讀書人是幸福人謝冕.docx

讀書人是幸福人 謝冕中心論點(diǎn)：讀書人是幸福人“更為浩瀚也更為豐富的世界”指的是怎么樣的世界：精神世界本文從哪三個(gè)方面來(lái)論證本文的中心論點(diǎn)？舉例論證第段末尾引用的笛卡爾和雨果的話屬于 論據(jù)，作用是什么？（道理；讀書可以使人向善避惡。（1）加惠：施惠，給予好處。 （2）往哲先賢：歷代賢明、智慧之士。哲，有智慧。賢，有德行和才能。 （3）睿（）智：英明有遠(yuǎn)見。睿，看的深遠(yuǎn)。 （4）卑（）鄙（）：這是謝冕教授有關(guān)讀書的一篇隨筆，最初發(fā)表在1995年7月19日的北京中華讀書報(bào)上。后來(lái)收入永遠(yuǎn)的校園一書，由北京大學(xué)出版社出版。 作者在這本書里抒發(fā)了對(duì)北京大學(xué)的熱愛之情。文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)。該文章轉(zhuǎn)自阿呆語(yǔ)文網(wǎng)：/0904/88064.asp寫作特點(diǎn)：（板書） 論述性散文夾敘夾議以議帶敘 文章層層推進(jìn)，逐章顯志，把讀書能從時(shí)空角度擴(kuò)大人們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，對(duì)物質(zhì)世界和精神世界的擁有這一核心問(wèn)題闡述得清清楚楚。 總結(jié)與引申： 我不知道，學(xué)習(xí)了這一課后，大家還有誰(shuí)認(rèn)為讀書是苦差事的？ 我們都知道“希望工程”、“紅鳳工程”。很多貧困地區(qū)的孩子沒(méi)有學(xué)上，沒(méi)有書讀。 大家有沒(méi)有看過(guò)的導(dǎo)演張藝謀的電影一個(gè)都不能少中扮演小老師的魏敏芝，就是實(shí)實(shí)在在的貧困山區(qū)的失學(xué)兒童。（圖）以及中國(guó)攝影家解海龍于1991年4月在安徽大別山區(qū)拍攝的照片我要讀書，這張照片成為了希望工程的標(biāo)志。圖中主人公“大眼睛”蘇明娟，都是貧困山區(qū)的失學(xué)兒童。 我們今天能夠坐在這里上學(xué)、讀書，學(xué)習(xí)知識(shí)，陶冶情操，難道不應(yīng)該是幸福的人么？ 拿來(lái)主義練習(xí)題一、給下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)注音。吝嗇 冠冕 骨髓 孱頭 蹩進(jìn) 純粹 自詡 殘羹冷炙 故弄玄虛 給予 二、給下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋。自詡 禮尚往來(lái)徘徊 殘羹冷炙三、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）A往事的回憶又像電影一樣一幕一幕地在我眼前映現(xiàn)。B這部小說(shuō)如果粗略地讀一遍，就得十來(lái)個(gè)小時(shí)。C通過(guò)這一段時(shí)間的練習(xí)，使我的英語(yǔ)口語(yǔ)長(zhǎng)進(jìn)了許多。D他不僅用語(yǔ)言，而且用行動(dòng)證明自己是正確的。四、選出引號(hào)使用不同于其它三項(xiàng)的是（ ）A否則太不“摩登”了。B但我們被“送來(lái)”的東西嚇怕了。C要不然，“拿來(lái)主義”怕未免有些危機(jī)。D這種獎(jiǎng)賞，不要誤解為“拋來(lái)”的東西。五、把正確的字依此填入下列成語(yǔ)空缺處并注意區(qū)別。爾聞名 目不 接 瑜互見 無(wú) 顧及 自顧不 六、強(qiáng)化練習(xí)題 B卷 一、閱讀題 我們讀書，應(yīng)當(dāng)像蜜蜂釀蜜那樣，（a）上下五千年，各類文化科學(xué)知識(shí)都可涉獵。知識(shí)的組成猶如埃及金字塔，基礎(chǔ)愈廣、愈厚，金字塔便可修筑得愈高、愈牢。你的學(xué)習(xí)成就所能達(dá)到的高度，最終決定于基礎(chǔ)所能支撐的限度。 馬克思的資本論是（b）的博大精深的科學(xué)巨著，而支撐這部鴻篇巨著的基礎(chǔ)則是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的圖書，文獻(xiàn)以及各種資料。馬克思本人不僅是一位偉大的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)家，而且精通哲學(xué)、歷史，酷愛文學(xué)、數(shù)學(xué)，對(duì)法律、軍事、外交、物理、化學(xué)、生物、地理等也都有較深的了解。這正如他自己所說(shuō)：“世界的一切在我都不生疏。”（c）我們所以強(qiáng)調(diào)廣讀博覽，還因?yàn)楦鞣N知識(shí)本身都是互相滲透、相互聯(lián)系的。（d）（e）這些話，乍一聽起來(lái)，似乎不合情理，但細(xì)想起來(lái)，又在情理之中。在你做某項(xiàng)工作到了“山重水復(fù)疑無(wú)路”之時(shí)，很可能在另一件事上受到啟發(fā)，使你茅塞頓開，眼前又出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的景象。（f）（g）讀書也一樣。當(dāng)對(duì)某本書中的某個(gè)問(wèn)題鉆不透時(shí)，不妨把它放一放，看點(diǎn)另外的書刊，也許會(huì)從中受到啟迪。（h）（i）因此，我們應(yīng)力求多讀一些書，掌握盡可能多的知識(shí)。 1.文中（a）處，填入最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是 A.積年累月 B.廣取博收C.去粗取精 D.博聞強(qiáng)志 2.文中“愈廣”與“愈厚”的次序能否顛倒？為什么？ _ 3.把劃線句子改為主動(dòng)句： _. 4.文中（b）處應(yīng)填上最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容是 A.舉世聞名 B.舉世矚目 C.舉世無(wú)雙 D.舉世公認(rèn) 5.文中（c）處填入內(nèi)容最恰當(dāng)?shù)氖?A.馬克思就是這樣一位博學(xué)多聞?dòng)秩〉脴O高成就的人 B.馬克思的極高成就正是建筑在這樣雄厚基礎(chǔ)之上的 C.金字塔的高大正是因?yàn)橛辛松顝V厚實(shí)的基礎(chǔ)的緣故 D.資本論這座智慧之宮就是建筑在這樣雄厚的基礎(chǔ)之上的 6.請(qǐng)把下面六個(gè)材料（用序號(hào)）分別填入上文（d）（e）（f）（g）（h）（i）處，使上下文通順合理 A.魯迅先生主張“多讀各種各樣的書，即使和本專業(yè)毫不相干的，也要泛覽?！?B.阿基米德苦苦思索王冠含金量的計(jì)算方法不得其解時(shí)，卻在浴盆里受到啟發(fā)。 C.大語(yǔ)言學(xué)家趙元任曾講過(guò)一句富有哲理的話：“要做哲學(xué)家，須念不是哲學(xué)的書。” D.張旭學(xué)草書，正因?yàn)檫t遲不前而焦慮，卻在看他人舞劍時(shí)，有了領(lǐng)悟。 E.德國(guó)化學(xué)家Q.利希藤貝格也說(shuō)：“一個(gè)只知道化學(xué)的化學(xué)家，他未必真懂化學(xué)?！?F.而通過(guò)自學(xué)掌握了九種外語(yǔ)的青年方能達(dá)更深知這一點(diǎn)。他說(shuō)：“知識(shí)的搭配也是營(yíng)養(yǎng)學(xué)。知識(shí)是互相制約的，又是互相補(bǔ)充和支持的?！?（d）_ （e）_ （f）_ （g）_ （h）_ （i）_ 7.這段文字的中心論點(diǎn)是_. 8.這段文字運(yùn)用的論證方法是_.參考答案 B卷 1.所考知識(shí)點(diǎn)：語(yǔ)境語(yǔ)義。 解題答案及點(diǎn)撥：B項(xiàng)最符合“蜜蜂釀蜜”的特點(diǎn)，再結(jié)合下文語(yǔ)境，突出的是涉獵的廣博。 2.所考知識(shí)點(diǎn)：語(yǔ)序、詞序。 解題答案及點(diǎn)撥：不能顛倒，因?yàn)橐c后文的“愈高”“愈牢”對(duì)應(yīng)。 3.所考知識(shí)點(diǎn)：句式變換。 解題答案：基礎(chǔ)所能支撐的限度最終決定了你的學(xué)習(xí)成就所能達(dá)到的高度。 4.所考知識(shí)點(diǎn)：辨析詞義。 解題答案及點(diǎn)撥：A側(cè)重于“聞名”強(qiáng)調(diào)其影響，B側(cè)重于“矚目”，世人對(duì)其態(tài)度，C側(cè)重于“無(wú)雙”，強(qiáng)調(diào)舉世無(wú)有相比，都不合語(yǔ)境要求。只有D，合乎語(yǔ)境要求。 5.所考知識(shí)點(diǎn)：句子銜接。 解題答案及點(diǎn)撥：C與上文脫節(jié)；A項(xiàng)不合文段意思，旁生枝節(jié)；B項(xiàng)雖合乎語(yǔ)境，但不如D項(xiàng)表達(dá)得更形象，貼切。 6.所考知識(shí)點(diǎn)： 解題答案：d C ，e E ，f B或D ，g D或B ，h A ，i F . 7.所考知識(shí)點(diǎn)：提煉要點(diǎn)。 解題答案：讀書要廣取博收。 8.所考知識(shí)點(diǎn)：論證方法。 解題答案及點(diǎn)撥：這段文字用了喻證法，例證法和引證法?！敖鹱炙敝f(shuō)，“蜜蜂釀蜜”之說(shuō)都是喻證。 9.所考知識(shí)點(diǎn)：因果論證的方法。 解題點(diǎn)撥：提供材料寫議