《中國(guó)語(yǔ)文科》word版.doc

中國(guó)語(yǔ)文科 第二學(xué)習(xí)階段活動(dòng)名稱快快和慢慢學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)例子，指導(dǎo)學(xué)生理解寓意使用說(shuō)明1. 指導(dǎo)高小學(xué)生閱讀，除了要他們讀懂內(nèi)容外，還需要作較深層次的理解，聯(lián)繫生活經(jīng)驗(yàn)，推想情節(jié)背後的寓意，領(lǐng)悟作者的弦外之音、言外之意。這不獨(dú)是知識(shí)傳授，還關(guān)乎品德情意教育、思維素質(zhì)的開(kāi)發(fā)，並不容易卻很重要。2. 本課業(yè)借用快快和慢慢、龜兔賽跑、狐假虎威等多個(gè)學(xué)生熟悉的故事，幫助他們掌握理解寓意的方法。3. 建議教師先利用簡(jiǎn)報(bào)快快和慢慢投影片1-6，與學(xué)生一起閱讀快快和慢慢這個(gè)小故事，借助簡(jiǎn)單而有趣的情境及圖畫，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如有需要，可點(diǎn)擊超連結(jié)，讓學(xué)生對(duì)寓意的概念有一清楚的認(rèn)識(shí)，並知道什麼是寓言。4. 接下來(lái)，教師可利用投影片7-14，指導(dǎo)學(xué)生分析內(nèi)容情節(jié)，歸納寓意。建議教師多利用提問(wèn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。5. 講解投影片8（分析人物性格特點(diǎn)以理解寓意）的時(shí)候，教師可點(diǎn)擊超連結(jié)，展示性格對(duì)立的例子；亦可視乎學(xué)生的程度及學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生自行舉例說(shuō)明，加深他們對(duì)所學(xué)的印象。6. 為提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，能從多方面思考具體事件的寓意，建議教師講解投影片13-14（細(xì)讀故事，融入情節(jié)以理解寓意）的時(shí)候，點(diǎn)擊超連結(jié)，藉實(shí)例提醒學(xué)生可多角度分析故事情節(jié)，然後參照作者的寫作動(dòng)機(jī)及/或結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，概括寓意，並強(qiáng)調(diào)所概括的寓意不能脫離故事情節(jié)。7. 為方便學(xué)生從實(shí)例中學(xué)習(xí)，建議教師派發(fā)工作紙快快看故事（一）及/或（二），讓學(xué)生於課堂內(nèi)或課後完成，以鞏固所學(xué)。8. 工作紙快快看故事（二）共提供兩款答案紙，教師可按學(xué)生程度及學(xué)習(xí)需要選用其一。建議教師與學(xué)生討論答案時(shí)（尤其選用答案紙二），多讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，所提出的寓意或意見(jiàn)言之成理，即可接受，但最好要求他們解釋為什麼會(huì)這樣認(rèn)為。9. 如學(xué)生對(duì)寫出寓意感到困難，建議教師容許學(xué)生口頭交代，或口頭匯報(bào)後才書寫出來(lái)。10. 建議教師於下一課堂把學(xué)生分成四至六人小組，每組選一名組長(zhǎng)，帶領(lǐng)組員就材料慢慢看故事（一）及/或（二）深入討論。教師可讓學(xué)生（組長(zhǎng)或組員）匯報(bào)討論結(jié)果，其他同學(xué)評(píng)論或發(fā)表不同意見(jiàn)，以收同儕學(xué)習(xí)之效。最後，教師就學(xué)生的匯報(bào)給與回饋，幫助學(xué)生解決疑難。11. 同樣，學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)言之成理，與提供的情境沒(méi)有衝突即可，沒(méi)必要與參考答案一致。如學(xué)生對(duì)寫出寓意感到困難，建議教師容許學(xué)生口頭交代，或口頭匯報(bào)後才書寫出來(lái)。12. 建議教師於日後課堂教授課文時(shí)，可選取適切的材料，多鼓勵(lì)及引導(dǎo)學(xué)生深入探討寓意，以提高學(xué)習(xí)效能。建議配合運(yùn)用的教學(xué)資源1. 快快和慢慢（簡(jiǎn)報(bào)，共28張投影片）2. 簡(jiǎn)報(bào)示例3. 工作紙快快看故事（一）青蛙醫(yī)生（附參考答案）4. 工作紙快快看故事（二）龜兔再賽跑（提供兩款答案紙，教師可按學(xué)生程度及學(xué)習(xí)需要選用其一，附參考答案）5. 小組討論材料慢慢看故事（一）釣魚高手（附參考答案）6. 小組討論材料慢慢看故事（二）玫瑰的啟示（附參考答案）備註為方便指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，本課業(yè)所採(cǎi)用的示例都是較為淺白及耳熟能詳?shù)?。教師如認(rèn)為學(xué)生能力許可，不妨選用一些蘊(yùn)含較深刻寓意的作品，給學(xué)生多點(diǎn)挑戰(zhàn)，刺激他們深入思考，開(kāi)拓思維訓(xùn)練。快快和慢慢簡(jiǎn)報(bào)示例快快和慢慢快快和慢慢相約到快樂(lè)城去看馬戲表演。快樂(lè)城在五百里外，她們約好乘搭十點(diǎn)鐘的飛機(jī)。第二天，快快一早到達(dá)機(jī)場(chǎng)。等呀等，九時(shí)五十分了，還不見(jiàn)慢慢的影子，她家裏的電話也沒(méi)人接聽(tīng)，快快只好自己一個(gè)人上飛機(jī)?？炜飒?dú)個(gè)兒來(lái)到快樂(lè)城，她一點(diǎn)也不快樂(lè)。她打電話找慢慢，傳來(lái)慢慢懊惱的聲音：我只不過(guò)遲到一分鐘而已！快快嘆了口氣，說(shuō)：唉！好朋友，你忘記了時(shí)間不會(huì)因?yàn)槟懵聛?lái)的嗎？為了這一分鐘，我們已相隔五百里呀！龜兔賽跑兔子嘲笑烏龜：看你的腳多短，走路多慢！烏龜笑著回應(yīng)：你不要小看人，假若你和我賽跑，我會(huì)贏你呢！兔子不禁哈哈大笑：你那麼有信心，就依你的提議，由你選擇賽道，指定終點(diǎn)。到了比賽那天，兔子自信跑得快，一點(diǎn)也不把賽事放在心上，竟中途停下來(lái)睡覺(jué)。烏龜則用穩(wěn)健的步伐，一步一步慢慢走向終點(diǎn)。當(dāng)兔子醒來(lái)，奮力向前奔跑，到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)候，只見(jiàn)烏龜早已在那裏，辛苦過(guò)後，躺在樹(shù)下舒舒服服地休息。狐假虎威老虎感到肚子餓，於是走到山下找食物。一隻狐貍剛好經(jīng)過(guò)，老虎立刻撲過(guò)去，抓著狐貍準(zhǔn)備一口咬下去。狐貍不慌不忙地說(shuō)：哼！你不要以為自己是百獸之王，便想將我吃掉；你要知道，天帝已經(jīng)命令我做王中之王，無(wú)論誰(shuí)吃了我，都會(huì)遭到上天的懲罰！老虎半信半疑，但見(jiàn)狐貍鎮(zhèn)定傲慢的樣子，心裏不覺(jué)一驚。狐貍見(jiàn)奸計(jì)得逞，更神氣地說(shuō)：你不相信我的話嗎？那麼就走在我的後面，看看所有動(dòng)物見(jiàn)了我，是不是都給嚇得慌忙逃跑。老虎照著狐貍的話去做。果然，動(dòng)物遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到牠們，便爭(zhēng)相四散。老虎看到這情形，以為那些動(dòng)物真的怕了狐貍呢！快快看故事（一）（理解寓意）姓名： ( )班別： 日期:_快快今天讀了一個(gè)故事，感到很有意思呢！歡迎你來(lái)一起看故事，想想它的寓意。青蛙醫(yī)生從前有一隻青蛙，牠一生都住在沼澤*裏，從不曾到過(guò)外面的世界去。有一天，青蛙傲慢地向所有動(dòng)物大聲說(shuō)：各位，我是醫(yī)生，可以替你們醫(yī)治各種病癥。小鳥聽(tīng)了之後，十分詫異，故意提高聲音問(wèn)：你連自己的長(zhǎng)短腳不齊也治不好，怎能醫(yī)治其他動(dòng)物？* 沼澤水草茂密且樹(shù)木叢生的潮濕泥濘地，主要由於湖泊裏的物質(zhì)長(zhǎng)期沉澱，湖水越來(lái)越淺，湖底長(zhǎng)滿苔蘚等植物而形成。試選出答案。1 故事說(shuō)這隻青蛙一生住在沼澤裏，是要反映牠：A水陸兩棲B生活平靜C見(jiàn)識(shí)不多D愛(ài)好和平2 青蛙向所有動(dòng)物宣佈自己有什麼本領(lǐng)時(shí)，態(tài)度怎樣？A慢條斯理，不慌張，不著緊B自大無(wú)禮，覺(jué)得自己很了不起C充滿自信，態(tài)度認(rèn)真堅(jiān)定D自討沒(méi)趣，感到難堪及尷尬3 你連自己的長(zhǎng)短腳不齊也治不好，怎能醫(yī)治其他動(dòng)物？小鳥這樣問(wèn)，是表示牠：A強(qiáng)調(diào)天生的毛病是醫(yī)治不好的B相信其他動(dòng)物不會(huì)找青蛙治病C認(rèn)為其他醫(yī)生比青蛙更有本領(lǐng)D藉身體特徵嘲諷青蛙說(shuō)話錯(cuò)誤4 仔細(xì)分析故事情節(jié)，考慮人物的性格及關(guān)鍵句子的含義，加點(diǎn)想像，你認(rèn)為這個(gè)故事的寓意是：A人好高騖遠(yuǎn)，不下苦功，必一事無(wú)成B人不切實(shí)際，只求外表，必惹人嘲笑C人眼界狹小，自吹自擂，必自取其辱D人自以為是，不求上進(jìn)，必後悔莫及- 完 -試選出答案。答案只供參考1 故事說(shuō)這隻青蛙一生住在沼澤裏，是要反映牠：故事強(qiáng)調(diào)青蛙從不曾到過(guò)外面的世界去，這表示牠的所見(jiàn)所聞只局限在沼澤地，對(duì)遼闊的大地毫無(wú)認(rèn)識(shí)。A水陸兩棲B生活平靜CC見(jiàn)識(shí)不多D愛(ài)好和平2 青蛙向所有動(dòng)物宣佈自己有什麼本領(lǐng)時(shí)，態(tài)度怎樣？A慢條斯理，不慌張，不著緊BB自大無(wú)禮，覺(jué)得自己很了不起C充滿自信，態(tài)度認(rèn)真堅(jiān)定D自討沒(méi)趣，感到難堪及尷尬慢條斯理：遲緩的樣子自討沒(méi)趣：因言行不得當(dāng)而招致難堪3 你連自己的長(zhǎng)短腳不齊也治不好，怎能醫(yī)治其他動(dòng)物？小鳥這樣問(wèn)，是表示牠：A強(qiáng)調(diào)天生的毛病是醫(yī)治不好的B相信其他動(dòng)物不會(huì)找青蛙治病DC認(rèn)為其他醫(yī)生比青蛙更有本領(lǐng)D藉身體特徵嘲諷青蛙說(shuō)話錯(cuò)誤小鳥十分機(jī)靈，牠提高聲音，反問(wèn)青蛙，顯示牠並非真的有疑問(wèn)，而是另有目的。4 仔細(xì)分析故事情節(jié)，考慮人物的性格及關(guān)鍵句子的含義，加點(diǎn)想像，你認(rèn)為這個(gè)故事的寓意是：A人好高騖遠(yuǎn)，不下苦功，必一事無(wú)成B人不切實(shí)際，只求外表，必惹人嘲笑CC人眼界狹小，自吹自擂，必自取其辱D人自以為是，不求上進(jìn)，必後悔莫及好高騖遠(yuǎn)是指一味嚮往高遠(yuǎn)的目標(biāo)而不切實(shí)際；青蛙的問(wèn)題是沒(méi)有自知之明，未能認(rèn)清自己的能力、優(yōu)缺點(diǎn)，故事沒(méi)有交代牠有什麼高遠(yuǎn)的目標(biāo)。不切實(shí)際是指不符合現(xiàn)實(shí)狀況或需要。青蛙只是沒(méi)有自知之明，未能認(rèn)清自己的能力、優(yōu)缺點(diǎn)而已，並非不顧現(xiàn)實(shí)，假裝自己是高明的醫(yī)生。自以為是是認(rèn)為自己的觀點(diǎn)與做法都正確，不肯虛心接受別人的意見(jiàn)。青蛙沒(méi)有自知之明，未能認(rèn)清自己的能力、優(yōu)缺點(diǎn)，但故事沒(méi)有提及牠有否接受意見(jiàn)及是否求上進(jìn)。 - 完 -快快看故事（二）（理解寓意）姓名： ( )班別： 日期:_快快今天讀了一個(gè)故事，感到很有意思呢！歡迎你來(lái)一起看故事，想想它的寓意。龜兔再賽跑兔子和烏龜賽跑，兔子輸了，牠很不服氣，心想：我是出了名的飛毛腿，怎能敗給走路慢吞吞的烏龜！於是，兔子向?yàn)觚斣傧聭?zhàn)書。烏龜知道兔子這次不會(huì)再因貪睡而耽誤比賽，心裏有了打算，便問(wèn)兔子：兔大哥，這次比賽，還是由我選擇賽道，指定終點(diǎn)嗎？兔子想也不想，神氣地回答：當(dāng)然！反正我必定跑得比你快！比賽那天，兔子一開(kāi)步跑，便已遙遙領(lǐng)先。牠雖然沒(méi)有放慢腳步，但臉上不禁露出得意的笑容。突然，烏龜從兔子身旁滾過(guò)，轉(zhuǎn)眼間便到達(dá)終點(diǎn)。原來(lái)，烏龜所選的賽道，起先是一段短短的平路，接著是一段長(zhǎng)長(zhǎng)的斜坡，而終點(diǎn)就在斜坡下。烏龜來(lái)到斜坡頂，把頭和腳縮進(jìn)硬殼裏，不怎麼費(fèi)氣力，便越過(guò)兔子，滾到終點(diǎn)。龜兔再賽跑，兔子還是輸給烏龜呢！想想這些問(wèn)題：（試在括號(hào)內(nèi)選擇答案，並寫在橫線上）答案紙一：選擇題n 分析情節(jié)，可想到作者為什麼寫這個(gè)故事？作者藉兔子和烏龜應(yīng)付這次比賽的態(tài)度和方法，表達(dá)他對(duì)一些人或事情的。（好惡、看法、預(yù)測(cè)）n 兔子和烏龜?shù)钠犯窕騻€(gè)性有不同嗎？互相對(duì)立嗎？牠們的性格很不相同：兔子，看不起別人，做事衝動(dòng)；而烏龜，了解自己的能力，處事冷靜。（自高自大、有自知之明、自食其果）n 從故事第二段兔子和烏龜?shù)膶?duì)話，你想到些什麼？從龜兔的對(duì)話，可知烏龜早已想好取勝的，兔子卻不好好，不看自己有哪些缺失，而只盲目相信自己會(huì)取勝。（學(xué)習(xí)、檢討、方法、詭計(jì)）n 故事中有沒(méi)有一些關(guān)鍵字句，可幫助你理解寓意？例如：烏龜，於是以反問(wèn)提出要求；兔子卻便讓烏龜達(dá)到目的。（很不服氣、心裏有了打算、想也不想、不怎麼費(fèi)氣力）n 烏龜賽跑勝過(guò)兔子，是必然還是偶然發(fā)生的事情？烏龜明白跑步勝過(guò)兔子並不是的事情，世上少有慢郎中勝過(guò)飛毛腿的啊！於是，烏龜想個(gè)好辦法，以智慧取勝。（必然、偶然）n 兔子賽跑再輸給烏龜，有沒(méi)有違反自然規(guī)律？這表示什麼？兔子賽跑輸給烏龜是自然規(guī)律的事，一輸再輸更不合理，這反映兔子太才招致失敗。（違反、順應(yīng)、愚蠢、自滿）n 你們認(rèn)為這個(gè)故事有什麼寓意？人不可盲目，做事要?jiǎng)幽X筋，要運(yùn)用適當(dāng)?shù)模遣艜?huì)成功。（自信、能力、方法、衝動(dòng)）- 完 -想想這些問(wèn)題：（試在括號(hào)內(nèi)選擇答案，並寫在橫線上）答案只供參考，合理即可接受答案紙一：選擇題n 分析情節(jié)，可想到作者為什麼寫這個(gè)故事？作者藉兔子和烏龜應(yīng)付這次比賽的態(tài)度和方法，表達(dá)他對(duì)一些人或事情的看法。（好惡、看法、預(yù)測(cè)）n 兔子和烏龜?shù)钠犯窕騻€(gè)性有不同嗎？互相對(duì)立嗎？牠們的性格很不相同：兔子自高自大，看不起別人，做事衝動(dòng)；而烏龜有自知之明，了解自己的能力，處事冷靜。（自高自大、有自知之明、自食其果）n 從故事第二段兔子和烏龜?shù)膶?duì)話，你想到些什麼？從龜兔的對(duì)話，可知烏龜早已想好取勝的方法，兔子卻不好好檢討，不看自己有哪些缺失，而只盲目相信自己會(huì)取勝。（學(xué)習(xí)、檢討、方法、詭計(jì)）n 故事中有沒(méi)有一些關(guān)鍵字句，可幫助你理解寓意？例如：烏龜 心裏有了打算 ，於是以反問(wèn)提出要求；兔子卻想也不想便讓烏龜達(dá)到目的。（很不服氣、心裏有了打算、想也不想、不怎麼費(fèi)氣力）n 烏龜賽跑勝過(guò)兔子，是必然還是偶然發(fā)生的事情？烏龜明白跑步勝過(guò)兔子並不是必然的事情，世上少有慢郎中勝過(guò)飛毛腿的??！於是，烏龜想個(gè)好辦法，以智慧取勝。（必然、偶然）n 兔子賽跑再輸給烏龜，有沒(méi)有違反自然規(guī)律？這表示什麼？兔子賽跑輸給烏龜是違反自然規(guī)律的事，一輸再輸更不合理，這反映兔子太自滿才招致失敗。（違反、順應(yīng)、愚蠢、自滿）n 你們認(rèn)為這個(gè)故事有什麼寓意？人不可盲目 自信 ，做事要?jiǎng)幽X筋，要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，那才?huì)成功。（自信、能力、方法、衝動(dòng)）- 完 -想想這些問(wèn)題：答案紙二：供自由作答n 分析情節(jié)，可想到作者為什麼寫這個(gè)故事？n 兔子和烏龜?shù)钠犯窕騻€(gè)性有不同嗎？互相對(duì)立嗎？n 從故事第二段兔子和烏龜?shù)膶?duì)話，你想到些什麼？n 故事中有沒(méi)有一些關(guān)鍵字句，可幫助你理解寓意？n 烏龜賽跑勝過(guò)兔子，是必然還是偶然發(fā)生的事？n 兔子賽跑再輸給烏龜，有沒(méi)有違反自然規(guī)律？這表示什麼？你認(rèn)為這個(gè)故事有什麼寓意？為什麼你會(huì)這樣認(rèn)為？- 完 -想想這些問(wèn)題：學(xué)生可從不同角度分析寓意，這裏提供的答案只供參考答案紙二：供自由作答n 分析情節(jié)，可想到作者為什麼寫這個(gè)故事？n 兔子和烏龜?shù)钠犯窕騻€(gè)性有不同嗎？互相對(duì)立嗎？n 從故事第二段兔子和烏龜?shù)膶?duì)話，你想到些什麼？n 故事中有沒(méi)有一些關(guān)鍵字句，可幫助你理解寓意？n 烏龜賽跑勝過(guò)兔子，是必然還是偶然發(fā)生的事？n 兔子賽跑再輸給烏龜，有沒(méi)有違反自然規(guī)律？這表示什麼？如學(xué)生對(duì)寫出寓意及有關(guān)解說(shuō)感到困難，建議教師容許學(xué)生口頭交代，或口頭匯報(bào)後才書寫出來(lái)。你認(rèn)為這個(gè)故事有什麼寓意？人不可盲目自信，做事要?jiǎng)幽X筋，要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，那才?huì)成功。為什麼你會(huì)這樣認(rèn)為？這個(gè)故事是作者根據(jù)伊索的龜兔賽跑續(xù)寫的。兔子賽跑輸了，很不服氣，但牠沒(méi)有好好檢討自己失敗的原因，只不斷強(qiáng)調(diào)兔子跑得比烏龜快，於是貿(mào)貿(mào)然再下戰(zhàn)書。烏龜雖然取勝，但牠明白這並非必然的結(jié)果，按常理，牠怎也跑不過(guò)兔子呢，於是，牠運(yùn)用智慧，巧妙地選擇對(duì)自己有利的賽道和終點(diǎn)，令從沒(méi)想過(guò)會(huì)再輸?shù)耐米佣鄧L一次失敗的滋味。- 完 -慢慢看故事（一）（理解寓意）小組討論姓名： ( )、 ( )、 ( ) ( )、 ( )、 ( )班別： 日期： 慢慢今天讀了一個(gè)故事，感到很有意思呢！歡迎你們來(lái)一起看故事，想想它的寓意。釣魚高手魯國(guó)有個(gè)人非常喜歡釣魚，但他最感苦惱的，是自己所釣的魚總比別人的少。他想了很久，懷疑可能是釣具不好的緣故。於是，他用香桂做釣餌，用黃金做釣鈎，就連所用的魚線，也是用翡翠鳥的羽毛編織成的；而且，釣魚時(shí)的姿勢(shì)和所選的地方都十分講究。雖然如此，他仍然沒(méi)有釣上幾條魚來(lái)，他感到更苦惱了！你們認(rèn)這個(gè)故事最適合送給誰(shuí)，好提醒或鼓勵(lì)她呢？o花花同學(xué)都叫花花愛(ài)美麗。這也難怪，花花每天都會(huì)為怎樣把自己打扮得漂漂亮亮而傷腦筋，連一個(gè)髮夾，她也精挑細(xì)選，十分講究呢！o叮叮叮叮很苦惱呢！她花了很多時(shí)間，用五彩紙、七色絲帶和玻璃珠片做了一個(gè)小擺設(shè)，大家都說(shuō)有創(chuàng)意，但她仍沒(méi)有信心把作品拿去參加比賽??！o芝芝芝芝不明白自己為什麼不獲選入樂(lè)團(tuán)。她已替小提琴抹上光油，拉緊弦線，也有按老師教的方法把琴擱在肩上彈奏，優(yōu)雅得很?。寢尳o冰冰買了一臺(tái)上好的鋼琴，還請(qǐng)來(lái)最好的老師教她彈奏，而冰冰每天努力練習(xí)，從不躲懶，可是她仍無(wú)法彈得一手好鋼琴。冰冰很懊惱呢！o冰冰- 完 -學(xué)生可從不同角度分析寓意，這裏提供的答案只供參考慢慢看故事（一）（理解寓意）釣魚高手芝芝不明白自己為什麼不獲選入樂(lè)團(tuán)。她已替小提琴抹上光油，拉緊弦線，也有按老師教的方法把琴擱在肩上彈奏，優(yōu)雅得很??！o芝芝花花：花花的問(wèn)題只是愛(ài)好打扮（貪靚）而已，這跟是否著重實(shí)際，有沒(méi)有預(yù)期收穫等似乎扯不上關(guān)係。叮叮：叮叮太沒(méi)自信了！縱使她已用心創(chuàng)作，也得到很多人的認(rèn)同和讚賞，但她仍懷疑自己的能力，不敢面對(duì)挑戰(zhàn)。冰冰：冰冰有很好的外在條件（上好的鋼琴、優(yōu)秀的導(dǎo)師），亦付出了努力，但彈琴技術(shù)仍不見(jiàn)得高明。也許，她真的太沒(méi)音樂(lè)天分了！故事寓意：不重實(shí)際，只求外表，往往一事無(wú)成，或收益不大。分析：魯國(guó)人不明白問(wèn)題的根本所在。他不重實(shí)際，不著眼於釣魚技術(shù)的提升，而只著重改善一些外在、表面或次要的條件，包括用名貴的東西來(lái)做魚具或魚餌、講求姿勢(shì)、考究地點(diǎn)等，而他也忽略了能釣到很多的魚有時(shí)得講講運(yùn)氣，結(jié)果當(dāng)然不能有預(yù)期的收穫。芝芝：芝芝犯了同樣的毛病。她參加樂(lè)團(tuán)面試，除忙著抺光油、拉弦線等次要的準(zhǔn)備功夫外，便只記掛著拉奏小提琴的姿勢(shì)是否優(yōu)雅這些外表的問(wèn)題，卻沒(méi)有考慮練習(xí)是否足夠、水平怎樣提升這些實(shí)際而重要的事情。她不獲選是大有道理的??！慢慢看故事（二）（理解寓意）小組討論姓名： ( )、 ( )、 ( ) ( )、 ( )、 ( )班別： 日期：慢慢今天讀了一個(gè)故事，感到很有意思呢！歡迎你們來(lái)一起看故事，想想它的寓意。討論後請(qǐng)把答案寫在橫線上。玫瑰的啟示志明今天一早起牀，趕忙梳洗，換過(guò)運(yùn)動(dòng)裝，早餐也來(lái)不及吃，便拿著足球往外跑。他為什麼這樣匆忙？只因他約了同學(xué)來(lái)一場(chǎng)足球賽。志明心想，他苦練了幾個(gè)月的一招倒掛金鈎，應(yīng)該大派用場(chǎng)了！跑出大廈大堂，豆大的水點(diǎn)打在志明的頭上。下雨嗎？陳伯伯在澆花嗎？志明還未弄清楚事情的始末，雨水便嘩啦嘩啦的灑下來(lái)，把他淋個(gè)正著。志明只好返回家裏，媽媽給他毛巾抹乾頭髮的時(shí)候，窗外劃過(guò)一道閃光，隨即響起震耳欲聾的雷聲，然後下起滂沱大雨來(lái)。志明嘆氣說(shuō)：幹嗎我要打球，天便要下雨？媽媽笑著說(shuō)：志明，下雨是自然現(xiàn)