[最新]小學一年級語文下冊教學工作總結

1、小學一年級語文下冊教學工作總結小學一年級語文下冊教學工作總結1 本學期,我擔任一年級的語文教學工作.一學期來,我認真扎實地對待教學,虛心向他人學習,在實踐中積累了屬于自己的教學感悟.現(xiàn)從以下幾個方面加以總結:一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),與時俱進.為提高自身的業(yè)務水平,本學期我認真參加組內集體備課活動,積極找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的最佳途徑.為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認真鉆研教材,并結合本班學生的實際特點,備好課,上好課.平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的,為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎.課堂上,我著力抓好課堂常規(guī).并以學生為主體,有目的、有條理地引導他們進行學習,

2、自主獲取知識.經(jīng)過這段時間的訓練,學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習,學會了針對文本提出一些有質量的問題.課余,我積極參加各級各類組織的教研活動,還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學理念,從而促進自身專業(yè)的發(fā)展.二、積極開展語文活動,全面激發(fā)學生學習語文的興趣.一期來,在教學方法上,我總結出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法.平時,我盡量讓學生多識字.除了課內識字外,我還鼓勵學生在課外識字,引導學生平時留心觀察,隨時隨地識字.課外書,同學朋友的名字,學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是

3、我們一年級小朋友識字的好地方.低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點.課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學生輕松理解詞語服務有時設計多種形式的練習,指導學生反復運用詞語,如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞,“詞語接龍”,使學生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固.圍繞課文教學,我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練習后,大大豐富了學生的詞語庫,從而提高學生課堂表達能力.針對本班學生的特點和實際,本著“扎實打基礎,認真來學習”的原則,除上好語文課以

4、外,我還組織了以下活動:一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力.二是天天少量的課外閱讀活動,提高學生拼讀水平,培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,拓展學生的知識面.三是開放式作業(yè),促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成,鼓勵學生在生活中學語文.三、 加強希望生轉化工作,縮短學生差距.本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”.注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高.總之,本學期師生共同努力下,學生有了很大進步.很多學生

5、已養(yǎng)成了良好的學習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,我內心感到非常充實、安慰.我會繼續(xù)努力！小學一年級語文下冊教學工作總結2 本學期,我又擔任一年級班的語文教學工作.一學期來,我認真扎實地對待教學,虛心向有經(jīng)驗的老教師學習,在實踐中積累了屬于自己的教學感悟.現(xiàn)從以下幾個方面加以總結:一、具體工作:(一)、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),與時俱進.為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認真鉆研教材,并結合本班學生的實際特點,備好課,上好課.平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的,為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎.課堂上,我一口令教學,著力抓好課堂

6、常規(guī).并以學生為主體,有目的、有條理地引導他們進行學習,自主獲取知識.經(jīng)過這段時間的訓練,學生們會在老師不在場時,由班長帶頭讀兒歌或背字母表.還學會帶著問題認真地進行語文合作學習,學會了針對文本提出一些有質量的問題.課余,我積極參加各級各類組織的教研活動,參加局組織的展示課,用自己的課堂鍛煉自己,提升自己,還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學理念,總結教學經(jīng)驗,撰寫教學論文,從而促進自身專業(yè)的發(fā)展.(二)、積極開展語文活動,全面激發(fā)學生學習語文的興趣.新課標提倡低年級的學生少寫多認,所以,一學期來要求會認的字很多,為了讓孩子們在規(guī)定的時間內識字的效果更好一些,在教學方法上,

7、我總結出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法.平時,我盡量讓學生多識字.除了課內識字外,我還鼓勵學生在課外識字,引導學生平時留心觀察,隨時隨地識字.課外書,同學朋友的名字,學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方.低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點.課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學生輕松理解詞語服務.有時設計多種形式的練習,指導學生反復運用詞語,如連連看讓學生

8、對一些反義詞、近義詞,詞語接龍,使學生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固.圍繞課文教學,我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練習后,大大豐富了學生的詞語庫,從而提高學生課堂表達能力.針對本班學生的特點和實際,本著扎實打基礎,認真來學習的原則,在指導學生書寫生字時,在學生觀察完了字的間架結構后,我都要讓學生一起讀筆畫筆順并跟我一起書空.除此以外,我還組織了以下活動:一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力.二是天天少量的課外閱讀活動,提高學生拼讀水平,培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,拓展學生的知識面.(三)、 加強希望生轉化工作,縮短學生差距.本班個別學生與

9、其他同學存在著較大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間.注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立互助小組,利用結對子形式,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高.二、主要成績:本學期師生共同努力下,學生有了很大進步.很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,在本學期的段考中我們班的語文科共有35位學生參加考試,平均分數(shù)為89.8分,及格率為95%,優(yōu)秀率86%,而在學生閱讀考級中,我們再次取得了較好的.成績,通過率60%,古詩通過率80%,課外閱讀通

10、過率63%,我的工作又一次得到了上級的領導肯定和認可,而我自己的內心也感到非常充實和安慰.今后我將繼續(xù)努力！三、取得的經(jīng)驗和存在的不足雖然取得了一些可喜的成績,但依然存在很多不足的地方,如還有少數(shù)部分學生的成績不夠穩(wěn)定,學習習慣沒有養(yǎng)成,獨立完成作業(yè)的能力不夠高.因此,在日常的教學中,我們必須重視對這些學生的輔導工作,對這部分學生要有所偏愛,及時給予補缺補漏,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展.從而大面積提高教學質量.小學一年級語文下冊教學工作總結3 本學期我擔任了小學一年級的教學工作,已有18年沒有教小學一年級了,因今年我校教師減員,這屆入學兒童中有幾個素質較差的學生,因為難以提高教學質量等諸

11、多原因,教師們都不敢接受這個班,我自這班的語文教學任務承擔下來,作為我的試驗田進行細心耕耘,下面做一個總結:一 、運用新課標理念在教學中,認真學習小學語文新課標理念,根據(jù)新課標精神和學生的年齡特點,認真制定語文教學計劃,做到教學有目標,有方法,有反思.通過學習和實際教學,我了解到這個階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側重于主觀認識.為此,在教學中,我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,讓學生能迅速接受知識.把孩子當成朋友,當成相互學習的伙伴兒,讓孩子們感受到老師的親切和關懷,知道老師就是他們賴以信任的朋友.二、習慣養(yǎng)成重于一切一年級的學生可塑性強,有人說他們是一張白紙,看教師怎

12、樣在這張白紙上落墨.因此,如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務.1.課前準備,要求學生上課前,要把上課的書、本、文具準備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包.課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養(yǎng)成有備無患,講究衛(wèi)生的好習慣.2、上課起立時,要整齊站好,一切服從指揮,落座時,要全心身地投入到學習中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣.3、做到三個一,胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸.養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣.4、回答問題時,要大膽發(fā)言.聲音要洪亮,要用普通話,要因為、所以把問題說明白、講清楚.別人回答問題時,要注意聽,當別人回答完畢時,可以補充自己的觀點

13、,不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好像與自己沒有關系似的.5.老師講課時,注意聽講,記住老師講的知識和有關的學習方法,要能提出自己的不同見解,但要舉手,獲得老師的同意后,才能發(fā)言.6.認真完成老師布置的作業(yè),書寫要認真規(guī)范,不敷衍老師.7.課前要養(yǎng)成預習的習慣,老師要提前做好預習提示.8.每學完一課,要做好復習,有疑必問,要達到全知全解,不能留下不懂得問題.上面的要求看起來,對學生有點苛刻,過于嚴肅,筆者認為:這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的.但我自己也注意要多接觸學生,做他們的朋友,讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處.還感受到老師和藹可親,易于接近.我經(jīng)常用李大釗的一句話教育

14、學生學就學個踏實,玩就玩?zhèn)€痛快！.三、教給學生學習方法現(xiàn)在的一年級學生,較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多,教師應適時的教給學生學習的方法,更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平.一年級的主要任務就是學會拼音和識字.在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音,如:l像什么？n想什么？在識字時,運用古代的造字法幫助學生識字.提前教會學生,運用字典學習拼音、字詞.學完拼音后,讓學生用寫日記的方式學習寫作,想什么寫什么？拼音、漢字都可以.一學期末,大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了！四、培養(yǎng)學生相互學習的習慣在日常教學中,把學生分成了若干個學習小組,一般前后桌.讓

15、他們相互學習、相互討論、取長補短,輪流做組長,充分發(fā)揮每個小組成員的作用.另外,我把班上一半兒的好學生任命為小教師,讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用,隨時監(jiān)督、幫助他帶的學生學習,效果很好.通過一學期的教學,我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法,期末語文綜合考試,學生的成績達到了計劃的目標.下學期繼續(xù)探索、實驗,總結出適合自己特點的教學方法來.小學一年級語文下冊教學工作總結4 我擔任一年級5班的語文教學工作也一個學年了,這一個學年在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責.現(xiàn)總結自己的教學工作如下:一、 抓好學生的學習習慣:作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40

16、分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的.因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣一直是我教學工作的重點.從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學年來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣.二、 認真?zhèn)湔n.不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案.每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記.三、 抓好學生的基礎知識教學:一年級作為學生走進學校的第一步

17、,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎.本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的鞏固、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力.(1)注重漢語拼音知識的鞏固:漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點.我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、摘蘋果游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣.(2)抓好寫字訓練.寫字教學是一年級語文教學工作的難點.能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿.所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求.首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一

18、個很好的示范.其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生.特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育.因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣.(3)抓好讀書訓練.如何讓學生能從閱讀變?yōu)閻傋x是一個關鍵.首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來.第三,注重自己的示

19、范性.由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范.四、 存在的問題與不足:1、對學困生的關注不夠.雖然本次期末考試學生成績較好,但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助.2、家長配合不夠.我們的孩子留守兒童多,還有一部分家長雖在附近打工,孩子也是爺爺奶奶帶得多,所以孩子課后的學習生活缺乏引導.小學一年級語文下冊教學工作總結5 本學期,我仍擔任一年級(2)班的語文教學工作.一學期來,我認真扎實地對待教學,虛心向他人學習,在實踐中積累了屬于自己的教學感悟,現(xiàn)從以下

20、幾個方面加以總結:一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),與時俱進.為提高自身的業(yè)務水平,為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認真鉆研教材,并結合本班學生的實際特點,備好課,上好課.平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的.課堂上,我著力抓好課堂常規(guī).并以學生為主體,有目的、有條理地引導他們進行學習,自主獲取知識.經(jīng)過這段時間的訓練,學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習,學會了針對文本提出一些有質量的問題.課余,我經(jīng)常閱讀一些教學書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學理念,從而促進自身專業(yè)的發(fā)展.二、積極開展語文活動,全面激發(fā)學生學習語文的興趣.平時,我盡量讓學生多識字,除了課內識字外,我還鼓

21、勵學生在課外識字,引導學生平時留心觀察,隨時隨地識字.比如通過讀課外書,同學朋友的名字,學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方.低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀,而對詞語的積累重視不夠,本學期我注重了這一點.課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學生輕松理解詞語服務.有時設計多種形式的練習,指導學生反復運用詞語,如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞,使學生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固.圍繞課文教學,我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系

22、列的詞語積累練習后,大大豐富了學生的詞語庫,從而提高學生課堂表達能力.針對本班學生的特點和實際,本著“扎實打基礎,認真來學習”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:一是堅持早讀課引讀生字筆順訓練,培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力.二是開放式作業(yè),促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成,鼓勵學生在生活中學語文.三、 加強希望生轉化工作,縮短學生差距.本班學生的學習成績存在著較大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”.注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高

23、.總之,本學期師在生共同努力下,學生有了很大進步.很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,我內心感到非常充實、安慰.小學一年級語文下冊教學工作總結6 本學期中我繼續(xù)擔任了語文課的教學工作,一年級是整個小學階段的基礎,這個基礎打得好與壞將直接影響到學生整個小學階段的語文學習興趣及成績,所以本學期的教學工作顯得尤為重要.為了總結自己工作中的得與失,進一步改進自己的方法提高教學成績,現(xiàn)將本學期的工作總結如下.一、基本情況分析我們班共有學生49名.這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大,他們都十分的聰明活潑,天真可愛

24、,對一切新鮮的事物都充滿了好奇,只不過由于家人過分溺愛,使得他們不會面對逆境和挫折,因而也就在學習中容易打退堂鼓.在語文教學中,我認識到了學生的這些問題所以盡量想辦法解決學生的這些問題.經(jīng)過我們全班同學的共同努力,在本學期中的各種語文測驗和考試中都取得了比較理想的成績.二、主要工作及成績在本年級各位老師的幫助指導下,在全體學生的共同努力下,我們班在各個方面都取得了比較理想的成績.1、語文學科成績有了比較大的提高.剛剛入學的時候,很多小朋友不適應課堂上緊張的學習,沒有找到更好的語文學習的方法和竅門,因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想,經(jīng)過半個學期的努力和刻苦學習,在期末考試中,全班同

25、學都取得了比較理想的成績.2、口頭表達能力有了比較大的提高.學校每天都有觀察說話的時間,每一個學生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓練.經(jīng)過這樣有計劃的訓練,每一個學生都能把話說得比較完整比較有順序,而且有個別學生還能做到把話說得比較生動有趣.3、閱讀能力有了提高.一年級的學生識字量非常有限,讓他們完全依靠認字來進行閱讀是非常不現(xiàn)實的.由于一年級在剛剛入學的開始首先接觸的就是拼音的學習,所以當他們學會了拼音以后在進行閱讀就簡單的多了.4、對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高.在本學期中,學校增設了國粹長廊、德育長廊經(jīng)過看、聽、讀、說,學生們已經(jīng)掌握了好幾首古詩,對我國五千年的文明歷史也有了一丁點的了解.三、取得經(jīng)驗和存在不足(一)取得的經(jīng)驗.1、重視各種語文輔助訓練手段的運用.2、課堂教學注重實用性與趣味性相結合.3、注重培優(yōu)補差工作的開展.學生年齡小,接受事物的能力和速度十分不同,這樣在學習中難免就