春曉教案過程

精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 1 / 15 春曉教案過程 一、課名：春曉 二、類別：完全自主研究性藝術(shù)課 三、全自主研究性藝術(shù)課教學(xué)目標(biāo) 以“春曉”為背景，指導(dǎo)學(xué)生小組或個(gè)人命題，創(chuàng)作一首以“春”為內(nèi)容的詩歌，并配人聲、樂器聲和大自然的聲音，再以圖形譜方式記譜，圍繞著“春”的情景開展自主性的研究活動(dòng)，并從中去感受美、創(chuàng)造美、體驗(yàn)美。 引導(dǎo)學(xué)生去收集、查找選擇各種樂器、音效、大自然中的聲音資源，用自己喜歡的獨(dú)創(chuàng)的聲音和音樂技能、知識(shí)去探索、創(chuàng)設(shè)“春”的藝術(shù)形象。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作能力和藝 術(shù)實(shí)踐能力，同時(shí)在活動(dòng)中得到提高。 四、完全自主性藝術(shù)課程準(zhǔn)備 教師： 1、利用多媒體資源提供關(guān)于“春天”的各種景色，如春雨、春風(fēng)、春色、春意等。 2、收集能表現(xiàn)“春”的藝術(shù)形象的聲源，一些打擊樂的音響等。 學(xué)生： 1、通過網(wǎng)上查找樂器聲音效果和大自然中與“春”的各種景象相似的音響資源。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 2 / 15 2、自己備用好紙扇、吹紙片、礦泉水瓶、竹筷、玩具小鳥、青蛙等。 五、自主性學(xué)習(xí)實(shí)施方案 學(xué)習(xí)內(nèi)容：用學(xué)生自選的各種發(fā)聲器具和聲音效果 去研究、創(chuàng)設(shè)“春曉”的動(dòng)人情景。 組織形式：分組合作、自主研究、創(chuàng)設(shè)“春曉”情景。 學(xué)習(xí)過程：激發(fā) 想象；創(chuàng)設(shè) 研究；感受 交流；評(píng)價(jià) 成果展示。 評(píng)價(jià)方法：目標(biāo)評(píng)價(jià) 小組交流評(píng)價(jià) 師生互評(píng)。 六、自主研究性藝術(shù)課過程 激發(fā)興趣、感受音樂、提出任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)研究興趣。 1. 感受體驗(yàn) 教師：我們生活的大自然中，萬物都有自己的特殊語音，同學(xué)們發(fā)揮想象力、模仿力，用動(dòng)作和聲音來模擬。 學(xué)生：鳥鳴聲：啾 水聲：嘩 頭落水：咚 。 教師：那么這些聲音你怎樣用聲勢(shì)圖表示出來，播放“春曉”的無伴奏合唱錄音，仿佛把同學(xué)們帶到一個(gè)夢(mèng)幻般的境界。 學(xué)生：紛紛各自用身體動(dòng)作語言，用手勢(shì)來表達(dá)各種聲像動(dòng)作，還劃出了旋律線、指揮圖式動(dòng)作等。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 3 / 15 教師：同學(xué)們：音樂語言豐富極了，也美妙極了，我們今天來一起研討用自己的語言來創(chuàng)作表現(xiàn)“春”的情景，同時(shí)創(chuàng)作一首詩歌和譜寫一起旋律，選擬各種聲音來表達(dá)并用聲勢(shì)圖描繪出來。 創(chuàng)設(shè)情景，自主審美 1. 研究創(chuàng)造培養(yǎng)學(xué)生自主性的探究能力，每個(gè) 學(xué)生都積極的參與做自主學(xué)習(xí)的主人； 2. 學(xué)生活動(dòng)：分小組討論、研究各自分工創(chuàng)設(shè)的過程： 學(xué)生 1、創(chuàng)作詩歌，歌詞。 學(xué)生 2、尋找適合的樂器聲音、人聲或大自然的聲音來模擬。 學(xué)生 3、設(shè)計(jì)旋律線、聲勢(shì)圖。 教師：到各個(gè)小組詢問情況，了解同學(xué)的構(gòu)想，指點(diǎn)各組同學(xué)提出的問題。 剛才我們通過各自的創(chuàng)作研究，討論其音樂知識(shí)的應(yīng)用，把心中的意境通過藝術(shù)的創(chuàng)造匯集成一首首歌詞，把音高、節(jié)奏、力度、速度和藝術(shù)情感語言創(chuàng)編成一首完整的作品，把“春”的情景用自己的手法創(chuàng)造得更形象 、更完美，使之生動(dòng)、具體、直觀。 同學(xué)們發(fā)出感慨：大自然的聲音真是奇妙，聲音的長(zhǎng)短，音調(diào)的高低可以表達(dá)出多種情緒和情感。 表現(xiàn)個(gè)性，展示成果 同學(xué)們分成四個(gè)小組，把自己的代表作展示出來，再分精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 4 / 15 組議論、代表發(fā)言，老師作板書點(diǎn)評(píng)，各組同學(xué)把自己的創(chuàng)作作品朗讀，用聲勢(shì)圖及模擬的聲音表現(xiàn)出來。 請(qǐng)看學(xué)生佳作： 1、春天種瓜瓜、春天來到了、人間四月天、蘆葦動(dòng)，魚兒游 瓜瓜送媽媽遍地是青草紙玳飛上天春雨飄渺花兒笑 媽媽笑哈哈大草連小草微吹輕拂面葉兒飄，柳樹搖 夸我頂呱呱美得不得了花香鳥鳴間一聲春雷破晨曉 5、打開春光一片天 6、一卷春風(fēng)一覺清蕭蕭風(fēng)雨滿城飄 鳥語花香滿人間細(xì)雨為珠萬為新千古愁恨花落天 田野中蛙聲重現(xiàn)依依柔風(fēng)喜氣爽愁緒一縷隨風(fēng)舞 又見人間春色滿面細(xì)雨綿綿三月天借著春光無限情 7、風(fēng)吹白絮繞翠柳、我睜開迷朦的眼睛我撐開柔弱的翅膀 北歸靈鶯檐下留看這世界是多么美麗飛翔在世界的中央 為何花草頻低首冬去春來寒已逝去春的歌聲已經(jīng)唱起 既是國(guó)色何必羞歲月之中我已長(zhǎng)大 清風(fēng)流水總在身旁 無論是五言詩還是七言詩，還是散文詩，雖然離歌詞的要求還有一定距離，但對(duì)初一的學(xué)生根據(jù)古詩春曉“春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”的意境，精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 5 / 15 來自我創(chuàng)作，還是非常令人驚喜的，其中還有不少學(xué)生寫出了非常幽默的有感于生活中的景象創(chuàng)作的詩歌，在這里不一一展述。 交流、評(píng)價(jià)、完善，深化“春”的藝術(shù)形象 學(xué)生討論，分小組交流，自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)。 老師適時(shí)提出建議，同學(xué)們之間反復(fù)合作，小組資源互用，資源共享。 學(xué)生評(píng)價(jià)，談自己創(chuàng)編感想及創(chuàng)作過程的 收獲。 展示自主性研究成果，表彰同學(xué)們的創(chuàng)作作品，肯定學(xué)生通過學(xué)習(xí)所獲得的藝術(shù)實(shí)踐成果。 同學(xué)們共同來演示自己創(chuàng)作的作品“春”，在實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)師生共同完成、深化“春”的藝術(shù)形象和主題。 七、引導(dǎo)探究與反思 自主性研究性藝術(shù)課程，是根據(jù)國(guó)家教委制定的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的一次課堂教學(xué)活動(dòng)嘗試。這種嘗試課程與藝術(shù)活動(dòng)課程，與培養(yǎng)學(xué)生的自主性、發(fā)展性是相得益彰的。在初一年級(jí)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)基本技能上，設(shè)計(jì)了學(xué)生自己創(chuàng)作“春”的詩詞，選擇聲音效果，創(chuàng)設(shè)聲勢(shì)圖等藝術(shù)形象的課例，目的是 注重培養(yǎng)學(xué)生自主的探索過程，主動(dòng)的創(chuàng)造美，鑒賞美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用美的方式，用藝術(shù)生活、高于生活的表現(xiàn)姿態(tài)，去交流情感獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)和合作交流能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的合理應(yīng)用能力，與相關(guān)學(xué)科的整合能力。精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 6 / 15 同時(shí)，為人師者，在這一解惑授業(yè)過程中，也會(huì)同樣激勵(lì)、提高、完善自己。 八、師生總結(jié) 藝術(shù)教育目標(biāo)的重新定位，關(guān)鍵是觀念的改變，現(xiàn)在社會(huì)上的一些觀念依舊認(rèn)為音樂、美術(shù)課是小三門，中、英、數(shù)才是升學(xué)的金鑰匙。唱唱歌，寫寫字，畫下畫，你教我學(xué)，哪需要審美？更談不上學(xué)習(xí)自主性的創(chuàng)造和研究。當(dāng)今高速發(fā) 展的世界，我們的藝術(shù)教育目標(biāo)，就是要真正的把學(xué)生放在主體位置上， 充分發(fā)展他們的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的感知與研究能力，表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，反思與評(píng)價(jià)能力，溝通與合作能力，形成尊重、關(guān)懷、友善、共享等優(yōu)良的品質(zhì)，樹立健全的、高貴的人格，使他們的生活志趣、思想情趣真正上升到一個(gè)高品味上來，藝術(shù)教育才會(huì)煥發(fā)出它那絢麗奪目的光彩。 師生要互換角色，要形成互動(dòng)，在自主性研究學(xué)習(xí)中，師生關(guān)系是平等、和諧、互助、融洽的。主動(dòng)去學(xué)習(xí)、主動(dòng)去研究，才能使學(xué)生培養(yǎng)成真正的具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。 重參與、勤動(dòng)腦，重 動(dòng)手、勤實(shí)踐，在教學(xué)過程中，通過各種活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與、積極討論、認(rèn)真思考、相互評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主審美、創(chuàng)造及合作交流藝術(shù)實(shí)踐的能力，使之成為新一代勞動(dòng)創(chuàng)造了的新新人類。也只有精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 7 / 15 讓學(xué)生自主的、積極的做學(xué)習(xí)的主人，他才會(huì)真正的喜歡學(xué)習(xí)，才會(huì)去深入研究、探索，也才能學(xué)習(xí)得更愉快，學(xué)習(xí)得更好。 點(diǎn)評(píng)：這是一個(gè)關(guān)于音樂課堂改革的個(gè)案探究性論文，個(gè)案選題關(guān)注當(dāng)今教學(xué)改革中的突出問題，是以當(dāng)前新課改中的研究性學(xué)習(xí)為著眼點(diǎn)的。在課程改革中借助學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的研究態(tài)度，掌握研究方法，將研究性學(xué)習(xí)整合于學(xué)科 教學(xué)活動(dòng)中，具有較強(qiáng)的典型意義。本方案突出了學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，符合現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)研究性理念。教師教學(xué)語言精練、方法新穎，學(xué)生創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力得到了較好的鍛煉和培養(yǎng)。 一、 教學(xué)目標(biāo)： 寫生字。 2正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀。 三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。 四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 五、教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入，揭示課題 朋友們學(xué)了 前面幾篇課文，你們覺得春天怎么樣？能用四個(gè)字的成語說說嗎？ 啊，古人也很喜歡春天，寫了好多好多的詩精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 8 / 15 來歌頌春天，贊美春天，今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。春曉。大家知道這首詩是誰寫的嗎？播放孟浩然的圖片，是啊，這首詩就是由唐代詩人孟浩然寫的。 春曉 ,指名學(xué)生讀 ,并讓學(xué)生猜猜這首詩寫的是什么時(shí)候的 ?從而進(jìn)行解題 ,“曉”是早晨的意思 ,因此這首詩描寫的是春天的早晨。那接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。 初讀古詩，認(rèn)識(shí)生字 天老師已經(jīng)布置 大家預(yù)習(xí)這首古詩了，現(xiàn)在老 師就來檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣了？ 指名學(xué)生讀。 全班齊讀。 在老師把課文當(dāng)中的生字寶寶請(qǐng)到黑板上了，我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會(huì)認(rèn)”的字。 指名學(xué)生讀生字。 全班交流識(shí)字方法。 進(jìn)行詞語認(rèn)讀游戲：出示“睡眠、到處、新聞、聞見”等詞語讓全班同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀。 全班再次齊讀古詩。 指導(dǎo)朗讀，理解詩意 學(xué)們春天百花齊放，鳥兒飛來飛去，詩人睡精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 9 / 15 得可香啦， 連天亮了都不知道。是誰把他叫醒的呢？原來是小鳥，它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽到的刮風(fēng)下雨的聲音。花園里的花開得那么好，被風(fēng)吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導(dǎo)學(xué)生看圖。 么詩人是怎樣來寫這么一幅畫的呢，我們就一起來讀讀這首詩。 學(xué)習(xí)一、二兩句詩。 學(xué)生自由讀這兩句詩。 師：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒來就聽到美麗 的鳥叫聲，心情真舒暢啊！誰能帶著這種心情來讀讀這兩句 詩。 學(xué)生試著高興地讀這兩句，接著再指 名讀，齊讀。 學(xué)習(xí)三、四句。 師范讀，學(xué)生再跟讀。 師：我們的作者想起花瓣掉了不少，心里就覺得很可 可讀得輕一些，慢一些。 學(xué)生試讀，再全班齊讀。 學(xué)生試背全詩。 看圖試背，指名背。 全班齊背。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 10 / 15 指導(dǎo)書寫“古、聲、多” 生認(rèn)讀，并對(duì)生字進(jìn)行組詞。 說在書寫這些生字的時(shí)候分別要注意什么？ 學(xué)生描紅并書寫兩個(gè)生字。 4展示評(píng)議。 布置作業(yè) 曉。 、多各寫兩行。 六、板書設(shè)計(jì) 鳥啼 雨后的早晨美麗的春景圖 花落 春曉教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 0 個(gè)生字 ,會(huì)寫 6 個(gè)字 ,在認(rèn)讀、書寫的過程中 ,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 利、有感情地誦讀古詩 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。 感受到春天的美好 。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 11 / 15 二、教學(xué)重點(diǎn) 0 個(gè)生字 ,會(huì)正確書寫 6 個(gè)字。 激發(fā)學(xué)生興趣。 三、教學(xué)難點(diǎn) 受古詩的韻律美 ,感受春天的美好。 正書寫本課的 6 個(gè)生字。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 語卡片。 條件的把詩中描繪的畫面做成投影片或課件 ,配上鳥叫的聲音。 五、教學(xué)時(shí)數(shù) 2 課時(shí) 六、教學(xué)過程 第一課時(shí) 課前談話 ,導(dǎo)入新課 : 小朋友們 ,你們喜歡美麗的春天嗎 ?你最喜歡春天的什么景色 ?你怎樣把自己喜歡春天的心情表達(dá)出來呢 ?你們知道嗎 ?在古代 ,很多有名的大詩人寫出很美的詩來歌頌春天。今天 ,我們學(xué)習(xí)的這兩首詩就是描寫春天景色的詩 ,請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起讀題目。 學(xué)習(xí)第一古詩春曉 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 12 / 15 指導(dǎo)學(xué)生讀詩題 春曉。 課題質(zhì)疑 :知道什么是春曉嗎 ? 播放第一首古詩配的畫面 ,教師配樂誦讀古詩 ,感染學(xué)生。 你有什么感受 ?你知道了什么 ? 學(xué)生 看拼音讀古詩 ,圈出本課會(huì)認(rèn)字。 教師出示識(shí)字卡片 ,學(xué)生多種形式讀 ,再分別組成詞語。 同桌小伙伴互相讀詩 ,聽、評(píng)。 悟古詩。 投影出示古詩 ,隨老師跟讀古詩 ,體會(huì)詩的節(jié)奏韻律。 請(qǐng)同學(xué)們自己練讀 ,力爭(zhēng)讀出韻律。 配樂 ,請(qǐng)學(xué)生自由讀 ,比一比誰讀得最美。 學(xué)生自讀古詩 ,用自己的話說說詩的意思。 請(qǐng)同學(xué)們提出 :你哪不理解 ?大家討論。 為什么不知不覺就到了早上 ? “聞”和“啼”是什么意思 ? 如果你就 是作者 ,在這美好的早晨你會(huì)做什么 ?你看到了什么 ?聽到什么 ?想到什么 ? 引導(dǎo) :當(dāng)你早晨醒來 ,到處聽到鳥兒鳴唱的動(dòng)聽歌聲 ,多高興呀 !你能讀出高興嗎 ?可是當(dāng)你看到許多美麗的鮮花精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 13 / 15 被昨夜的風(fēng)雨吹落時(shí) ,你又會(huì)怎樣呢 ?帶著你自己的感受 ,再來放聲誦讀。 朗讀、背誦這首古詩 ,讀出詩的意境和自己的感情。 自己背。 同桌背。 小組比賽背。 作業(yè)。 背誦古詩。 春 曉 唐 孟浩然 春 眠 /不 覺 曉 , 處 處 /聞 啼 鳥 , 夜 來 /風(fēng) 雨 聲 , 花 落 /知 多 少。 第二課時(shí) 檢查背誦和朗讀。 背誦春曉這首古詩。 居。 口頭組詞。 初讀古詩 ,教師指導(dǎo)。 曉 ,這節(jié)課 ,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首描寫春天景色的古詩村居。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 14 / 15 教師范讀詩 ,情緒感染學(xué)生。 學(xué)生看拼音讀古詩 ,圈出本課會(huì)認(rèn)字。 學(xué)生多種形式讀 ,再分別組成詞語。 聽、評(píng)。 提出不懂問題。 村居 :農(nóng)村或野外。 拂 :輕輕撫摸。 堤 :攔擋河水的堤壩。