七年級(jí)生物下冊(cè)血液教學(xué)設(shè)計(jì)新版北師大版.docx

血液教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)觀察，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，描述血液成分和各自的主要功能。2掌握用顯微鏡觀察人血永久涂片的實(shí)驗(yàn)技能，嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3解讀血液常規(guī)化驗(yàn)單，了解貧血、化膿和傷口處血液逐漸凝固等相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4感知血液是體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓ぞ摺?關(guān)注造血干細(xì)胞及其研究進(jìn)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛(ài)生命和關(guān)愛(ài)他人的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育。設(shè)計(jì)思路實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)是一種生物教學(xué)中經(jīng)常使用的探究式教學(xué)模式。教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容的要求，遵循“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出假設(shè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論”的程序，對(duì)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇和組織，設(shè)計(jì)好教案。學(xué)校及學(xué)生狀況分析我校是省級(jí)示范性中學(xué)，具有良好的教學(xué)條件。學(xué)生屬九年義務(wù)教育按片招生，絕大多數(shù)來(lái)自城市，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，但積極性很高。課堂實(shí)錄師：我們的身體里有一條條繁忙的運(yùn)輸線，它們將來(lái)自消化管的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、來(lái)自肺部的氧氣，迅速運(yùn)往你身體的每一個(gè)細(xì)胞，同時(shí)將細(xì)胞生活中產(chǎn)生的廢物及時(shí)運(yùn)走。這些運(yùn)輸線就是遍布全身的的大大小小的血管，血管里流動(dòng)著血液。血液對(duì)我們的生活和健康是非常重要的。我們對(duì)血液是那么熟悉，因?yàn)槲覀儙缀醵冀?jīng)歷過(guò)流血和驗(yàn)血，經(jīng)常從報(bào)紙、電視等渠道獲得許多有關(guān)血液方面的信息。你們知道哪些有關(guān)血液的知識(shí)呢?生：血液是紅色的黏稠液體，聞起來(lái)有腥味，它含有血糖等物質(zhì)，血液起運(yùn)輸作用。師：非常好，同學(xué)們對(duì)血液有一定的了解。醫(yī)生在診斷某些疾病時(shí)，常常對(duì)病人的血液進(jìn)行化驗(yàn)。課本P27有一位病人一次血液化驗(yàn)的部分檢查結(jié)果，大家見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的化驗(yàn)單嗎?生：見(jiàn)過(guò)。師：你知道怎樣讀化驗(yàn)單，怎樣判斷化驗(yàn)結(jié)果是否正常嗎?生：不知道。師：這就需要了解血液的成分及其正常的指標(biāo)，了解血液各成分的功能。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和課本中化驗(yàn)單的內(nèi)容，提出假設(shè)。)生：血液由液體血漿和有形的血細(xì)胞構(gòu)成。師：(指導(dǎo)學(xué)生分組討論，提出探究方案。)生：如果血液由液體血漿和有形的血細(xì)胞構(gòu)成，那么向血液中加抗凝劑會(huì)看到分層現(xiàn)象，在顯微鏡下觀察會(huì)看到血細(xì)胞。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：1?焙旯酃鄄煅?液的組成；2?畢暈迪鹿鄄煅?液的裝片。師：(利用多媒體演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1：宏觀觀察血液的組成的實(shí)驗(yàn)，并指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。)血液是否分層?分幾層?各層的顏色怎樣?大致比例如何?生：(觀察結(jié)果并記錄在教師分發(fā)的表格中。)師：接下來(lái)，我們進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)：觀察人血的永久涂片。請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，并思考以下幾個(gè)問(wèn)題：1看到幾種類(lèi)型細(xì)胞?(移動(dòng)裝片找)2最多的是哪種細(xì)胞?是什么形狀?什么顏色?3最大的是哪種細(xì)胞?有無(wú)細(xì)胞核?4最小的是哪種?生：血涂片里三種血細(xì)胞。紅細(xì)胞：量最多，呈紅色，圓餅狀，無(wú)細(xì)胞核；白細(xì)胞：最大，有細(xì)胞核；血小板：最小，無(wú)細(xì)胞核。師：(教師出示掛圖血液的成分，并針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)。)由觀察血液的組成和血涂片得知：血液由淡黃色液體部分(稱(chēng)為血漿)和三種有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的部分血細(xì)胞(紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板)構(gòu)成。下面我們首先來(lái)了解血漿的組成和功能。(讓學(xué)生閱讀課本第29頁(yè)有關(guān)血漿的內(nèi)容。)生：血漿中含有大量的水分(約9192)，還含有蛋白質(zhì)(約占7)、葡萄糖(約占0.1)、無(wú)機(jī)鹽(約占0.9)和代謝廢物。血漿的主要功能是運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物等。師：下面我們?cè)賮?lái)分別探索三種血細(xì)胞的功能。首先探索紅細(xì)胞的功能。紅細(xì)胞呈現(xiàn)紅色的原因是紅細(xì)胞里有一種紅色含鐵的蛋白質(zhì)叫做血紅蛋白，所以紅細(xì)胞呈紅色。(播放紅細(xì)胞與氧氣結(jié)合和分離的錄像和演示實(shí)驗(yàn)：取一試管加有抗凝劑的血液，待血細(xì)胞沉淀后，倒去上層的血漿和部分血細(xì)胞，可觀察留在試管內(nèi)的紅細(xì)胞呈暗紅色。然后將試管傾斜放置。)師：斜面的紅細(xì)胞與試管底部紅細(xì)胞的顏色是否一樣?生：斜面的紅細(xì)胞呈鮮紅色，試管底部的紅細(xì)胞仍呈暗紅色。生：斜面上的紅細(xì)胞暴露在空氣中，周?chē)踺^多，即血紅蛋白與氧結(jié)合，形成鮮紅的氧合血紅蛋白，而底部的紅細(xì)胞接觸的空氣少，血紅蛋白尚未與氧結(jié)合，仍呈暗紅色。血紅蛋白的特性是：在氧氣濃度高的地方容易與氧結(jié)合，在氧氣濃度低的地方容易與氧分離。師：根據(jù)血紅蛋白的特性，總結(jié)紅細(xì)胞有什么功能?生：運(yùn)輸氧氣的功能。師：紅細(xì)胞除了運(yùn)輸氧氣以外，還運(yùn)輸部分的二氧化碳。根據(jù)剛學(xué)過(guò)的血紅蛋白的特性，給動(dòng)脈血和靜脈血下定義。動(dòng)脈血：血紅蛋白與氧結(jié)合后，使血液呈鮮紅色，這種含氧豐富、顏色鮮紅的血叫做動(dòng)脈血。靜脈血：血紅蛋白與氧分離后，使血液呈暗紅色，這種含氧較少、顏色暗紅的血叫做靜脈血。生：在日常生活中我們常聽(tīng)說(shuō)某某有點(diǎn)貧血，貧血到底怎么回事?師：(顯示貧血的概念。)血液里紅細(xì)胞的數(shù)量過(guò)少(正常范圍：男子平均500萬(wàn)個(gè)mm3，女子平均420萬(wàn)個(gè)mm3)，或者紅細(xì)胞中的血紅蛋白含量過(guò)少(正常范圍：男子為1215g100mL，女子為10.513.5g100mL)都叫貧血。貧血患者由于血液運(yùn)輸氧的能力低，影響體內(nèi)各器官的正常生理活動(dòng)，因而常常表現(xiàn)出精神不振、疲勞、頭暈、面色蒼白等癥狀，這時(shí)候應(yīng)該找醫(yī)生診斷和治療。你認(rèn)為一般的貧血患者，在飲食方面應(yīng)該注意些什么?生：一般的貧血患者，應(yīng)該多吃一些含蛋白質(zhì)和鐵質(zhì)豐富的食物。師：紅細(xì)胞的壽命一般為120天。骨的紅骨髓可以產(chǎn)生新的紅細(xì)胞補(bǔ)充衰老或被破壞的紅細(xì)胞。(播放白血病的有關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造血干細(xì)胞及其研究進(jìn)展，進(jìn)行骨髓捐獻(xiàn)的教育。)師：(播放白細(xì)胞吞噬病菌的錄像)當(dāng)身體某一部分被細(xì)菌感染時(shí)，白細(xì)胞是如何到達(dá)感染處的?白細(xì)胞有什么功能?傷口化膿流出的膿液分別含有哪些成分?生：白細(xì)胞可做變形運(yùn)動(dòng)，穿過(guò)血管壁，到達(dá)感染處，去吞噬病菌。傷口流出的膿液是病菌及死亡的白細(xì)胞。師：總結(jié)白細(xì)胞的功能是什么。生：吞噬病菌，對(duì)人體有防御和保護(hù)作用。師：白細(xì)胞計(jì)數(shù)是臨床化驗(yàn)的重要項(xiàng)目。因?yàn)槿梭w受病菌感染時(shí)，血中的白細(xì)胞總數(shù)高于正常，感染處也聚集大量的白細(xì)胞，這種現(xiàn)象就是我們平常說(shuō)的“發(fā)炎”。師：生活中我們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：當(dāng)不小心，把皮膚劃破時(shí)，流出血液，不久又自然止血。為什么皮膚出血后會(huì)自然止血?生：不知道。師：(播放演示實(shí)驗(yàn)：出示A，B兩試管，A試管裝的血液沒(méi)加抗凝劑，B試管裝的血液也沒(méi)加抗凝劑，但在取血時(shí)用竹簽不停地?cái)噭?dòng)。)注意觀察兩試管的血液出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?生：A試管的血液凝固成了血塊，且血塊周?chē)幸恍┑S色的液體，B試管的血液不凝固。師：血塊周?chē)牡S色液體叫血清。(出示投影)師：為什么試管B的血液不凝固?生：是用竹簽攪動(dòng)的緣故。師：為什么攪動(dòng)能使血液不凝固?(播放：竹簽上的紅色絲狀物，用水沖洗，變成了白色的絲狀物。)這些白色的絲狀物叫纖維蛋白，那么，洗去的紅色物質(zhì)應(yīng)該是什么?生：紅細(xì)胞。師：B試管里的血液不凝固的根本原因是缺少了什么?生：纖維蛋白。師：但在血液成分中并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有白色的絲狀物，這些纖維蛋白從哪里來(lái)的?原來(lái)血漿中溶有纖維蛋白原，它可轉(zhuǎn)變成不溶性的纖維蛋白。當(dāng)血管受傷而流血時(shí)，血小板會(huì)在出血的傷口處聚集成團(tuán)，并經(jīng)傷口粗糙表面的摩擦，即破裂而釋放出一種物質(zhì)凝集素，使纖維蛋白原轉(zhuǎn)為纖維蛋白，纖維蛋白原是可溶的，纖維蛋白是不溶的，可交織成網(wǎng)，把血細(xì)胞網(wǎng)羅在內(nèi)，形成血塊而凝固。在血塊之外，所遺留的澄清的液體，即是血清。師：由此，同學(xué)們可得出血小板有什么作用?生：血小板有止血和促進(jìn)凝血的作用。師：由于血小板既能止血，又能凝血，所以正常人皮膚劃破流血后不久就會(huì)自然止血。但有一種遺傳病，叫血友病，患者的血小板很難破裂，不能釋放出促血液凝固的物質(zhì)凝集素，因此，患者血管如遇上大的損傷，常因無(wú)法止血而死亡。剛才同學(xué)們觀察A試管里的血液，除了血塊外，還有少量淡黃色透明的液體，我們叫它血清，請(qǐng)思考：血清與血漿在成分上有何不同?生：血清中不含纖維蛋白原。師：(顯示：血液、血漿、血清三者成分上的差異。)最后，教師讓學(xué)生根據(jù)血液各成分的功能歸納血液的總功能，教師在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，并聯(lián)系在皮膚一章講過(guò)的血液可調(diào)節(jié)體溫，用下面的投影總結(jié)血液具有運(yùn)輸、防御、調(diào)節(jié)體溫三大功能：血液的功能：a.運(yùn)輸功能運(yùn)輸氧氣紅細(xì)胞運(yùn)養(yǎng)料血漿運(yùn)二氧化碳紅細(xì)胞、血漿運(yùn)廢物血漿b.防御功能消滅病菌白細(xì)胞止血血小板c.調(diào)節(jié)體溫師：利用剛學(xué)過(guò)的有關(guān)血液的知識(shí)，你來(lái)當(dāng)回小大夫，對(duì)教材圖9-1中的化驗(yàn)單進(jìn)行分析，指出哪些指標(biāo)不正常，據(jù)此判斷他可能患的是什么疾病。生：血紅蛋白不正常，他患的是貧血。教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容無(wú)論知識(shí)與能力目標(biāo)還是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)都是比較豐富的，但同時(shí)容易使學(xué)生注意力由于長(zhǎng)時(shí)間集中而無(wú)法進(jìn)行深層次的思考，也就是易形成思維疲勞甚至停滯，應(yīng)注意多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考。教學(xué)點(diǎn)評(píng)教師從生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)置情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)