優(yōu)秀教案幾部分

精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 1 / 17 優(yōu)秀教案幾部分 一、教學目標 二、教學重點 三、教學難點 四、教具 六、教學時間 七、教學過程 八、布置作業(yè) 分數(shù)的初步認識 教學內(nèi)容：青島版小學數(shù)學三年級上冊 72 頁 信息窗 1第 1 課時 教學目標 1結(jié)合具體情境初步認識分數(shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份可以用幾分之一來表示，其中的幾份可以用幾分之幾來表示。能用實際操作的結(jié)果表示相應的分數(shù)，能正確地讀、寫分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。 2通過觀察、操作、比較等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力和語言表達能力。體會分數(shù)在生活中的應用價值，密切數(shù)學與生活之間的聯(lián)系。 3培養(yǎng)自主探究的學習習慣，學會和同伴交流數(shù)學思考的結(jié)果，感受主動參與、合作交流的樂趣，獲得積極的情感體驗。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 2 / 17 教學重難點 教學重點：初步理解分數(shù)的含義，會讀、寫分數(shù)，知道分數(shù)各部分名稱。 教學難點：初步理解分數(shù)的含義。 教具、學具 教師準備：多媒體課件，兩個蘋果、 1 號學具袋和 2 號學具袋等。 學生準備：彩筆、尺子等。 教 學過程 一、創(chuàng)設情境，提出問題 同學們，老師有一個奇妙的問題想請教大家，你們知道我們是怎樣來到這個美好世界的嗎？學生自由回答。 媽媽十月懷胎，含辛茹苦，我們呱呱墜地，便來到了這個美好的世界。想不想來看看咱們在媽媽肚子里是什么樣？ 2觀察胎兒圖，發(fā)現(xiàn)一半。 課件出示胎兒圖，瞧！這就是八周大小的胎兒，看到我們好玩、可愛的樣子，你想說什么？引導學生發(fā)現(xiàn)胎兒時期頭長占整個身長的一半，其它部分也占整個身長的一半。教師追問：一半是什么意思？ 二 、自主學習，小組探究 1操作學具，理解一半。 學生解釋。問其中的一份是整個蘋果的一半嗎？為什么？像這種分法，在數(shù)學上我們叫 平均分。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 3 / 17 這一份是整個蘋果的一半嗎？為什么？只有怎樣分才可以說是“一半”？我們把一個蘋果平均分成兩份，每份都是它的一半。 2創(chuàng)造符號，表示一半。 我們知道一個物體可以用數(shù)字“ 1”來表示， 2 個物體可以用數(shù)字“ 2”表示，那這“一半”該怎樣表示呢？課件出示：讓我們展開想象的翅膀，去表示一半吧！ 學生自由想象，創(chuàng)造符 號，教師巡視。 三、匯報交流，評價質(zhì)疑 認識 1 。 1展示作品，解剖一半。挑選幾個有特點的作品，貼到黑板上，學生展示自己的作品并說明理由。給予點評和認可。 預設生成 1：學生出現(xiàn) 1 師指黑板的作品，這么多符號，這么多表示一半的方法，你認為哪種方法最好，為什么？肯定學生的發(fā)現(xiàn)與數(shù)學家的發(fā)現(xiàn)一致，并介紹讀寫與表示意義 預設生成 2：學生寫不出 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 4 / 17 1 大家都想了這么多的辦法表示一半，都有道理，這說明我們 大家都有用符號表示數(shù)的意識，可是你不介紹，別人不一定知道你是表示的一半?？梢姡覀冃枰粋€大家公認的、又科學的方法。 1 個物體可以用 1 表示， 2 個物體可以用 2 表示，一半是不是也可以用一個數(shù)表示？其實，為了統(tǒng)一和方便，數(shù)學上我們通常用這個數(shù)來表示一半。接著介紹 2 讀法和寫法。比較一下你們的方法和老師的表示方法哪個好？為什么？。 1 2回顧胎兒圖，理解。 2 課件出示胎兒圖，請看大屏幕，回顧胎兒圖，我們知道胎兒頭長占整個身長的一半，現(xiàn)在可以用哪個數(shù)來 表示？為什么？其它部分占整個身長的多少？ 3動手操作，深化感知。 同學們想不想自己動手做一個 1？ 課件出示：請從 1 號學具袋中選擇你喜歡的圖形或物體，想辦法表示出 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 5 / 17 11 它的，并標出來。完成后在小組內(nèi)交流，你是怎樣表示的？ 22 學生活動，教師指導，小組交流。 展示作品，學生介紹，師生對話，評價質(zhì)疑，注意語言表達的完整性和科學性。 觀察：黑板上的這些 1 ，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 1 表示。 師結(jié)：盡管紙的形狀不同、大小不同，材料不同，但只要將它們平均分成兩份，其中的一份就可以用 4聯(lián)系生活，拓展 1 。 1 的意義。通過觀察、 2 1 的本質(zhì)意義，真正把學習的主動 2 11，誰能舉例說一說，你在什么地方也用到了？ 2 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 6 / 17 1 同學們，這樣的例子能說的完嗎？可見生活中到處都可以用到。 2 這是我們折的、做的、找的 師結(jié)：你們真棒，看來一個物品，無論大小、輕重 、厚薄，只要將它平均分成兩份，其中的一份就可以用 1 表示的意義之后，讓學生回歸生活，找一找生 2 1 活中的例子，把數(shù)學與生活聯(lián)系起來，感受生活中處處有數(shù)學。通過舉例，學 2 1 生充分體會到不僅可以表示半張紙、半塊橡皮泥，還可以表示半個桌面、半個 2 1 梨 ?，進一步加深對的理解。） 2 1 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 7 / 17 5鞏固，引出幾分之一。 21 同學們對的領悟真 快。請看大屏幕！ 2 1 說一說：圖中的涂色部分能用來表示嗎？說出理由。 2 11 師依次問能不能用來表示？理由。第四個可以用幾分之幾來表示呢？ 23 為什么？如果把它平均分成 4 份，取 1 份該怎樣表示呢？ 二次探究 分之一、幾分之幾 1認識四分之一。 觀察嬰兒圖片，發(fā)現(xiàn) 1 。 從我們呱呱墜地，大約長到一周歲，我們的身體也發(fā)生了神奇的變化，嬰兒時，你有什 么發(fā)現(xiàn)？學生發(fā)現(xiàn)：嬰兒期頭長約占整個身長 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 8 / 17 11 的，讓學生說一說為什么可以用表示？ 4 1 畫圖表示。 4 1 你能在練習紙上畫個圖表示嗎？先想一想，再試著畫一畫。 4 生做，師巡視。 展示作品，解讀含義。 1 感受的廣闊性。 4 1 請閉上眼晴，想一想還可以表示什么？表示的東西多不多？ 4 1 4 2認識八分之一、 幾分之幾。 觀察成人圖片，自主認識。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 9 / 17 師：時間過得真快，可愛的小寶寶已經(jīng)在我們學校上三年級了，讓我們穿越時空隧道，不知不覺長大成人了，請看圖，頭長又約占整個 11 身長的多少呢？學生發(fā)現(xiàn)成人頭長約占整個身長的，為什么？ 88 師：軀干部分呢？軀干部分你能用一個分數(shù)表示嗎？為什么？ 8 祝福教案 知識和能力：理清課文各部分所寫內(nèi)容及祥林嫂的不幸經(jīng)歷，分析祥林嫂之死的 原因，把握富有特色的人物刻畫方法和寫作特色。 過程和方法：通過作者重回故鄉(xiāng)觀察的“變”與“不變”串聯(lián)課文。 分析魯鎮(zhèn)的“不變” 分析祥林嫂的“變”，發(fā)生了哪些變化？什么因素促使她的變化？ 通過人物對話分析“我”，四叔四嬸，柳媽等人物形象 情感態(tài)度與價值觀：探討作品批判性的現(xiàn)實意義 重點：文中的“變”與“不變” 難點：通過人物對話分析人物性格，分析“反復”手精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 10 / 17 法 三課時 課前預習：讀準課文，給課文各部分加上小標題 理清祥林嫂的一生不幸經(jīng)歷 第一課時：故事導入 “不變”的環(huán)境及習俗 三次肖像分 析“變化”的祥林嫂 個人不幸經(jīng)歷造成的變化 周圍接觸的人加速了變化 第二課時：活動課，學生討論自主賞析課文第四部分第三課時 :課文寫作手法總結(jié) 標題分析 也可以把全部的教學內(nèi)容濃縮為幾個“三”：祥林嫂命運的三起三落，三次肖像描寫，三次反抗。 也可以片段：為祝福中的“我”寫日記 12 月 23 日，回到魯鎮(zhèn)，住在魯四老爺家。 12 月 24 日，午飯后，防朋友回來在河邊見到祥林嫂，她問我三個問題?；貋碛X得心里不安。 12 月 25 日，午飯后還是看朋友。魯鎮(zhèn)人都忙 著準備“祝?！?。傍晚，聽到祥林嫂的死訊。晚飯后，回想祥林嫂的一生。 12 月 26 日，五更被爆竹驚醒。天亮，離開魯鎮(zhèn)。 第一課時 一，導入 在辛亥革命后的某一天，浙江紹興魯鎮(zhèn)發(fā)生了一樁命案。據(jù)說是一個年輕的老婦人在新年祝福的時候死在了冰天精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 11 / 17 雪地里。而有一個人正好見證了整樁命案的發(fā)生，于是便將他所知道的敘述了出來。那么，這個年輕的老夫人到底是誰呢，在他身上到底又發(fā)生了什么故事呢？又是誰是這樁命案的始作俑者呢？而這個故事的見證者又是怎樣為我們展現(xiàn)這個故事的呢？帶著這些疑問，讓 我們一同走進魯迅先生的祝福，一起去深入了解體會文中受害者祥林嫂的悲慘命運。 二、知人論世 、作者介紹 周樹人，字豫才，原名樟壽，字豫山、豫亭，以筆名魯迅聞名于世，浙江紹興人，為 20 世紀中國的重要作家，新文化運動的領導人、左翼文化運動的支持者，中國現(xiàn)代文學的開山巨匠。中華人民共和國的評價為現(xiàn)代文學家、思想家、革命家。 2、背景介紹 祝福是魯迅的小說代表作之一，它是魯迅第二個小說集彷徨中的第一篇，也是中學階段唯一一篇選自彷徨的小說。 小說反映了辛亥革命以后舊中國黑暗的社會現(xiàn)實。寫于 1924 年 2 月 7 日。 20 世紀 20 年代，正是中國新文化運動的發(fā)展時期。魯迅正以極大的熱情歡呼辛亥革命的爆發(fā)，可是殘酷的現(xiàn)實不久就讓他失望了。他看到帝制政權雖被推翻，但代之而起的卻是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治，封精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 12 / 17 建社會的基礎并沒有徹底摧毀，中國的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖。因此他在作品祝福里，深刻地展示了這一時期中國農(nóng)村的真實面貌。 新文化運動的口號是“民主、科學”，而阻礙中 國進入民主、科學時代的最大障礙，就是中國兩千多年遺留下來的腐朽、愚昧的封建思想。婦女是中國封建思想最大的受害者。魯迅就選取了婦女題材，寫作了祝福這篇小說。目的也就在于深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。 3、魯迅談祝福 “喜劇”、“悲劇”、“慘劇”這種名稱，也可以用到有些小說上來：比如祝福。祥林嫂到后來，弄得活既不成，死也死不得。如果有鬼，她將被鋸開身子來；如果無鬼，將永遠見不到惟一親愛的阿毛了，悲慘到了極點。但這種痛苦，并不是她自己找尋出來的。祥林嫂并非被害死，再嫁本非她所愿 ，阿毛是狼拖去的，都出于無可奈何，所以是慘劇。 4小說集彷徨 彷徨是魯迅的第二部小說集。 1926 年 8 月初版。收入 1924 年至 1925 年所寫的小說 ，祝福是第一篇，展示了當時舊中國農(nóng)村以至整個社會復雜的階級關系，發(fā)掘了農(nóng)民悲慘生活的根源；不僅反映他們長期受政治壓迫和經(jīng)濟剝削而造成的肉體上的痛苦，而且著重描繪了他們長期以精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 13 / 17 來在封建制度和思想的束縛與毒害下的精神狀態(tài)，從根本上否定了封建制度和封建思想，有著深刻的思想意義。另一方面是諷刺封建余孽，真實地反映了這一時期知識分子在個人反抗失敗后的不同表現(xiàn)及其空虛、動搖的弱點。 三、“變”與“不變” 1、快速瀏覽課文，找出作者重回故鄉(xiāng)所觀察到的“變”與“不變”之處？ 明確：不變的是魯鎮(zhèn)人及風俗習慣。見文章前兩段“他比先前并沒有什么改變，單是老了些 ”“他們也沒有什么大改變，單是老了些”“年年如此，家家如此，今年自然也如此”。也就是說封建勢力和封建迷信思想對農(nóng)村的統(tǒng)治依舊。透過不變我們可以看到一個沒有封閉封建的魯鎮(zhèn)。變化的的是祥林嫂，見文章第三段“改變之大，可以說無過于她的了” 2、再瀏覽課文，找 出祥林嫂發(fā)生了哪些明顯的變化？ 明確： 初到魯鎮(zhèn)： 頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，但兩頰還是紅的。 手腳都壯大，又只是順著眼 口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了 。 A、提問： 臉色青黃 這個告訴我們什么？ 明確：生活條件不好，遭遇丈夫去世，打擊比較重。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 14 / 17 B、 順著眼 是順從的樣子，二十六七歲從現(xiàn)在的角度來看，是年輕女性，很活潑、開朗、率性，但是祥林嫂二十六七歲的時候卻是順著眼，這應當是長期受到一些無形的規(guī)則規(guī)矩的限制所致。 C 、 兩頰還是紅的 以及來了之后，在勞動中 有了笑影，白胖了 。第一次來魯鎮(zhèn)，讓我們看到了經(jīng)歷了一次丈夫去世的人生打擊以后，祥林嫂有了人生的希望，我們應該對此感到欣慰。 再到魯鎮(zhèn)： 頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色。順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。 1. 第一次來魯鎮(zhèn)，臉頰是紅的，這一次 只是兩頰上已經(jīng)消失了血色 。 生命的活力已經(jīng)沒有了 2. 第二次來到魯鎮(zhèn)， 眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了 。 生命中已經(jīng)多了許多悲哀。 最后來到魯鎮(zhèn)： 五年前花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明純乎是一個乞丐了。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 15 / 17 A、 臉上瘦削不堪 表示祥林嫂流浪了四五年，生活沒有著落，人瘦削不堪是自然的。 B、 黃中帶黑 強化了這幾年所受的苦。原來是 青黃 ，現(xiàn)在是 黃中帶黑 ，已經(jīng)失去了正常的膚色。 C、 消盡了先前悲哀的神色 可以看到，第二次來魯鎮(zhèn)的時候的神色是悲哀的，現(xiàn)在已經(jīng)看不出任何喜怒哀樂，沒有任何表情，沒有任何神態(tài)上的變化。行尸走肉。 D、 只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物 說明祥林嫂站在那里像一個木雕，只有眼珠動一動，才知道原來是個活人。 3、為什么短短幾年，她發(fā)生了這么大的變化？她經(jīng)歷了什么？ 明確：喪夫 出逃 被迫改嫁 又喪夫 喪子 被歧視 淪為乞丐。 4、祥林嫂最后帶著絕望和恐懼死去了，除了個人的不幸經(jīng)歷外，還有什么 使一個活生生的人變得不復存在？她真的是窮死的嗎？誰是幕后真兇？明確：首先要從死者生前接觸的人入手調(diào)查。 最后目睹人 “我”。分析“我”和死者的對話。 1、祥林嫂對我的三問是什么？ 明確：有無魂靈，有無地獄，死后的一家人能否見面。 2、她希望得到怎樣的回答？理由是？ 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 16 / 17 明確：她“希望其有，有希望其無”。她對死亡的態(tài)度本身就是矛盾的。一方面對死亡充滿了向往，因為