xx小學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿

XXXX 小學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿小學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿 1.目前孩子學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題 上課準(zhǔn)備不充分，課堂意識(shí)不強(qiáng)。 （做做其他事） 課堂思想不集中，參與意識(shí)不強(qiáng)。 （不管我的事） 完成作業(yè)欠認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量不高。 （什么都沒(méi)事） 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn) 1.數(shù)與代數(shù) 數(shù)的運(yùn)算：兩位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)加、減兩位數(shù)， 三位數(shù)乘一位數(shù)，簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法。 數(shù)的認(rèn)識(shí)：萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。 常見(jiàn)的量：千克和克，24 時(shí)記時(shí)法。 2.空間與圖形 圖形的認(rèn)識(shí)：長(zhǎng)方形和正方形的特征，簡(jiǎn)單物體的三 視圖。 測(cè)量：周長(zhǎng)的含義，長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算。 3.統(tǒng)計(jì)與概率 事件發(fā)生的可能性相等或不相等。 4.實(shí)踐與綜合應(yīng)用 4 次操作型活動(dòng)，1 次場(chǎng)景型活動(dòng)。 一、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 1.專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣 課上的 40 分鐘很重要，課堂是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要地方。 課堂上老師傳授的不僅僅是知識(shí)，更重要的是分析問(wèn)題和 解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，想利用課后的時(shí)間去補(bǔ)回課堂上所 學(xué)的知識(shí)，可能只能補(bǔ)回知識(shí)，不可能補(bǔ)回能力，因?yàn)闆](méi) 有學(xué)習(xí)的氛圍。請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子課要專(zhuān)注、積極、投入， 不要做與課堂無(wú)關(guān)的事。 2.良好的作業(yè)習(xí)慣。 （1）靜下心來(lái)作業(yè)的習(xí)慣。 （做作業(yè)時(shí)東扯西扯，吃 零食，看電視） （2 )仔細(xì)讀題的習(xí)慣。 （看題落筆， “不讀三遍不下筆” ） （3）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。 （作業(yè)的書(shū)寫(xiě)決定了作業(yè)的態(tài) 度） （4）獨(dú)立思考的習(xí)慣。 （稍有困難就喊家長(zhǎng)，再讀題， 你能想到什么） （5）自己檢查的習(xí)慣。 二、重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng) 計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，孩子必須學(xué)好，并能夠達(dá)到熟練 計(jì)算的程度。由于孩子的基礎(chǔ)不同，計(jì)算熟練程度和速度 也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)的數(shù) 學(xué)課是不夠的，因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人，多進(jìn)行 這方面的練習(xí)。 三、 正確對(duì)待孩子的作業(yè) 1.書(shū)寫(xiě)應(yīng)做到整潔、工整。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能 減少孩子由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的差錯(cuò)，另外也可以培養(yǎng)孩 子思維的條理性。 2.培養(yǎng)認(rèn)真閱讀的態(tài)度?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)練習(xí)形式多樣， 能充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，但同時(shí)也增加了閱讀的難 度，每做一題需要孩子看清、看懂題意，一審再審，再動(dòng) 手做。 3.培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)不是記憶性 為主的學(xué)科，而是思考性為主的學(xué)科，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn) 題，使孩子養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦，勤于思考的習(xí)慣。這種習(xí)慣對(duì)于 孩子以后的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是受益無(wú)窮。 4.培養(yǎng)自覺(jué)、及時(shí)訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。 孩子做錯(cuò)題目，不及時(shí)訂正，學(xué)習(xí)中就會(huì)以訛傳 訛，錯(cuò)誤百出。家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)貛椭⒆诱业阶鲥e(cuò)題目的 原因所在，并加強(qiáng)對(duì)孩子知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)這樣才能真 正起到訂正錯(cuò)題的積極作用。 （錯(cuò)題本）每天可以查閱前一 次的作業(yè)完成情況。 四、注重學(xué)習(xí)過(guò)程，正視考試成績(jī)。 要幫助孩子分析每次的獨(dú)立練習(xí)情況，加強(qiáng)反思。 家教建議 1.思想重視，對(duì)孩子學(xué)習(xí)與思想狀態(tài)要清楚 一份不可推辭的責(zé)任（作業(yè)寫(xiě)了嗎、工整嗎、努力嗎、 “家教”現(xiàn)象） 2.措施扎實(shí)，對(duì)孩子要促進(jìn)。 家庭作業(yè)每天檢查必須簽字，做得不行跟老師聯(lián)系 每天問(wèn)一問(wèn)，孩子課堂最有趣的情景是什么 是不是有些孩子作業(yè)在家里 努力方向 習(xí)慣培養(yǎng)持之以恒，不能三天打漁，兩天曬網(wǎng)。 培養(yǎng)責(zé)任心。老師布置的作業(yè)，我有責(zé)任做好、做全。 培養(yǎng)上進(jìn)心，做什么事都要求好。 家校合力，搭建孩子的教育平臺(tái)。