初中心理教師工作計(jì)劃.docx

初中心理教師工作計(jì)劃初中心理教師工作計(jì)劃 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)變化日新月異，學(xué)生 的心理也隨社會(huì)環(huán)境變化產(chǎn)生了許多波瀾，使得心理問題 已經(jīng)成為社會(huì)所關(guān)注的重要問題。下面是小編整理關(guān)于初 中心理教師工作計(jì)劃的文章。歡迎大家閱讀! 初中心理教師工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)教育部中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要 ，良好的 心理素質(zhì)是人全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育 是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。 它根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)等 理論，采用心理健康教育的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的 心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展以及素質(zhì)全面提高 的教育活動(dòng)。 二、教育教學(xué)工作預(yù)達(dá)目標(biāo) 根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)、生活特點(diǎn)，現(xiàn)將年目標(biāo)細(xì)化 1、初一：適應(yīng)新的學(xué)校生活環(huán)境，完成由小學(xué)生向中 學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變;養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成遵規(guī)守紀(jì)的意 識(shí);養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。 2、初二：學(xué)會(huì)關(guān)心他人，與同伴友好相處;掌握基本 的學(xué)習(xí)方法，完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù);學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒，形成樂 觀性格。 3、初三：學(xué)會(huì)合作，初步形成責(zé)任意識(shí);認(rèn)識(shí)自我， 樹立信心;形成樂觀、堅(jiān)韌的心理品質(zhì)。 三、具體工作措施與方法。 1. 根據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，安排好本 學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。上好一周 12 節(jié)心理課。 2. 針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，備好每一次課、上好每一節(jié) 課。根據(jù)上學(xué)期授課情況進(jìn)行反思，對(duì)每一年級(jí)的授課做 好相應(yīng)主題，例六年級(jí)的主題活動(dòng)可以是人際關(guān)系，包括 與師生關(guān)系、親子關(guān)系、同伴關(guān)系等等。 3. 繼續(xù)做好心理健康知識(shí)的宣傳工作。編輯心理小報(bào)， 不定期向師生發(fā)放，做好心理健康知識(shí)的宣傳工作，提供 一個(gè)師生互動(dòng)交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，為建設(shè)和諧校 園貢獻(xiàn)一份力量。學(xué)生專欄主要介紹一些心理健康知識(shí)、 學(xué)生中存在的常見心理問題及解決方法、學(xué)生在學(xué)習(xí)生活 中的心理體會(huì)、心理信箱中有共性問題的解答等。教師專 欄主要針對(duì)教師自身容易出現(xiàn)的心理問題及在處理學(xué)生問 題中常出現(xiàn)的情況提供一些簡(jiǎn)單的測(cè)試、應(yīng)對(duì)辦法，從而 更好地服務(wù)學(xué)生、健康自我。家長(zhǎng)專欄主要針對(duì)家長(zhǎng)在子 女教育方面存在的問題提供一些建議，促進(jìn)家庭教育的良 性發(fā)展。 4. 開設(shè)心理健康專題講座。利用月末或考前時(shí)間，有 針對(duì)性地進(jìn)行心理健康專題講座，讓盡量多的學(xué)生接受心 理健康教育的大課資源，對(duì)心理健康小課形成補(bǔ)充和充分 發(fā)揮師生互動(dòng)性，解決學(xué)生目前面臨的心理困惑與問題。 5. 進(jìn)一步建立健全學(xué)生心理檔案。建立完整的學(xué)生心 理檔案，無(wú)論對(duì)于學(xué)校的管理還是對(duì)于學(xué)生自身的發(fā)展來(lái) 說(shuō)，意義都十分重大。檔案主要包括學(xué)生基本情況，平時(shí) 心理課的測(cè)試問卷以及學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展綜合報(bào)告單等內(nèi) 容。 6. 進(jìn)一步完善心理咨詢和輔導(dǎo)工作。做好日常的心理 咨詢工作，接待好來(lái)訪的每一位學(xué)生，努力解決其心理問 題，促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)。 7.做好家校交流，建立家校溝通的方式，嘗試開展家 校共育的交流。 初中心理教師工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 隨著社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)人才的需求及 素質(zhì)的要求越來(lái)越高。良好的思想道德水準(zhǔn)和深厚扎實(shí)的 現(xiàn)代化科學(xué)知識(shí)，是人才必備的，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的優(yōu)秀心 理品質(zhì)也是極其重要的，而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社 會(huì)變化日新月異，學(xué)生的心理也隨社會(huì)環(huán)境變化產(chǎn)生了許 多波瀾，使得心理問題已經(jīng)成為社會(huì)所關(guān)注的重要問題。 學(xué)校加強(qiáng)心理健康教育，幫助學(xué)生解決心理問題，培養(yǎng)學(xué) 生健全的心理素質(zhì)，既是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，也是我校 培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。我校要實(shí)現(xiàn)一流的學(xué)校，一 流的教育目標(biāo)，學(xué)校心理健康教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的教育工 作。本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心部署，在以鄧小平理論和“三 個(gè)代表”重要思想的指導(dǎo)下，學(xué)校成立了“心之聲”心理 咨詢室，力圖通過(guò)對(duì)學(xué)生開展心理健康教育，及時(shí)做好學(xué) 生的心理疏導(dǎo)工作，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生 生動(dòng)活潑地健康發(fā)展。 二、學(xué)生問題分析 當(dāng)前學(xué)生主要的心理問題來(lái)自學(xué)業(yè)壓力、感情糾葛、 人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)問題、就業(yè)壓力以及網(wǎng)絡(luò)迷戀等方面。尋 求心理幫助的學(xué)生數(shù)也迅速增加，我們的學(xué)生，許多家庭 生活條件并不富裕，卻唯我獨(dú)尊，貪圖享樂，意志薄弱， 性格孤僻，自我發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)，不少同學(xué)存在不同程度的 心理偏差。包括： 1、厭學(xué)心理。一些同學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，平 時(shí)不努力，不及時(shí)完成老師布置的作業(yè)，于是，一次一次 的學(xué)習(xí)失敗，考試失敗，增加了他們的自卑心理，對(duì)學(xué)習(xí)、 考試產(chǎn)生了畏懼心理，從而，導(dǎo)致了厭學(xué)的不良心理產(chǎn)生。 2、人際交往上的障礙。學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，受家庭、社 會(huì)、學(xué)校、學(xué)生自身方面等諸多因素的影響，許多學(xué)生心 理比較脆弱，尤其是受到老師、家長(zhǎng)批評(píng)指責(zé)時(shí)，不能正 確對(duì)待，偏激，產(chǎn)生不滿情緒，甚至是敵對(duì)情緒。尤其是 性格比較內(nèi)向的學(xué)生，不能正確處理好與同學(xué)、老師、家 長(zhǎng)的關(guān)系。 3、缺乏自主性，自制能力差，辯別是非能力差。 4、貧困生還存在自卑、嫉妒等不良心理。 5、在學(xué)習(xí)生活中不能得到滿足的學(xué)生，便到網(wǎng)絡(luò)世界 中尋找解脫，沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，無(wú)原則的聊天，導(dǎo)致違紀(jì)現(xiàn) 象的產(chǎn)生。 三、輔導(dǎo)的主要內(nèi)容 (一)學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確 的學(xué)習(xí)觀念，學(xué)習(xí)意識(shí)，改善學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)計(jì)劃學(xué)習(xí)， 運(yùn)用學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。 (二)青春期輔導(dǎo) 讓學(xué)生了解自己，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，正確面對(duì) 青春期，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己沖動(dòng) 行為，開展適宜的性教育活動(dòng)。 (三)情緒輔導(dǎo) 了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對(duì)我們的生活、學(xué) 習(xí)、行為等方面的負(fù)面影響，掌握克服消極情緒的方法， 學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。 (四)人際交往輔導(dǎo) 學(xué)會(huì)人際交往的技巧，加強(qiáng)師生、生生、學(xué)生與家長(zhǎng) 之間的人際溝通;了解異性交往的原則，學(xué)會(huì)正常交往;形 成良好的禮儀素質(zhì)，提高人際交往能力，培養(yǎng)良好的人際 關(guān)系。 (五)悅納自我輔導(dǎo) 加強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，客觀地評(píng)價(jià)自己，能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短; 逐步適應(yīng)環(huán)境的各種變化，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫折的能力，提 高自信心。 (六)生活輔導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和消費(fèi)觀，形成正確合理 的消費(fèi)行為及休閑方式，克服盲目攀比、超前費(fèi)的不切實(shí) 際的心態(tài)。 (七)職業(yè)輔導(dǎo) 使學(xué)生對(duì)職業(yè)有初步的了解和認(rèn)識(shí)，樹立正確的職業(yè) 觀，把握好就業(yè)選擇的機(jī)會(huì)。 (八)貧困學(xué)生輔導(dǎo) 貧困學(xué)生一是要面對(duì)從農(nóng)村到城市的反差。他們?cè)诩?鄉(xiāng)往往比較優(yōu)秀，對(duì)自己的經(jīng)濟(jì)狀況不太在乎，到學(xué)校后 一下子陷入生活和別人關(guān)注的低谷，心態(tài)會(huì)格外自卑。二 是與同學(xué)交往的困難。孤僻、沉默、敏感，這些學(xué)生往往 處不好人際關(guān)系，以至于自閉和產(chǎn)生仇視心理;這些隱性的 問題更應(yīng)該得到足夠重視。 四、工作具體安排 (一)本學(xué)期，心理咨詢室將通過(guò)宣傳欄、 “陽(yáng)光信箱” 、 “陽(yáng)光小屋”以及與校園廣播站的心靈之聲欄目等宣 傳方式，繼續(xù)擴(kuò)大心理咨詢的影響。吸引更多學(xué)生走進(jìn)心 理咨詢室，及時(shí)與輔導(dǎo)老師溝通交流，提高自己的心理健 康水平。 (二)與學(xué)校工作相協(xié)調(diào)，向教師提供心理科學(xué)知識(shí)， 便于學(xué)校開展心理健康教育。面向全體學(xué)生開展發(fā)展性、 預(yù)防性的心理輔導(dǎo)，采取朋友式的心靈對(duì)話，使學(xué)生逐步 消除不良心態(tài)和心理困惑，提高心理素質(zhì)。 (三)請(qǐng)班主任協(xié)助，做好心理診斷性的評(píng)價(jià)工作，分 析學(xué)生有關(guān)心理癥狀，掌握學(xué)生確切的征兆，篩選學(xué)生心 理方面的問題，以便提出排除障礙的措施即預(yù)防學(xué)生在校 學(xué)習(xí)期間可能出現(xiàn)的問題，促進(jìn)他們心理健康的發(fā)展。 (四)做好行為矯正工作，具體地幫助道德越軌、學(xué)習(xí) 困難、情緒挫折和社會(huì)性發(fā)展不適的學(xué)生，了解個(gè)他們的 心理困惑，適時(shí)地和學(xué)生溝通心靈，幫助他們走出心理陰 影，重塑自我形象，獲得正常的發(fā)展。 (五)本學(xué)期，心理咨詢室將從不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)出 發(fā)，每學(xué)期舉辦二至三次心理健康教育講座及心理咨詢專 場(chǎng)活動(dòng)，有步驟、有計(jì)劃地開展一系列有針對(duì)性的心理講 座，為同學(xué)們切實(shí)解決一些問題。 (六)開設(shè)“心之聲”信箱，及時(shí)回信，做好個(gè)別輔導(dǎo) 工作和學(xué)生個(gè)案地收集整理工作，對(duì)輔導(dǎo)的學(xué)生和個(gè)案做 好記錄，并正式建立完整的學(xué)生心理檔案。 (七)通過(guò)心理咨詢室定期向?qū)W生開放，開通心理咨詢 熱線電話，結(jié)合利用網(wǎng)絡(luò)，如 qq、電子郵件等形式開展個(gè) 案咨詢工作，并做好輔導(dǎo)記錄，存檔。 以上是本學(xué)期心理咨詢室制定的本學(xué)期開展心理健康 教育工作的計(jì)劃，疏漏和不合理之處，屆時(shí)將根據(jù)具體情 況和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)不斷完善，使計(jì)劃得到有效的落 實(shí)。一切為了孩子，相信通過(guò)我們的不懈努力，學(xué)校心理 健康教育活動(dòng)會(huì)愈辦愈好，更上一臺(tái)階。 初中心理教師工作計(jì)劃 心理健康教育旨在提高中學(xué)生 心理素質(zhì)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在初中階段開設(shè) 心理健康教育活動(dòng)課是以中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要 為指導(dǎo)思想。初中階段是學(xué)生處于生理和心理發(fā)展的飛速 期，并且心理發(fā)展相對(duì)滯后于生理發(fā)展。在這個(gè)特殊的時(shí) 期，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系以及思維等方面，會(huì)遇 到各種各樣的挑戰(zhàn)，有些是困惑甚至問題，對(duì)于初一年級(jí) 的學(xué)生而言，著重點(diǎn)在于幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活， 培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法;學(xué)會(huì)了解自己， 積極有效的和同學(xué)、老師、家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，不斷地克服成 長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種問題。 一、指導(dǎo)思想 運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，幫助學(xué)生更好的適 應(yīng)從小學(xué)到初中的適應(yīng)過(guò)渡時(shí)期，培養(yǎng)良好的心理適應(yīng)素 質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。 二、教學(xué)目標(biāo) 總體上，幫助學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)、生活，培養(yǎng)正確 的學(xué)習(xí)觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極地對(duì)待考試問題;嘗 試與人相處，能有效的和同學(xué)老師家長(zhǎng)進(jìn)行溝通;可以意識(shí) 到自身的發(fā)展變化，了解自己;逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的 情緒。 三、學(xué)生基本情況分析初一學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入初中， 還未能從小學(xué)的相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)生活中轉(zhuǎn)換出來(lái)，壓力不 斷的開始增多，來(lái)到新學(xué)校遇到新同學(xué)新老師，一切都是 相對(duì)陌生的環(huán)境，適應(yīng)成了最大的挑戰(zhàn)。 怎么才能迅速的適應(yīng)到初中的學(xué)習(xí)生活，課程增多， 作業(yè)量增大;陌生的環(huán)境中認(rèn)識(shí)結(jié)交新朋友，讓自己可以和 同學(xué)們共同前行，不在孤獨(dú);還未能擺脫小學(xué)的寬松的學(xué)習(xí) 習(xí)慣，現(xiàn)在如何養(yǎng)成，學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)時(shí)時(shí)在他們心頭;課業(yè)壓 力增大的同時(shí)，如何兼顧他們的娛樂休閑等等共同形成了 適應(yīng)問題。 適應(yīng)問題表現(xiàn)在學(xué)生身上的特點(diǎn)大致可以分為障礙性 問題和發(fā)展性而難題。前者在學(xué)校中一般較少見，后者的 主要表現(xiàn)為適應(yīng)不良或者不適應(yīng)。初一年級(jí)學(xué)生的心理問 題主要表現(xiàn)為： 1.初一入學(xué)適應(yīng)不良剛進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)生活和小學(xué)時(shí) 相比較有很大的不同，新環(huán)境新同學(xué)老師，一切都是很陌 生的，在承受著課業(yè)壓力增大的同時(shí)，人際相處從零開始， 容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒，不與人相處，或者孤傲的情緒。長(zhǎng)期 這樣的話對(duì)他們的成長(zhǎng)是非常不利的。 2.朦朧的自我認(rèn)識(shí)萌芽初一階段，有部分學(xué)生發(fā)展的 較早些已經(jīng)進(jìn)入青春期了，青春期的特征開始明顯起來(lái)， 幼稚的成人感突出，對(duì)于我的思考開始出現(xiàn)， “我是誰(shuí)” 、 “我是怎么了”開始在他們內(nèi)心掀起波瀾，困惑不已。 3.學(xué)習(xí)適應(yīng)不良產(chǎn)生苦惱學(xué)習(xí)課業(yè)好多，怎么學(xué)，方 法好像總是不對(duì)路;別人怎么就成績(jī)那么好，我這么差，有 壓力，出現(xiàn)自卑了;我為什么要學(xué)習(xí)，這么多，這么煩，沒 有目標(biāo)和動(dòng)力了;怎么天天都有考試啊，這無(wú)窮無(wú)盡的考試 什么時(shí)候是個(gè)頭，討厭考試。這些都是學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的表 現(xiàn)，學(xué)生為此苦惱不已。 4.和家長(zhǎng)或老師間的溝通不良而苦惱家長(zhǎng)們?cè)趺催@么 嘮叨，不斷的碎碎念，動(dòng)不動(dòng)的私自翻我的東西，我的空 間，我的秘密，什么時(shí)候能還給我;老師為什么都看不到我 的存在啊?偏心還是對(duì)我有意見，還是我不行。 5.不能恰當(dāng)?shù)目刂菩蓍e時(shí)間，自制力較弱，過(guò)分沉溺 于網(wǎng)絡(luò)、游戲。 四、教學(xué)內(nèi)容在初一階段開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課， 學(xué)生對(duì)這一塊的內(nèi)容還是比較好奇，同時(shí)也存在著一些不 正確是觀念，因此需要在課堂上簡(jiǎn)單地滲透正確的心理觀 念，通過(guò)在活動(dòng)中結(jié)合心理健康基本知識(shí)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影 響，樹立正確的心理健康知識(shí)。 這學(xué)期的重點(diǎn)在于幫助學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)、生活， 開始了解自己，學(xué)會(huì)與人相處以及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容。 幫助學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，適應(yīng)新環(huán)境，認(rèn)識(shí)新 同學(xué)老師;了解自己，認(rèn)