。精講必須多練。我們從能力培養(yǎng)著眼，對每一個重點單元精選例題和習題，注重講、練結合，保證練的比重，加強綜合訓練，培養(yǎng)學生自主學習、增強分析問題和解決問題的能力。在教學大綱以外，授課老師增加了電力電子電路的部分仿真技術內(nèi)容。實踐證明，這部分內(nèi)容的引入對促進學生主動學習，更好地理解基本原理、概念，提高設計應用能力起到事半功倍的作用。在實際授課時，我們還注重教學內(nèi)容的不斷更新，及時將本學科領域的最新科技成果引入教學，保證了課程內(nèi)容的基礎性和先進性。在教學手段上，我們采用了電化教學和多媒體教學的方式，并配合教材開發(fā)了一套多媒體CAI課件。動畫和多媒體方式的引入，使電力電子電路中比較抽象的電特性變得直觀，使得原本難以理解的問題，如電路在不同時刻的不同等效形式，輸入輸出波形的產(chǎn)生等，變得比較容易。學生容易建立起相關電路的清晰概念。此外，電化教學和多媒體教學可以在有限的時間內(nèi)立體化、直觀化地展現(xiàn)大量的教學信息，避免授課老師將大量時間用到在黑板繪圖上，提高了課堂教學的效率和質(zhì)量。同時，多媒體課件的開放式結構也方便把最新技術不斷加入到課程的教學中來，以滿足學生對新技術的追求。在教學內(nèi)容和手段上進行改革后，課堂教學信息量增大，要求學生更加認真積極地參與教學活動，否則可能出現(xiàn)“坐飛機”的情況。因此授課教師的課堂教學組織能力非常重要。為提高這一能力，我們授課組的教師一方面努力提高語言表達能力，采用生動幽默的語言激發(fā)學生興趣，另一方面精心組織教學，設計出提問，討論，課堂調(diào)查、小測驗，寫小論文等多種形式，及時掌握學生學習情況，調(diào)動每個學生都參與到教學中來，讓整個教學過程既充實又有趣。2、實踐教學。實驗教學側重于對思維方式和動手能力的培養(yǎng)，是理論教學的主要補充，它在整個教學環(huán)節(jié)中具有重要地位。因此實驗教學改革是教學改革這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。我們把實踐教學分為基礎實驗、選做實驗、仿真實驗、課程設計等多個層次，結合課外科研訓練實踐、四川省和全國大學生電子設計競賽等高水平的實踐環(huán)節(jié)，從而將綜合設計能力、創(chuàng)新設計能力和工程實踐能力的培養(yǎng)貫穿于整個教學過程，形成多層次、立體化的實踐教學特色。為了開好基礎實驗和選作實驗，電氣信息學院投入實驗建設經(jīng)費，購買了十套浙江天煌公司的“電力電子與自動控制系統(tǒng)”實驗平臺，同時增加了一些新的器件樣品，使學生有更好的硬件條件開展實驗。另外我們還自己動手開發(fā)出一個模擬實驗的軟件平臺。學生可以自由地調(diào)用仿真環(huán)境中的各種電力電子器件搭建各種電路，模擬實際裝置的全程動作情況。通過該仿真軟件平臺，我們可以實現(xiàn)EDA教學。對于實踐教學，我們始終堅持理論與實踐的統(tǒng)一，一方面在學時安排上，實驗課與理論課緊密銜接，實驗內(nèi)容與教學內(nèi)容互相滲透，另一方面采用臺階式教學，教學目的層次分明，即采用驗證型、設計型、綜合型三個層次的實驗教學，這樣不僅延伸了教學內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和綜合應用能力。在教學過程中，我們把課堂教學、實驗教學和EDA教學相互融合起來。課堂教學突出課程的基礎性，實驗教學強調(diào)課程的實踐性、應用性，EDA教學貫穿于課程的各個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)課程的先進性。不同的教學環(huán)節(jié)各司其職，相輔相成，相互交融，有機結合，實現(xiàn)“加強基礎，注重實踐，促進創(chuàng)新”的同一個目標。為了進一步提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合性實踐能力，作為立體化實踐教學的擴展，課程組把培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力固化在教學任務中，建立了電力電子學系列課程本科生導師體系，在學生中建立學研小組，由授課教師指導學研小組。注意引導和鼓勵學生積極參加各種科技競賽活動，積極組織學生參與校級、四川省和全國大學生電子設計大賽，取得了良好效果。3、課外輔導。為進一步提高教學質(zhì)量，我們開展了一系列有效的課外輔導活動。這些活動主要有：利用校園網(wǎng)進行網(wǎng)上討論、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上批改作業(yè)等；指導學生課外閱讀與電力電子學有關的學術期刊，鼓勵學生寫小論文；開展與課程知識內(nèi)容相關的設計及創(chuàng)新活動；在適當?shù)臅r候，組織學生到校外參觀實習等。通過這些活動引導學生進入一種有意識的主動學習狀態(tài)中，提高學習興趣，調(diào)動學習積極性，使學生的學習效率大大提高。4、考核方式。為克服應試教育帶來的弊端，我們也改革了考試制度?？碱}除了深度、廣度和難度符合教學大綱要求外，我們更著重對分析問題和解決問題的能力進行考核。近年來我們在電力電子學課程的筆試考試中，采用半開卷考試，即學生可以帶一張A4紙正反面筆錄，便于學生在復習中進行自我總結，考試時不用死記硬背公式。筆試考試的組織嚴密、規(guī)范，試卷規(guī)范，評分客觀、公正，并建立了對考試結果進行教學質(zhì)量分析的制度。成績中，除了筆試成績外，將作業(yè)、實驗、小論文和答疑情況也記入總成績，使成績考核更全面、客觀。三、教學改革成效電力電子學課程教學改革得到了上至學院領導下至選課學生的大力支持。學院鼓勵和支持課程組的教師以各種形式參加科研開發(fā)項目或進行理論研究，以便及時了解和掌握與本課程相關的科技發(fā)展最新動態(tài)和成果，并且將其融匯到課堂教學中去，使我們的教學工作既源自大綱，又不局限于大綱。以高水準的科研能力保證了教學質(zhì)量的提高。同學們也提出了很多非常中肯的建議。在大家共同努力下，電力電子學課程自開始進行教學改革以來，課程組教師先后主持和參與完成4項教學改革項目，發(fā)表了數(shù)十篇教學改革論文，取得了四川省和學校的教學成果獎勵。課程組教師改革工作取得了較好的教學效果，得到了廣大學生和同行的好評。在每學期課程結束前，請聽課同學提的意見中，都能看到感謝的話語和鼓勵支持；督導教師的多次聽課也表示了對我們教學方法和效果的肯定；每學期的教學檢查和學生評教，我們的課程均得到高出平均值的得分。近三年學生對本課程評教的無記名投票結果為：優(yōu)占71.5%，良占28.5%。學生的實踐能力和創(chuàng)新能力也得到了較大的提升，在第三、第四、第五、第六屆全國大學生